3. A) FAZER ANOTAÇÕES INDEPENDENTES:
Tempestade de ideias a todo momento, desordenadas. Analise
dessas ideias e combinar para o texto.
4. a. Fazer anotações
independentes.
Música Popular Brasileira
Origens
Portugueses, escravos, índios
Sacra
ritos
religiosos
ritos
tribais
lundu
modinhas
Formação do
samba
1899 - Chiquinha
Gonzaga
5. B) ESCREVER TUDO O QUE VEM A MENTE, DE ACORDO
COM O FLUXO DO PENSAMENTO, PARA DEPOIS,
CORTAR E ORDENAR:
Semelhanças com a fala, sem planejar, linguagem informal.
6. C) FAZER UMA LISTA DE PALAVRAS-CHAVES E
REORDENÁ-LAS, HIERARQUIZANDO-AS:
Sintetiza uma ideia maior.
7. D) CONSTRUIR UM PARÁGRAFO PARA DESBLOQUEAR E,
DEPOIS DESENVOLVER AS IDEIAS ALI EXPOSTAS:
8. E) ESCREVER A IDEIA PRINCIPAL E AS SECUNDÁRIAS
EM FRASES ISOLADAS PARA DEPOIS INTERLIGÁ-LAS;
OU ELABORAR UMA ESPÉCIE DE ESQUEMA GERAL DO
TEXTO:
9.
10. F) ELABORAR UM RESUMO DAS IDEIAS PRINCIPAIS E
DEPOIS ACRESCENTAR DETALHES, EXEMPLOS, IDEIAS
SECUNDÁRIAS:
11. G) ORGANIZAR MENTALMENTE GRANDES BOLCOS DE
TEXTO, ESCREVE-LOS E REESTRUTURÁ-LOS APÓS A
RELEITURA:
12. Dependem da intenção do autor, da ideia que forma de seu
leitor, da situação e de muitos outros fatores que ultrapassam
os limites do papel.
13. Em geral, mas não obrigatoriamente, são estratégias de
delimitação e construção de parágrafos.
14. Afirmação, declaração e asserção
Negação
Definição ou conceito
Explicação do objetivo do texto
Julgamento ou avaliação
Comentário de uma citação ou de um fato
Interrogação
15. Esclarecimento do significado das expressões, palavras ou
conceitos utilizados.
Enumeração de fatores constitutivos ou acumulação de
elementos que complementam a ideia inicial.
Exemplificação
Um texto não existe sozinho
Uma ideia pode ser ampliada, aprofundada ou esclarecida por
meio de histórias que lhe sirvam de ilustração.
16. A divisão de uma ideia em subtópicos abre novas vertentes de
desenvolvimento do raciocínio.
Geralmente utiliza-se uma enumeração para antecipar as linhas
em que o assunto vai se desenvolver.
Expressões mais utilizadas:
em primeiro lugar,
em segundo,
por ultimo,
primeiramente,
depois,
em seguida,
finalmente,
por um lado, etc.
17. É apresentada a ideia ou informação em confronto com outra
posição ou forma de pensamento.
Normalmente o texto estabelece duas (ou mais) linhas de
desenvolvimento paralelas que ora se opõem, ora se explicam,
ora convergem, focalizando diferenças.
18. Duas ou mais ideias são apresentadas na posição de equilíbrio,
não de oposição, e são focalizadas as semelhanças, as
igualdades.
19. Informações com o objetivo de contextualizar de forma
explícita as ideias, fatos e fenômenos.
Tem relação com a cronologia e o lugar.
20. Comum em texto dissertativos, tem como objetivo assinalar
claramente para o leitor que as ideias são conclusivas.
Frequentemente indicam resumo das ideias anteriores.
Termos comuns:
em vista disso podemos concluir,
diante do que foi dito,
diante desse quadro,
concluindo,
em suma,
em outras palavras,
portanto,
assim e etc.
21. São parágrafos organizadores que explicam como o texto está
estruturado.
Cita o próprio texto, seus capítulos e suas subdivisões,
articulando as ideias entre si.
Notas do Editor
Tempestade de ideias a todo momento, desordenadas. Analise dessas ideias e combinar para o texto.
Articulação das ideias.
Em períodos introdutórios apresentamos uma ideia principal com vários recursos como:
Afirmação, declaração ou asserção: Apresentação de verdades que são defendidas (texto argumentativo) ou apenas expostas (texto expositivo).
Negação: Apresentar um ideia negando outra já conhecida.
Definição ou conceito: Conceito é a representação de um objeto pelo pensamento, por meio de suas características gerais. Estrutura com verbo 'ser' é frequente. (X é YYY).
Explicação do objetivo do texto: Frases que orientam os leitor e indicam o objetivo do texto. Comum em trabalhos acadêmicos, prefácios e introduções de livros.
Julgamento ou avaliação: Pressupõe uma análise prévia, um conhecimento específico ou uma avaliação anterior, as afirmações envolvem julgamentos e tomada de de posição acerca do objeto.
Comentário de uma citação ou de um fato: pressupõe uma posição do redator em relação ao que será apresentado. Pode ser definida como figuras de linguagem como a comparação, personificação, a metáfora.
Interrogação: Pergunta de efeito retórico, pois não é para ser efetivamente respondida pelo leitor.
Tanto a ideia principal, em geral apresentada no início do texto, como as secundárias passam por processos de expansão que envolvem detalhamento e aprofundamento. Esse recurso se constitui como:
Esclarecimento do significado das expressões: Expressões como: isto é, ou seja, o que quer dizer, essa expressão significa, aparecem com frequência.
Enumeração de fatores: Nem sempre recursos de numeração, ou outros que indiquem a divisão (como a, b, c ou sinal de itens) são necessários.
Exemplificação: Recurso muito útil tanto em textos didáticos como nos textos argumentativos, nos quais os dados, as estatísticas, os testemunhos, as evidências vêm reforçar a ideia que é defendida pelo autor. Algumas expressões indicam de forma explícita que há uma inserção de exemplo: para exemplificar podemos observar, por exemplo, para comprovar o que foi dito, exemplo disso é, como exemplo pode-se observar, assim é o que ocorre no caso em que...
Um texto não existe sozinho: Ele traz o eco de vários outros textos e citações. Citações implícitas são as citações que não há marcas evidentes. As alusões, que são citações apenas sugeridas e há citações explícitas, onde na paráfrase as aspas são dispensadas, já se usamos a próprias palavras do autor citado, temos que marcá-las com aspas a partir do ponto inicial da transcrição.
Uma ideia pode ser ampliada, aprofundada ou esclarecida por meio de histórias que lhe sirvam de ilustração: dependendo do texto pode ser cômicas, engraçadas, pitoresca, históricas e heroicas.