1. PRÁTICA DE LEITURA MULTIMIDIAL

2. CURSO DE EXTENSÃO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE UFRGS Márcia Lisboa, Maristela Lisboa, Kétrin Drescher, Emerita Lúcia Perobelli Bortolini, Larissa Perobelli Rech, Marta Bernardete Tavares

3. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa Literatura Infantil Informática PÚBLICO ALVO: 5ª série/ 6º ano

4. OBJETIVO GERAL: Proporcionar aos alunos o aprimoramento da expressão oral e escrita, usando recursos multimidiais.

7. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO Inicialmente, será apresentado um vídeo da Turma da Mônica: “TURMA DA MÔNICA E OS AZUIS”. Em seguida, no laboratório de Informática, os alunos farão uma breve pesquisa sobre o autor Maurício de Souza e dos principais personagens por ele criados. Com base nas informações obtidas eles traçarão um perfil de cada personagem elencando situações em que está presente o preconceito. Após dividir a turma em grupos, cada um receberá a tarefa de produzir um poema sobre um dos personagens, enfatizando suas características. Novamente no Laboratório de Informática, os alunos acessarão o site http://www.monica.com.br/comics/seriadas.htm para realizar a leitura da história “Dorinha a nova amiguinha” indicada pela professora.

8. Dando continuidade será feito um seminário para analisar o tema “preconceito” e como a história trabalha com a questão do “diferente”. Antes que os alunos tenham conhecimento de como funciona o software Hagáquê, é importante que seja trabalhado com eles o gêneros das HQs, suas particularidades e relação entre imagem e texto. Para que o aluno possa entender com mais facilidade é necessário que o professor trabalhe anteriormente o discurso direto. O próximo passo é apresentar a eles noções básicas do programa e seus recursos. Para isso usaremos o data show para apresentar a eles os recursos do software HagáQuê. Logo depois, o professor fará uso de um texto em forma de diálogo (discurso direto) que foi produzido pelas duplas, enfocando o tema “preconceito”, que eles transformarão em história em quadrinhos.

9. Nesta etapa, os alunos, em duplas, vão interagir produzindo as falas dos personagens em cada balão e preencher o espaço que representa a intervenção do narrador. Cada um deles será um personagem do diálogo que já foi produzido por eles e trabalhado anteriormente em sala de aula. Desse modo ele estará se familiarizando com os recursos do programa e ao mesmo tempo desenvolvendo a habilidade da escrita. Após o trabalho pronto é importante que eles sejam impressos. Assim a professora pode explorar melhor a história e socializá-la com seus pares, bem como divulgar o resultado à comunidade escolar.

10. METODOLOGIA Exposição Dialogada, trabalho em dupla, utilização do laboratório de informática (software HagáQuê), exposição e divulgação do material, apresentação de vídeo.

11. RECURSOS TV / DVD Software educacional Hagáquê; Data Show; Laboratório de Informática.

12. JUSTIFICATIVA Proporcionar aos alunos através de atividades diversificadas a análise de estereótipos presentes nas Histórias de Maurício de Souza, estabelecendo relação com situações preconceituosas do cotidiano dos próprios alunos. Escolhemos o tema “preconceito” por estar presentes nas relações pessoais e ser determinante na formação do caráter do indivíduo e resgatar valores sociais a fim de alcançar uma sociedade mais humanista e igualitária.

13. AVALIAÇÃO Observar o interesse dos alunos pelo trabalho sabendo-se que é necessário motivá-los antes de cada atividade. Assim, estarão preparados para criar uma história usando seus conhecimentos referentes à HQ e ao tema gerador “preconceito”. A cada produção do aluno, o professor poderá observar os avanços individuais em relação à criatividade, à ortografia e aos elementos da narrativa.