Este documento apresenta estratégias e ferramentas para o ensino híbrido, incluindo: 1) Definições de conceitos-chave como tecnologias educacionais digitais e modalidades de ensino online 2) Exemplos de recursos tecnológicos digitais e suas aplicações no ensino híbrido 3) Atividades práticas em grupos para experimentar ferramentas como Google Meet, Classroom e criação de vídeos explicativos

1. M1
Recursos Tecnológicos para o Ensino Híbrido
Projecto “Inovação Educacional com Recurso às TIC”
CONSELHO NACIONAL DE AVALIAÇÃO
DE QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR
Módulo
Félix Singo, Prof, CNAQ
Orientado por:
Antonio Chimuzu, MEd
Tanira Suandique, MSc

2. Links úteis
Material - https://padlet.com/chimuzu/tvfl0edfnzu48s64
Apresentação do M1 - https://bit.ly/3hd3wJb
Interacções Mentimeter - https://www.menti.com/alrwuxa67h9g
Moodle - https://ead.cnaq.morenet.ac.mz/moodle/
Módulo - https://bit.ly/3iOr7QF
Exemplos:
Emaze - https://app.emaze.com/@AOFLZIQLC/Gallery#/1
Piktochart - https://bit.ly/3VQGgj3
Vídeo Interactivo - https://sites.google.com/view/digilang/exemplo
Kahoot - https://kahoot.it/
Zoom- https://bit.ly/3PngOiW

3. Bem
vindos

4. Resultados da
Aprendizagem
• RA1: Conhecer/dominar os conceitos sobre inovação
educacional com recurso às TIC, com particular ênfase aos
relacionados à Tecnologia educacional digital;
• RA2: Ser capaz de identificar recursos educativos digitais
(RED) para conceber actividades formativas
• RA3: Poder selecionar e aplicar as diferentes ferramentas
e recursos tecnológicos de maneira criativa no desenho de
propostas pedagógicas ajustadas ao seu próprio contexto
de ensino e de aprendizagem.
• RA4: descrever e avaliar as tecnologias que favorecem o
trabalho colaborativo em ambientes virtuais de ensino-
aprendizagem.

5. Estratégias de
aprendizagem
• Exposição de conteúdo (escrito e
audiovisual)
• Interacção
• Exercícios práticos
• Trabalhos em grupo

6. Fases
•Fase 1 – 12 de Dezembro de 2022
(sincrónico - presencial e virtual)
•Fase 2 – de 9 a 15 de Janeiro de 2023 -
(Online na plataforma Moodle)

7. Requisitos
• Ter uma conta no Google (gmail);
• Laptop ou tablet + smartphone
• Acesso à Internet
• Whatsapp
• Zoom instalado

8. Unidades
Temáticas
1. Conceituação
2. Recursos tecnológicos digitais e sua utilizaç
ão
3. A Internet e a Infraestrutura de suporte
4. Ferramentas

9. Sessão de interação 1
Precisa adoptar Ensino Hibrido?
www.menti.com código: 72647242

10. 1 - Conceituação
• Tecnologia vs tecnologias educativas digitais
• TIC na e para a Educação
• Modalidades de ensino/aprendizagem online
(e-/b-/m-Learning)
• Ensino híbrido
• Recursos Educacionais Abertos

11. Tecnologia
Do grego τεχνη — "técnica, arte, ofício". Techné de onde derivou a palavra
“técnica”, que significa saber fazer ou aptidão especial para realizar algo na
prática;
λογια — "estudo". Logia que significa conhecimento organizado ou
estruturado e que deu origem à terminação de muitas disciplinas
científicas, como, Biologia, Geologia, Antropologia, entre outras.
Concluíndo-se daqui, que a tecnologia é um conhecimento voltado para a
prática, que envolve o conhecimento técnico e científico e as
ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento.

12. Tecnologias Educacionais
tecnologia educacional remete ao emprego de recursos
tecnológicos como ferramentas para apoiar e aprimorar o
ensino e a aprendizagem
… não existe uma única tecnologia educacional, mas
tecnologias, isto é, soluções resultantes do enfrentamento de
problemas educacionais.

13. Síntese da
conceituaçao

14. Sessão de interação 2
Tecnologias educativas

15. 2. Recursos tecnológicos
digitais e sua utilização
• Dispositivos e aplicativos

16. 2. Recursos tecnológicos
digitais e sua utilização
• Plataformas Assincronas
• Plataformas Live

17. 2. Recursos tecnológicos
digitais e sua utilização
• Objectos de Aprendizagem

18. Sessão de interacção 3
Recursos digitais e Ferramentas

19. 4. A Internet e a
Infraestrutura de suporte

20. Sessão de interação 4
Whatsapp
A sua instituição fornece meios
tecnológicos e acesso a Internet aos
colaboradores e estudantes?

21. Internet
O que torna a Internet tão diferente das outras invenções humanas?
A electricidade (1873),
atingiu 50 milhões de
utilizadores depois de 46
anos de existência.
O telefone (1876)
levou 35 anos para
atingir esta mesma
marca
O rádio (1906/1933),
22 anos.
A televisão
(1926), 26 anos.
O forno de micro-ondas
(1953), 30 anos. O Microcomputador
(1975), 16 anos.
O celular (1983),
13 anos.
A Internet (1994),
levou apenas 4 anos
para atingir 50 milhões
O automóvel
(1886), 55 anos.

22. Nome
Sessão de
Interacção 5
Kahoot.it

23. 4. Ferramentas
(Síncronas e
Assíncronas)
•Fóruns de discussão
•Infografia
•Vídeos, vídeo aulas e vídeos
interactivos.
•Podcast
•eBooks
•Redes sociais

24. Revisão literária 2
Introdução
1
Metodologia
3
Discussão
5
Referências
7
Resultados 4
Conclusões 6
Estrutura da pesquisa
Científica
4. Ferramentas
(Síncronas e
Assíncronas)
•Infografia
Outros exemplos
https://bit.ly/3Hs7kRj
https://bit.ly/3Bn846j

25. 4. Ferramentas
(Síncronas e
Assíncronas)
•Fóruns de discussão
•Infografia
•Vídeos, vídeo aulas e vídeos
interactivos.
•Podcast
•eBooks
•Redes sociais
https://bit.ly/3Hs7kRj
https://bit.ly/3Bn846j
https://bit.ly/3PfATaR

26. Discussão
Em 5 minutos
Como/quando/onde acontece o hibridismo?

27. Actividades em grupos
A serem realizadas e apresentadas
no período da tarde

28. Actividade 1
Vídeoconferência
Criar conta Google
Acessar o Google Meet (meet.google.com), Agendar uma reunião em
calendário
Convidar os colegas do grupo e entrar na reunião por 5 minutos.
O porta-voz apresenta as conclusões - como pode ser
usado, o que aprenderam; utilidade;desafios.

29. Actividade 2 – Google Classroom
Criar uma disciplina no Google Classroom;
Adicionar objectos de aprendizagem
Adicionar um elemento de avaliação
Adicionar/convidar os colegas como estudantes e realizar uma actividade
O porta-voz apresenta as conclusões -
como pode ser usado, o que aprenderam; utilidade;desafios.

30. Actividade 3 – Objectos de Aprendizagem
Escolher e criar dois objectos de aprendizagem
Discutir a sua utilidade, vantagens, desvantagens dos objectos de aprendizagem preparados
Escolher um porta-voz e apresentar os objectos escolhidos/criados;
Apresentar as conclusões - como podem ser usados;
o que aprenderam; utilidade; dificuldades.

31. Actividade 4 – Video Explicativo
Criar investigar regras básicas de criação de vídeos;
Criar um ou dois vídeos de 2 minutos no máximo;
Explicar no vídeo, algum conteúdo das disciplinas que leccionam;
O porta-voz apresenta o vídeo e como será usado;
Apresenta conclusões, lições tiradas, utilidade;desafios.

32. Discussão via Whatsapp
Escolha um ou dois dos seguintes desafios e
apresente como a sua instituição os encara:
- Recursos tecnológicos;
- Capacitação dos colaboradores e estudantes;
- Tecnofobia;
- uso de ferramentas;
- Financiamentos

33. Considerações finais
O que acontece a seguir?
• Acessar a plataforma Moodle nas datas indicadas (9 a
15 de Janeiro de 2023);
• Realizar as 5 actividades presentes no Moodle
• Endereço:
• https://ead.cnaq.morenet.ac.mz/moodle