1) O grupo de professores está preocupado com o baixo desempenho do aluno Lucas e discute ações para ajudá-lo a aprender, como avaliá-lo de forma adequada. 2) No conselho de classe, há debate sobre possível reprovação da aluna Fabiana, que teve bom desempenho apenas em algumas matérias. 3) A escola discute como garantir que os alunos Jane e Alberto aprendam os conteúdos necessários em cada matéria e como vincular a avaliação à qualidade da aprendizagem. 4

1. DIÁLOGOSINTERDISCIPLINARES A CAMINHO DA AUTORIA
Tema: Avaliação e Ciclos de Aprendizagem
Caro prof(a) ao final da atividade, devolva ao formador(a)
Situação 1
Na EMEF Catulo da Paixão Cearenseo grupo de professores está muito preocupado com a evolução do aluno Lucas e no horário
coletivo compartilhou com a coordenadora Marina suas reflexões.
O Lucas cursa o 7º ano, está na recuperação paralela de Matemática e de Português, mas avança muito pouco na construção de
conhecimento em quase todas as áreas. O terceiro bimestre está começando e o grupo teme não fazê-lo progredir, o que é
preocupante, pois já foi retido no ano anterior. Em alguns momentos e em algumas disciplinas chega a realizar asatividades com
autonomia.
Após análise do caso que ações podem ser propostas para ajudar o aluno na construção do conhecimento e como deverá ser
feita a avaliação deste educando?
Situação 2
Ao final do ano letivo, a avaliação dos professores da EMEF Patativa do Assaré constatou que Fabiana, aluna de 9º ano,
apresentou aprendizagem satisfatória apenas em Educação Física e Artes e participava ativamente do projeto de circo
desenvolvido na escola, era a melhor aluna. Tinha também um grande desempenho ao demonstra r conhecimentos usando a
oralidade.
Houve um intenso debate no conselho sobre a possível reprovação da aluna.
Na situação hipotética de este grupo fazer parte do conselho de classe, como decidiria?
Situação 3
A seguir apresentam-se as notas em dois componentes curriculares de dois estudantes do 5º ano da EMEF Adélia Prado.
Jane 1º Bimestre 2º bimestre 3º bimestre 4º bimestre Média
Português 7,0 6,5 4,0 5,0 5,5
Matemática 3,0 4,5 6,0 5,5 5,0
Alberto 1º Bimestre 2º bimestre 3º bimestre 4º bimestre Média
Ciências 4,0 4,0 6,0 6,0 5,0
Historia 7,0 7,0 3,0 3,0 5,0
Considerando que este tipo de situação écomum, pautando o debate a partir do pressuposto da qualidade e não da quantidade
de aprendizagem e a organização da escola em ciclos reflita:
a - Como garantir a aprendizagem dos conteúdos necessários em cada componente curricular?
b – Como vincular a aprendizagem à qualidade e não apenas à obtenção de média para aprovação?
Situação 4
A equipe da EMEF Darcy Ribeiro iniciou o ano letivo revisitando o Projeto Político-Pedagógico e após a análise do documento
percebeu a necessidade de elaborar um processo de avaliação da e para a aprendizagem coerente e consistente anual e para
cada ciclo.
Que sugestões esse grupo daria para atender essa necessidade?