Turba cocrianca guia de ideias_original_v01 (1) 2

GUIA
DE IDEIAS
DESENVOLVIDAS
NA CAPACITAÇÃO COCRIATIVA
ESPAÇO LEITURA - INEC

APRESENTAÇÃO..............................................................................................................4
Apresentação..................................................................................................................................................................................................6
PROCESSO...........................................................................................................................8
Processo...........................................................................................................................................................................................................10
CHUVA DE IDÉIAS..........................................................................................................12
Chuva de ideias............................................................................................................................................................................................14
Plano de ação............................................................................................................................................................................................... 15
Contação de Historias............................................................................................................................................................................ 16
Atividades artísticas..................................................................................................................................................................................18
Eventos.............................................................................................................................................................................................................22
Encontros pais/responsáveis...........................................................................................................................................................24
Escuta ativa ..................................................................................................................................................................................................26
Critérios...........................................................................................................................................................................................................30
IDEIA 1 - Formação do conhecimento para além do Espaço de Leitura..........................................................32
IDEIA 2 - Resgatando nossa história..........................................................................................................................................34
IDEIA 3 - Eventos Culturais................................................................................................................................................................36
IDEIA 4 - Mapa Afetivo .........................................................................................................................................................................38
Mapa de recursos.....................................................................................................................................................................................40
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................42
Considerações finais..............................................................................................................................................................................44
Autoria e desenvolvimento:
Índice
2021
A ilustação presente na capa é
uma releitura da obra do ilustra-
dor Antonio Rodriguez

APRESENTAÇÃO
Esta ilustação é uma releitura da obra
do ilustrador Antonio Rodriguez

6 | GUIA DE IDEIAS | 7
Apresentação
Este guia de ideias tem como objetivo apresentar propostas de
atividades levantadas pelos facilitadores dos Espaços de Leitu-
ra do INEC durante o processo de capacitação conduzido pelos
coletivos CoCriança e Turba. Espera-se que este material sirva
de apoio ao desenvolvimento de atividades junto às crianças no
cotidiano de cada Espaço.
No decorrer dos meses de junho, julho e agosto de 2021, esse
processo de capacitação foi realizado junto aos Espaços de Lei-
tura com o intuito de elaborar, coletivamente, um projeto único a
ser desenvolvido por todos. Assim, visando responder uma per-
gunta comum, foram desenvolvidas diversas ideias que, adaptá-
veis aos diferentes contextos, poderiam ser colocadas em prática
pelos educadores de cada espaço de maneira independente. O
processo de cocriação dessas ideias, bem como as demais etapas
da capacitação, está descrito no Relatório Processo Metodoló-
gico, disponível para visualização.
No presente guia, a apresentação das brincadeiras está organiza-
da em 5 categorias: Contação de Histórias, Atividades Artísticas,
Eventos, Encontros com Pais/Responsáveis e Escuta Ativa. As
categorias visam auxiliar a escolha da atividade a partir de temá-
ticas onde as brincadeiras se encaixam. Já na descrição de cada
atividade, apresenta-se um plano de ação que orienta a prática,
servindo como um “livro de receitas” a ser consultado pelos edu-
cadores.
APRESENTAÇÃO

GUIA DE IDEIAS | 9
PROCESSO

A partir das narrativas dos facilitadores ao longo dos encontros,
bem como os materiais audiovisuais enviados por eles, pudemos
nos aproximar e aprender um pouco mais sobre a cultura local
do Ceará. Em todos os encontros, fomos sempre muito bem re-
cebidas, acolhidas com muito bom-humor e simpatia - caracte-
rísticas marcantes no povo cearense.
A cultura cearense é composta por uma miscelânea de cores, sa-
bores, músicas, cantos, vozes, danças, literatura de cordel e brin-
cadeiras. E, em se tratando de brincadeiras, mais especificamen-
te as populares e que fazem parte de todo o território nacional,
algumas ganham nomes diferentes no estado do Ceará. Como a
bila, que em outras regiões do Brasil é conhecida por bolinha de
gude, ou o trancelim, também conhecido como elástico.
As ideias que estão descritas nas próximas páginas são reflexo
dessa diversidade e do cotidiano vivido pelos facilitadores em
seus respectivos Espaços de Leitura. Desejamos uma boa leitura
e esperamos que o material traga bons frutos!
Processo
A capacitação com os facilitadores aconteceu de forma remota,
através da plataforma Google Meet, e consistiu em três etapas,
divididas igualmente ao longo de 9 encontros. A primeira eta-
pa, intitulada de “Reconhecimento e Escuta”
, foi um momento
de aproximação entre os atores envolvidos (INEC, facilitadores e
capacitadoras) para a compreensão das singularidades de cada
contexto. Ao final, chegamos em uma questão comum que seria
trabalhada por todos os facilitadores ao longo dos encontros que
seguiriam: “Como fortalecer o vínculo entre criança/família/es-
paço de leitura - envolvendo e sensibilizando os pais no processo
de aprendizagem das crianças?”
.
Na segunda etapa, chamada “CoCriação de Desejos”
, utilizamos
ferramentas de co-design para levantar respostas para a questão
colocada na etapa anterior. Assim, fizemos uma chuva de ideias,
da qual surgiram diversas propostas de atividades que poderiam
ser implementadas nos Espaços de Leitura. Como parte do pro-
cesso de capacitação, fez-se necessário escolher apenas uma das
ideias para ser colocada em prática. No entanto, reconhecendo a
potência e a validade das demais propostas, apresenta-se neste
guia todas as ideias levantadas pelo grupo.
Por fim, ao longo da terceira etapa, a qual chamamos de “Mão
na Massa”
, escolhemos qual seria a atividade a ser desenvolvida e
realizada em todos os Espaços de Leitura. Para isso, nos organi-
zamos, estabelecemos prazos e criamos um plano de ação para
que a atividade se concretizasse.
PROCESSO

CHUVA DE IDEIAS

A ferramenta de cocriação utilizada para o levantamento de
propostas pelos facilitadores consistiu em uma chuva de ideias
onde, a partir da pergunta “Como fortalecer o vínculo entre
criança/família/espaço de leitura - envolvendo e sensibilizando
os pais no processo de aprendizagem das crianças?”
, cada um
propôs, através de desenhos, 4 atividades que respondessem a
essa pergunta.
A partir disso, foram realizados agrupamentos temáticos a fim de
organizar todas as ideias que surgiram, evidenciando semelhan-
ças e diferenças nas propostas. Com isso, pudemos, coletiva-
mente, sintetizar e elaborar ideias comuns, de modo a caminhar
no sentido de escolher qual seria a proposta a ser executada.
Este momento tornou-se a base para as ideias encontradas neste
guia e visa demonstrar a diversidade de possibilidades de ativi-
dades que contribuem para um mesmo objetivo.
O Plano de Ação é um documento que organiza e orienta todas
as etapas para que uma proposta seja executada. A ideia é ir es-
miuçando a atividade com base nas perguntas “Quem? Quan-
do? Como?”
, a fim de mapear todos os possíveis envolvidos, bem
como os materiais a serem utilizados e a periodicidade da ativi-
dade.
Cada proposta contida neste guia conta com um breve plano de
ação, sendo que cinco delas puderam ser mais aprofundadas e
discutidas ao longo da capacitação, de modo que também apre-
sentam planos de ação mais detalhados neste guia.
Chuva de ideias Plano de Ação
CHUVA DE IDEIAS

Vídeo de contação de histórias
Contação de histórias
o que é?
o que é?
quem?
quem?
quando?
quando?
sugestões
sugestões
Participação das mães e familiares em vídeos de
contações de histórias atuando de forma ativa nas
atividades sob orientação do professor
Promover encontro de contação de história no
Espaço de Leitura com membros das famílias das
crianças
Começar com um projeto mensal para avaliação.
Depois do período de avaliação, mudar a
periodicidade para 2 vezes por mês
1 x por mês
Deixar à critério do artista a escolha pela forma
de expressão. Enviar orientações com instruções
de como gravar um vídeo ou gravar junto com a
pessoa
Abrir o espaço de leitura para os educandos e
seus familiares, que poderiam acessar os livros
disponíveis e fazer atividades de contação de
história.
Mães, avós, idosos, familiares
Pelo menos um(a) facilitador(a) e membros das
famílias (mães, pais, avós, tias, tios etc)
Categoria:
Contação de Histórias
Contação de histórias com a comunidade
o que é?
quem?
quando?
sugestões
Convidar um morador antigo da comuni-
dade para contar histórias locais para os
membros do Espaço de Leitura. Sugere-se
o incentivo à utilização de objetos que re-
presentem a comunidade
São necessários 15 dias para articular, fazer
pesquisa, convidar e promover o encontro
A atividade pode ser realizada de forma
presencial ou online. Sugere-se que seja
feita em formato de roda com as crianças
e os adultos
Facilitadores e membros da comunidade
CHUVA DE IDEIAS

Categoria
Atividades artísticas
Teatro
Mapa Afetivo
o que é?
o que é?
quem?
quem?
quando?
quando?
sugestões
sugestões
Elaboração de peças teatrais com as
crianças
Promover oficinas para a criação
colaborativa de mapas afetivos com as
crianças, abordando seus percursos
diários.
A preparação da peça demora em torno de
3 ou 4 meses 1x por mês
Sugere-se que o planejamento seja
pensado em 5 etapas: 1. Preparar o roteiro
2. Distribuir os papéis entre os alunos e
alunas 3. Marcar ensaios periódicos 4.
Preparar o figurino 5. Apresentação para a
comunidade
Lembrar de separar material para
desenho, como lápis, canetas e papel!
Facilitadores, convidados externos,
crianças e adultos Facilitadores, mães/pais/responsáveis e
crianças
CHUVA DE IDEIAS

Oficinas de Arte Banquete Literário
o que é? o que é?
quem? quem?
quando?
quando?
sugestões
sugestões
Promover oficinas de arte nos Espaços
de Leitura, com atividades de pintura nas
paredes. Sugere-se a pintura das mãos
dos alunos e alunas, com seus respectivos
nomes para identificação.
Promover um banquete literário nos
Espaços de Leitura: oferecer às crianças
um banquete de livros infantis para que
elas possam desfrutar da leitura.
1x por mês
1x por mês
Lembrar de separar material para a
pintura, como tintas e pincéis!
Confeccionar sacolinhas de TNT para
as crianças receberem o livro dentro
delas. Como incentivo extra, podem ser
colocadas guloseimas nesse pacote!
Facilitadores, pais/responsáveis e crianças Facilitadores, pais/responsáveis e crianças
CHUVA DE IDEIAS

Categoria
Eventos
Eventos culturais Colônia de Férias
o que é? o que é?
quem?
quem?
quando?
quando?
sugestões
sugestões
Promover eventos festivos culturais,
de forma a fortalecer os laços entre a
comunidade do Espaço de Leitura
Evento com duração de uma semana
em julho com programação que envolve
aprender, brincar e conviver. São
realizadas oficinas relacionadas ao meio
ambiente sugeridas por estudantes, pais,
corpo adminstrativo da escola e membros
das associações locais
Sugere-se promover eventos nas datas
comemorativas já estabelecidas no
calendário anual
São necessários 1 mês e meio para a prepa-
ração de um evento de 5 dias
Proporcionar a participação de todos e
todas da comunidade local. É importante
enaltecer as tradições locais. Não esquecer
que o evento deve ter comidas! Sugere-se
que cada convidado(a) leve um prato.
O evento pode ser feito de forma online!
Além disso, ele pode integrar outros temas
além da questão do meio ambiente.
Facilitadores, convidados externos,
crianças e adultos
Facilitadores (grupo de apoio),
crianças, professoras, jovens (seriam os
cordenadores), membros das associações
locais
CHUVA DE IDEIAS

Categoria
Encontros com pais/responsáveis
Brincadeiras antigas Encontros com a família
o que é? o que é?
quem? quem?
quando? quando?
sugestões sugestões
Promover atividades relacionadas
ao brincar por meio do resgate de
brincadeiras antigas da comunidade.
Propõe-se que sejam convidados adultos
para ensinar as brincadeiras para as
crianças.
Promover um dia de atividades que
envolvam as crianças e seus pais/
responsáveis. Sugere-se que esse encontro
seja norteado pela pergunta “O que eu
mais gosto de fazer com o meu filho?”
.
É possível organizar o encontro em 1
semana e ele pode ser oferecido de 1 a 2x
por mês
É possível organizar o encontro em 1
semana
Uma ideia é criar um livro com desenhos
que as crianças vão fazendo das
brincadeiras que aprendem. As crianças
também poderiam trazer objetos e
escolher a brincadeira do dia! Ter uma
lista para as crianças colocarem quais
brincadeiras elas querem fazer, e conversar
com elas sobre tamanho/formato/
cores dos materiais usados em cada
brincadeiras.
Sugere-se que o dia de atividades seja
realizado em horários que as crianças já
estariam no Espaço de Leitura, para que
os pais/responsáveis os encontrem lá.
O encontro pode ser realizado de forma
online ou presencial.
Facilitadores, pais/responsáveis e crianças Facilitadores, pais/responsáveis e crianças
CHUVA DE IDEIAS

Categoria
Escuta Ativa
Escuta da Comunidade Escuta das Crianças
o que é? o que é?
quem?
quem?
quando?
quando?
sugestões
sugestões
Realizar uma escuta dos problemas
existentes na comunidade e analisar o que
pode ser feito fazer para combater e/ou
prevenir
Atividades de boas vindas com as
crianaças na qual elas descrevem, com
emojis, como elas estão chegando
no Espaço de Leitura naquele dia.
É importante que sejam pensadas
estratégias para lidar com situações que
possam aparecer, oferecendo suporte e
espaço para as crianças falarem sobre as
suas situações pessoais.
1x por mês
Diariamente
É importante proporcionar um momento
de escuta para as mães (cuidar de quem
cuida)!
Podem ser utilizadas plaquinhas
confeccionadas pelas próprias crianças!
Comunidade interna e de fora do Espaço
de Leitura
Facilitadores e crianças
CHUVA DE IDEIAS

Formação multidisciplinar para responsáveis
o que é?
quem?
quando?
sugestões
Promover formações mensais aos pais e/
ou responsáveis, com outros profissionais,
de assuntos relativos ao vínculo entre eles
e as crianças
1x por mês
Os temas podem ser escolhidos junto
com os profissionais. É importante que o
evento seja presencial para que os pais/
responsáveis possam ir ao Espaço de
Leitura.
Facilitadores, convidados externos e
adultos
CHUVA DE IDEIAS

Para que servem os critérios?
Quando utilizamos metodologias de “chuva de ideias”
, - como
o crazy 8, o 4x4x4, etc - há um momento em que precisamos
diminuir a grande quantidade de ideias levantadas, afunilando
para ações que cumprem com nosso objetivo e sejam passíveis
de serem realizadas. Para tanto, o grupo deve pensar quais
seriam os impeditivos para que este projeto acontecesse, ou
seja, quais são os critérios que impedem a ação escolhida de
acontecer.
Por exemplo, recursos financeiros costumam ser um critério
básico de seleção - “quanto dinheiro dispomos?”
. Também o
tempo de execução pode ser um critério - “até quando podemos
realizar o projeto?”
. Ou então, os recursos humanos - “quantas
pessoas o grupo possui para executar essa ação?”
. Todas essas
perguntas ajudam a estabelecer limites, deixando mais nítidas
as possibilidades reais de execução de qualquer proposta.
Podemos pensar nos critérios como se fossem peneiras: a chuva
de ideias seria a areia bruta e cada critério seria uma peneira.
Quanto mais peneiras, mais fina e pouca a areia final, ou seja,
quanto mais critérios, mais específicas e apuradas ficam as
ideias que, no nosso caso, são as ações que poderiam ser
executadas.
Vale lembrar que, nesse processo de ir “peneirando” as
ideias, se algum impeditivo surgir e ele ainda não tiver sido
considerado um critério, é provável que, na verdade, ele
seja! Por isso, devemos olhar de novo para nossas peneiras e
repensá-las. Mas lembre-se: quanto menos critérios você criar,
Critérios
melhor, pois pode ser difícil encontrar ideias que passem por
todas essas peneiras.
No nosso caso, os critérios que elegemos para as atividades
propostas foram:
- Acontecer no cotidiano dos espaços de leitura, ou seja, que
não fossem um evento único;
- Envolver toda a comunidade;
- Atender todas as faixa etárias;
- Envolver contação de histórias.
Assim, de todas as ideias que apareceram, apenas 5 passaram
por todos os critérios, das quais apenas uma foi escolhida para
ser colocada em prática nos Espaços de Leitura. Embora não
tenham sido executadas, elaboramos coletivamente planos de
ação mais detalhados para as outras quatro ideias, conforme
pode ser visto nas páginas a seguir.
CHUVA DE IDEIAS

Descrição da atividade: Promover formações mensais aos pais e/ou res-
ponsáveis, com outros profissionais, de assuntos relativos ao vínculo en-
tre eles e as crianças
Participantes: Pais e responsáveis, comunidade do bairro, profissionais
e facilitadores. As crianças poderiam participar em alguns encontros, a
depender da temática. O número de pessoas varia de acordo com o tama-
nho de cada Espaço de Leitura. Se for presencial, é importante pensar na
segurança de todos.
Temas trabalhados: O tema de cada um dos encontros depende das ne-
cessidades específicas de cada Espaço de Leitura. Algumas sugestões: se-
xualidade, educação dos filhos e violência doméstica.
Duração da atividade: 1h30. Sugere-se que a formação seja bimestral mas
recomenda-se verificar a disponibilidade dos participantes para definir a
periodicidade.
Preparo da atividade:
- Definir quantos encontros serão feitos no ano e estruturar um plane-
jamento anual
- Pensar quais discussões são necessárias de acordo com o contexto.
Para isso, sugere-se conversar com os pais/responsáveis para saber o
que eles querem e/ou precisam naquele momento
- Distribuir os eventos temáticos no planejamento anual e escolher um
horário que seja adequado para os pais participarem. Para isso, suge-
re-se fazer um levantamento das disponibilidades e optar pelo horário
que contemple a maioria
Ideia 1
Formação do conhecimento para além do
Espaço de Leitura
- Montar roteiro do evento e convidar os palestrantes voluntá-
rios. Sugere-se que sejam profissionais do CRAS ou CREA do
município, como advogados e assistentes sociais
- Enviar o convite para os pais
- Verificar quais materiais serão necessários, como data show,
papel, canetas, de acordo com a estratégia do encontro - é só
palestra, é uma roda de conversa ou vai ter alguma dinâmica?
- Definir responsáveis para cada parte do roteiro, como quem
vai fazer a abertura, quem vai falar, etc.
Tempo de preparo: Convidar os profissionais com, pelo menos,
2 meses de antecedência. Para preparar o evento, são necessários
15 dias.
Materiais necessários: Depende da dinâmica do profissional: se
houver alguma atividade de desenho e/ou escrita, é necessário
fornecer lápis e papel, por exemplo. Quem seriam os profissio-
nais? Poderiam ser do CRAS, CREAS (advogados, assistentes so-
ciais, etc) e eles fariam a formação de forma voluntária.
Passo a passo: Chegada; abertura com apresentação do evento;
palestra do profissional convidado - de acordo com a dinâmica
proposta e organizada por ele; encerramento com lanche.
Produtos: Podem ser realizados desenhos como forma de regis-
tro do evento. Além disso, podem ser coletados depoimentos dos
participantes, perguntando o que eles acharam e o que foi mais
marcante para eles durante a formação.
CHUVA DE IDEIAS

Descrição da atividade: Convidar um morador antigo da
comunidade para contar histórias locais para os membros do
Espaço de Leitura.
Participantes: Máximo de 10 crianças para garantir a seguran-
ça de todos e todas, 1 facilitador(a) e 1 contador(a) de histórias.
Temas trabalhados: curiosidade, criatividade, escuta, cultura
do local
Duração da atividade: 2h
- Pesquisar quem pode ser o(a) contador(a)
- Montar uma lista com os nomes e contatos (telefone, endere-
ço) de possíveis contadores(as)
- Verificar com o contador(a) quais materiais serão necessários
para a atividade
- Convidar as crianças por meio de uma mensagem no What-
sApp com a data e o horário do encontro
Tempo de preparo: Aproximadamente 15 dias
Materiais necessários: Depende do(a) convidado(a)
Ideia 2
Resgatando nossa história
Passo a passo:
- Recepção das crianças
- Organização em roda
- Momento de escuta com as crianças pra entender o que elas
esperam do encontro
- Apresentação das facilitadoras e do contador
- Contação da história
- Momento das crianças criarem através da contação
- Momento para as crianças tirarem suas dúvidas por meio de
perguntas disparadoras
- Encerramento com lanche
Produtos: Tirar fotos da atividade e organizar uma exposição
para que a comunidade possa ver o que foi feito no encontro
CHUVA DE IDEIAS

Descrição da atividade: Promover eventos festivos culturais,
de forma a fortalecer os laços entre a comunidade do Espaço de
Leitura.
Participantes: Famílias, crianças e artistas locais. A quantidade
de participantes pode variar a cada evento. Podem ser realiza-
dos tanto eventos abertos para toda a comunidade do entorno,
quanto eventos restritos às crianças e famílias dos Espaços de
Leitura.
Temas trabalhados: cultura tradicional, folclore, foco na famí-
lia, saberes tradicionais
Duração da atividade: 1 dia, ocorrendo em datas comemorati-
vas tradicionais.
- Listar as datas comemorativas de acordo com cada cidade e
organizar o cronograma anual
- Organizar a festa: preparar a decoração e convidar os partici-
pantes
- Como forma de divulgação, sugere-se comentar com os pais/
responsáveis durante as reuniões do Espaço de Leitura. Além
disso, podem ser utilizadas algumas estratégias de envolvimen-
to das famílias, como cada uma ser responsável por levar uma
comida para o evento.
- Podem ocorrer jogos nos espaços que envolvam toda a família
Ideia 3
Eventos Culturais
- Podem acontecer passeios e procissões nas ruas da cidade, a
depender da ocasião da festividade. A festa pode dialogar com
o entorno do Espaço de Leitura.
- Podem ocorrer também rodas de conversas para discutir com
as crianças alguns assuntos
Tempo de preparo: Entre 10 a 20 dias
Materiais necessários: Sugere-se que sejam reutilizados ma-
teriais do Espaço de Leitura para a criação dos cenários e das
decorações
CHUVA DE IDEIAS

Descrição da atividade: Promover oficinas para a criação cola-
borativa de mapas afetivos com as crianças e suas famílias.
Participantes: Crianças e famílias. Não há limite para o número
de participantes.
Temas trabalhados: Diálogo. Vínculo com a comunidade, com
o entorno, com as pessoas e com a natureza
Duração da atividade: Realizar 5 atividades (uma por mês)
com as famílias de produção de mapas afetivos com os seguin-
tes temas:
1. Mapa da Natureza: desenhar observações da natureza exis-
tente no caminho entre a casa e o Espaço de Leitura
2. Mapa dos Sentidos: representar os sentidos observados no
trajeto entre a casa e o Espaço de Leitura (cheiros, temperatura,
entre outros)
3. Mapa Geográfico: desenhar o trajeto entre a casa e o Espaço
de Leitura
4. Mapa dos espaços comunitários de afeto: desenhar os
espaços de afeto existentes no bairro
5. Mapa da Vizinhança: “Quais pessoas eu conheço? Quem faz
parte da minha rede? Onde elas moram?”
. O mapa ilustraria a
rede comunitária de pessoas conhecidas da vizinhança.
- Explicar a atividade e a temática do mapa afetivo para o gran-
de grupo (crianças e famílias)
Ideia 4
Mapa Afetivo
- Cada família recebe o kit e faz os mapas em casa, em cronogra-
ma acordado com a facilitadora do espaço de leitura.
- No fim do mês, haverá um encontro onde todos possam param
para olhar e comentar uns os desenhos dos outros.
- Ao fim dos cinco meses, organizar uma grande exposição no
espaço de leitura com todos os mapas produzidos.
Tempo de preparo: É necessário apenas 1 dia para planejar as 5
atividades.
Materiais necessários:
Kit Mapa Afetivo:
- 1 prancheta tamanho A4
- 12 folhas sulfites brancas tamanho A4
- Lápis/giz de cera colorido
- Cola branca e/ou cola bastão
- Régua
Para montagem do painel, é necessário fornecer papel kraft e fita
adesiva
Produtos: Mural dos Mapas: todos os mapas produzidos serão
expostos em um mural no Espaço de Leitura, no qual as crianças
e as famílias poderão visualizar o resultado das atividades. Para o
encontro de encerramento, sugere-se a realização de atividades
de contação de histórias.
CHUVA DE IDEIAS

O Mapa de recursos foi apresentado com o objetivo de fortale-
cer a rede de apoio dos Espaços de Leitura. A ideia concebida foi
a construção de uma tabela colaborativa e online, onde todos os
participantes pudessem completar com os recursos que possuem,
a fim de trazer consciência para o que já temos disponível, e para
informar o grupo quais deles poderiam ser compartilhados.
O Mapa de recursos é uma forma simples de levantamento da-
quilo que já temos em mãos, trazendo reflexões acerca dos di-
ferentes tipos de recursos que podemos utilizar para além do
financeiro.
Para levantar essas informações dentro de um grupo de trabalho,
damos tempo para cada participante responder perguntas que
evidenciam os diferentes recursos possíveis, como tempo, talen-
tos, família, amigos, disponibilidade para aprender:
Quanto tempo eu tenho disponível?
O que eu tenho que eu posso oferecer?
O que minha rede pode oferecer?
O que eu sei fazer?
O que tenho disponibilidade para aprender a fazer?
A tabela produzida ao longo da capacitação pode ser acessada
através do QR Code abaixo, lembrando que nossos recursos es-
tão em constante atualização, assim como a rede de atores e faci-
litadores do Espaço de Leitura.
Mapa de Recursos
CHUVA DE IDEIAS

CONSIDERAÇÕES
FINAIS

Considerações finais
Entendemos este guia como uma importante materialização do
processo de capacitação desenvolvido, que foi desde o início tão
fértil e acolhedor. Esperamos que as ideias aqui apresentadas
possam inspirar muitas ações, dentro e fora de Espaços de Lei-
tura, provando, sobretudo, a potência do coletivo de encontrar e
desenvolver soluções criativas diante de qualquer contexto.
Por fim, gostaríamos de agradecer muito a todas e todos os en-
volvidos nessa capacitação, que acolheram e confiaram em nos-
sas propostas e em nossa condução do processo. Esperamos que
esses encontros reverberem por muito tempo nos Espaços de
Leitura, da mesma forma que cada troca está reverberando entre
nós, do Turba e CoCriança.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

autoria e desenvolvimento:
realização

Turba cocrianca guia de ideias_original_v01 (1) 2

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