O documento descreve uma atividade de quebra-cabeça realizada por lobinhos de um grupo escoteiro. O quebra-cabeça retratava personagens do livro A Jornada de Mogli e foi bem recebido pelas crianças, que desenvolveram concentração e habilidades ao montá-lo. Os chefes educadores e lobinhos comentaram sobre a atividade e como ela contribuiu para o aprendizado.

1. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOWGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Nas atividades de um Grupo
Escoteiro, o brinquedo e as
brincadeiras, promovem o
desenvolvimento de muitas
habilidades infantis.
Brincando, a os lobinhos,
experimentam, descobrem,
inventam, aprendem e
conferem habilidades.
O brinquedo e as
brincadeiras, estimulam a
curiosidade, a autoconfiança e
a autonomia, proporcionando
o desenvolvimento da
linguagem, do pensamento e
da concentração e atenção.
Brincar é indispensável à
saúde física, emocional e
intelectual da criança.

2. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOWGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
As atividades livres com
blocos e peças de encaixe,
as dramatizações, a música e
as construções desenvolvem
a criatividade, pois exige que
a fantasia entra em jogo. Já o
brinquedo organizado, que
tem uma proposta e requer
desempenho, como os jogos
(quebra-cabeça, dominó e
outros) constitui um desafio
que promove a motivação e
facilita escolhas e decisões
dos lobinhos..
O brinquedo e as brincadeiras no
Grupo Escoteiro, Irá contribuir, no
futuro, para a eficiência e o equilíbrio
do adulto.
Brincar é um momento de auto -
expressão e auto - realização.

3. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOWGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Os chefes educadores de
um Grupo Escoteiro,
podem guiar os lobinhos,
proporcionando-lhes os
materiais apropriados,
mas o essencial é que,
para que um lobinho
entenda, ele mesmo deve
construir para que o
aprendizado seja
significativo.
Com uma aprendizagem
coesa, os lobinhos estão
sempre prontos para
reinventar, a partir do
mesmo contexto.
Simone Helen Drumond Ischkanian
Educadora do GEJO-2º AM

4. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOWGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O quebra-cabeça é um brinquedo
organizado, que tem uma proposta e
requer desempenho, constitui um
desafio que promove a motivação e
facilita escolhas e decisões dos
lobinhos.
Estava pesquisando na
internet e encontrei esses
lindos distintivos, logo resolvi
elaborar uma brincadeira
com eles, construí um
quebra cabeça. Os lobinhos
adoraram!
Confira o resultado.

5. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOWGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O quebra-cabeça é um brinquedo
organizado, que tem uma proposta e
requer desempenho, constitui um
desafio que promove a motivação e
facilita escolhas e decisões dos
lobinhos.

6. Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI

7. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI

8. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI

9. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Tenho que ter
concentração,
para
compreender
onde as peças
devem ser
encaixadas.
Gabriel – 2º AM

10. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Nós gostamos
da atividade,
foi muito legal
conhecer o
nome dos
personagens,
descobrir onde
eles
encaixavam e
conferir quem
conseguiu
encaixar
direitinho.

11. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Tenho que ter
concentração,
para
compreender
onde as peças
devem ser
encaixadas.
Gabriel – 2º AM

12. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Após a
reflexão
sobre o
contexto, é
importante
revelar aos
lobinhos a
organização
coesa da
atividade,
para que
elas possam
considerar
ou
reconsiderar
a
perspectiva
de trabalho.
Chefe
Sandro
2º AM

13. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Com o
fantoche de
saquinho do
Baloo é
possível
reutilizá-lo,
elaborando
um
envelope
para que os
lobinhos
possam
guardar seu
quebra-
cabeça.
Akelá
Simone
2º AM

14. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Com o
fantoche de
saquinho do
Baloo é
possível
reutilizá-lo,
elaborando
um
envelope
para que os
lobinhos
possam
guardar seu
quebra-
cabeça.
Akelá
Simone
2º AM

15. APRENDENDO COM MOGLI
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
QUEBRA-CABEÇA DA TURMA DO MOWGLI
Com o
fantoche de
saquinho do
Baloo é
possível
reutilizá-lo,
elaborando
um
envelope
para que os
lobinhos
possam
guardar seu
quebra-
cabeça.
Akelá
Simone
2º AM