Cyberinfancia

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Cyberinfancia

  1. 1. Informática e Multimeios – Cyberinfância Jamile Coser - Jorgiane Longhi - Letícia Uequed - Michele Maciel - Priscila [email_address] Canoas, 2011
  2. 2. Cyberinfância <ul><li>Introdução </li></ul><ul><li>Conceito de Cyberinfância - Jamile </li></ul><ul><li>Da Criança na Rua à Criança Cyber - Jorgiane </li></ul><ul><li>Os Cuidados e os Perigos - Priscila </li></ul><ul><li>Os Reflexos da Nova Geração - Michele </li></ul><ul><li>Cultura Infantil na Internet – Letícia </li></ul><ul><li>Vídeo - Todos </li></ul><ul><li>Considerações Final </li></ul><ul><li>Bibliografia </li></ul>
  3. 3. Introdução <ul><li>As tecnologias eletronicas ocupam hoje um lugar central no discurso da cyberinfacia. </li></ul><ul><li>Hoje as crianças já nascem no mundo globalizado e como em qualquer outra geração existem muitos perigos e benefícios, mas na cyberinfancia mostra uma evolução ou não de uma geração totalmente diferente do que é encontrada hoje. E as culturas se atingem de frente criando preconceitos e um pouco de inveja dos imigrantes. </li></ul>
  4. 4. Conceito de Cyberinfância <ul><li>INFÂNCIA TECNOLOGIA </li></ul><ul><li>CYBERINFÂNCIA </li></ul>
  5. 5. Conceito de Cyberinfância <ul><li>A “Ciberinfância”, termo cunhado por Dornelles </li></ul><ul><li>(2005), diz respeito à infância que está afetada pela </li></ul><ul><li>tecnologia. </li></ul><ul><li>(Dorneles, 2005, p. 80) </li></ul>
  6. 6. Questão de Gênero na Cyberinfância <ul><li>Feminino Masculino </li></ul>A questão de gênero está presente na cyberinfância diferenciando os sites infantis de acordo com o que é feminino e masculino
  7. 7. Criança na Rua à Criança Cyber <ul><li>De acordo com Narodowski a infância se divide em: Hiper – Realizada e Desrealizada. </li></ul><ul><li>Hiper – Realizada = Infância Cyber </li></ul><ul><li> Acesso as novas </li></ul><ul><li>tecnologias contemporâneas </li></ul>
  8. 8. Criança na Rua à Criança Cyber <ul><li>Desrealizada = Infância Ninja </li></ul><ul><li>Sem acesso as novas </li></ul><ul><li>invenções e tecnologias atuais </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Como diz Dorneles (2005) é preciso  pensar nas infâncias dos hospitais, dos esgotos, da criança escolar, da criança atleta etc </li></ul><ul><li>&quot;Considera-se criança toda a pessoa de até doze (12) anos incompletos&quot; </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=EhTnJW5SzGs&feature=player_embedded </li></ul>
  10. 10. <ul><li>A vivência de um mundo &quot;cor-de-rosa&quot; totalmente seu? Será que a construção universal do conceito de infância, não &quot;nos&quot; impede de ver o mundo que nos rodeia? As múltiplas experiências vividas pelas crianças? Como pensar a infância e a criança nos tempos atuais? </li></ul><ul><li>É impossível e desumano afirmar que  todas as crianças são iguais e que a infância é bela e uma das melhores etapas... Para algumas crianças, sim a infância pode ser uma das mais belas fases de sua vida... Porém para outras...Uma das piores... </li></ul>
  11. 11. Os Cuidados e os Perigos <ul><li>-Site de procura para criança, KidRex, explicar o site e suas vantagens. </li></ul><ul><li>-Trazer estatísticas </li></ul>
  12. 14. Os Reflexos da Nova Geração <ul><li>Reflexos Físicos e Psicológicas </li></ul><ul><li>Saúde </li></ul>
  13. 17. Cultura infantil na internet <ul><li>http://www.nuted.edu.ufrgs.br/objetos/ei2006/ciberinfancia/index.html </li></ul><ul><li>uma nova cultura: a cibercultura </li></ul><ul><li>A Missão da KIDSESCOLA é... </li></ul><ul><li>&quot;...ajudar as escolas a tornarem-se futureschools e ajudar as crianças a tornarem-se kidsescola - criando uma comunidade educativa mundial que integra o poder da tecnologia para facilitar e melhorar o desempenho dos estudantes». </li></ul>
  14. 18. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Objetivo da KIDSESCOLA </li></ul><ul><li>A KIDSESCOLA não ensina apenas informática, mostra sobretudo como aplicar as Novas Tecnologias da Informação a uma diversidade de atividades quotidianas, pois o seu objetivo é fazer com que a tecnologia faça parte do dia a dia de TODOS (crianças, adolescentes, adultos e professores), transmitindo-lhes as aptidões necessárias à sua autonomia tecnológica, pessoal e profissional, isto é, potencializar o computador como num instrumento de resolução de problemas, criatividade e expressão. </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Tendo em nossos apontamentos aqui evidenciados, concluímos e deixamos até mesmo como reflexão em estudos futuros que, o fator fundamental no processo de aprendizagem com a utilização da tecnologia de informática com crianças e adolescentes, é que, não podemos em hipótese alguma tornar esse método (ferramenta) como prioritário no ensino, isto é, como condição sine qua non , mas sim em uma segunda ordem de escala e importância, como sendo um &quot;pano de fundo&quot;, permitindo somente a estas crianças e adolescentes a utilização lúdica da tecnologia, preparando-as assim para uma melhor vida futura e presente, através do acompanhamento dessa evolução tecnológica, despertando desta maneira a utilização racional dessa tecnologia nas novas eras. </li></ul>
  16. 20. Blogs e Vídeos <ul><li>http://cyberinfancia.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://pedagogia-unilasalle.zip.net/ </li></ul>
  17. 21. Considerações Final <ul><li>Esta é a infância da multimídia e das novas tecnologias, por ser parte de uma aceleração geral globalizada, esta infância pós – moderna “ é condenada à obsolescência acelerada. </li></ul><ul><li>- jamile - </li></ul>
  18. 22. Bibliografia <ul><li>GUERRA, Carlos Gustavo Marcante, Ampliando a construção da mente , Capturado em 17 de Fevereiro de 2001. ONLINE, Disponível na INTERNET: http://www . eps.ufsc.br/^cgustavo/transdisciplinar/mente.html#informacao; - cultura </li></ul><ul><li>http://series-ben10.blogspot.com/2008/09/site-do-ben-10-alien-force-game.html </li></ul>

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