O documento discute ePortefólios como instrumentos de avaliação, definindo-os como uma coleção sistemática dos trabalhos dos estudantes que permite medir seu crescimento. Ele explica como ePortefólios são usados atualmente e seus benefícios, como representar habilidades dos estudantes e medir seu progresso. O documento também discute como implementar e avaliar ePortefólios e suas fraquezas, como requerer muito tempo.

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Instrumentos de
avaliação online
ePortefólios
A. Chimuzu

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ePortefólios como instrumentos de avaliação
▰ O que são
▰ Vantagens / benefícios
▰ Como podem ser usados
▰ Exemplos
▰ Fraquezas da sua implementação
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CONCEITO
▰ É uma collecção sistemática e propositada
dos trabalhos dos estudantes.
▰ Uma maneira completa de visualizar os
desenvolvimentos de aprendizagem de um
estudante.
▰ É o espelho de sí próprio.
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COMO SÃO USADOS ACTUALMENTE?
- amostra dos trabalhos de arte;
- amostra dos trabalhos já realizados por
um empreiteiro;
- admissões à universidade;
- emprego;
- avaliação do sumativa do progresso do
estudante.
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PORQUE USAR ePORTEFÓLIOS NA EDUCAÇÃO
▰ representam a habilidade dos estudantes
trabalharem arduamente para atingir objectivos
a longo prazo;
▰ Medem o crescimento do estudante durante
um período mais ou menos prolongado;
▰ Juntam os trabalhos dos estudantes e torna
muito fácil o processo de encontrá-los;
▰ Garantem visibilidade dos trabalhos dos
estudantes 5

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▰ podem ser mantidos inalteráveis por longos períodos de
tempo.
Podem servir como evidência da aprendizagem;
▰ Permite que o estudante reúna o seu conhecimento num
único espaço fácil de acessar e analisar.
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COMO USAR ePORTEFÓLIOS EM EAD ONLINE
- avaliação de habilidades: por exemplo a escrita;
- análise de como os estudantes organizam os seus trabalhos;
- Fazer do próprio portefólio um projecto;
- avaliação do progresso de aprendizagem;
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CONTEÚDO DO PORTEFÓLIO
- Ensaios;
- Trabalhos de casa;
- Participações em fórums;
- Testes
- Trabalhos artísticos;
- Gráficos / fotos;
- Anotações
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▰ os ePortefólios podem também conter apenas os
melhores "x" trabalhos dos estudantes;
▰ Cada item deve ter uma reflexão analítica do estudante ou
então a opinião individual sobre o que aprendeu em cada
tópico ou disciplina
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IMPLEMENTAÇÃO
▰ Comunique a inclusão de portefólios na avaliação no início
da cadeira;
▰ Especifique o seu propósito e as razões para o seu uso;
▰ Forneça linhas de orientação na selecção dos items a
serem incorporados;
▰ Especifique os critério de avaliação;
▰ Especifique a(s) ferramenta(s) a usar.
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ESTRUTURA DE CADA ITEM
Descrição sumária do item/contribuição/postagem, etc.
Cópia ou link do item/contribuição/postagem, etc, incluindo a data e o local
onde foi realizado/postado;
Reflexão analítica da aprendizagem adquirida através do item.
Note que a estrutura pode variar. Só o item e a reflexão são obrigatórias.
A Reflexão pode também ser sobre a disciplina em geral ao invés dos item
individuais.
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COMO AVALIAR UM ePORTEFÓLIO
Os critérios de avaliação podem variar. Os três níveis mais
comuns de avaliação são:
- Organização;
- Nível de completação dos trabalhos;
- As reflexões / opinião sobre o aprendizado.
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FRAQUEZAS
▰ Requerem muito esforço e tempo;
▰ Pode facilmente tornar-se uma pasta desorganizada;
▰ Pouca confiança pois não é fácil estabelecer critérios
objectivos de avaliação.
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FERRAMENTAS
As ferramentas são muitas e por vezes
dependem da criatividade do estudante:
▰ Evernote;
▰ Weebly;
▰ Google Sites;
▰ Wordpress;
▰ EduBlogs.
Existem ainda as ferramentas comerciais.
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NOTAS FINAIS
ePortefólios requerem muito esforço.
São muitas as possibilidades e variedades de
documentos/trabalhos que podem ir os eportefólios. Como
fazer a escolha?
As melhores ferramentas existentes tem custos adicionais. As
ferramentas gratuitas não são especificamente desenhadas
para este efeito
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BILBIOGRAFIA
AMANTE, Lúcia (2009). "A Avaliação das Aprendizagens em Contexto Online: O E-
portefólio como Instrumento Alternativo ". Actas da VI Conferência Internacional
das TIC na Educação - Challenges 2009. Acessado em 26 de Julho de 2015 de
http://elearning.uab.pt/file.php/3567/E-portefolio.pdf
Eportfolio review, s.d. Eportfolio Tools, acessado em 26 de Julho de 2015 de
https://eportfolioreview.wordpress.com/eportfolio-list
Fisher, D, Cheung, H. e Chang, R. (2007/8). Alternative Assessment Methods/Tools:
Developing Students' Reflective Practices - ePortfolios. acessado em 26 de Julho
de 2015 de http://www.cityu.edu.hk/edge/workshop/step0708/files/step08.pdf
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19. www.isced.ac.mz
Gonçalves, D., Nogueira, I. (2009), E-Portfolios na construção da aprendizagem, Actas
do 1o Simpósio de Educação à Distânciados Países de Lingua Oficial Portuguesa,
Universidade Aberta, acessado em 26 de Julho de 2015 de
http://repositorio.esepf.pt/bitstream/10000/606/2/Artigo%20Goncalves_e_Nogueira_2
009.pdf
MASON, R., PEGLER, C. & WELLER, M. (2004) "E-Portfolios: an assessment tool for
online courses" British Journal of Educational Technology, Vol 35 Nº6 (717-727).
Nichols, J. (s.d) 5 reasons to use Digital Portfólios in the Classroom. Acessado em 27
de Julho de 2015 de http://www.teachthought.com/technology/5-reasons-to-use-
digital-portfolios-in-your-classroom
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20. www.isced.ac.mz 20
OBRIGADO!
Questões?
achimuzu@isced.ac.mz
Esta apresentação está disponível em:
https://goo.gl/XriaA6,
Digiteracies.wordpress.com e
https://www.slideshare.net/AntonioChimuzu/eportefolios