2. 2º MOMENTO: Tarde
 DINÂMICA DE AGRUPAMENTO: “Para se conhecer melhor”;
 VÍDEO: “Trabalho em equipe”
 LEITURA DELEITE: “Contagem Regressiva”;
 O FECHAMENTO DA AULA;
 ATIVIDADE URSULA, URSA;
 COMANDOS;
 INTERVALO;
 TRABALHO EM GRUPO;
 TRAVESSIA DO RIO;
 PARA CASA.

3. PARA SE CONHECER MELHOR
MÚSICA: “desengonçada”

4. D – DIREITA
C – CENTRO
E – ESQUERDA
REGRAS:
SEGUIR OS COMANDOS.
COMANDOS
PARA SE
CONHECER MELHOR
PERMANECER CALADO

5. D – SANDÁLIAS
C – SAPATOS
E – TÊNIS

6. D – VIÚVOS
(TICO-TICO-NO FUBÁ)
C – SOLTEIROS
E – CASADOS

7. D – CALÇA JEANS
C – VESTIDO
E – SAIA

8. D – PROFESSORA
C – PROFESSOR
E – PROFESSOR(A) E
ALUNO(A)

9. D – FAZ REGIME
C – NÃO FAZ REGIME
E – NÃO CONSEGUE
FAZER

10. D – GOSTA DA NOITE
C – GOSTA DO DIA
E – TANTO FAZ

11. D – COME CARNE
C – VEGETARIANO
E – NÃO LIGA PARA ISSO

12. D – NAMORA
C – NÃO TEM NAMORADO
E – ESTÁ A PROCURA

13. D – GRADUAÇÃO
C – ESPECIALIZAÇÃO
E – MESTRADO

14. D – TOMA SUCO NAS
REFEIÇÕES
C – SÓ GOSTA DE COCA-
COLA NAS REFEIÇÕES
E – QUEM TOMA ÁGUA NAS
REFEIÇÕES

15. D – GOSTA DE RECEBER
FLORES
C – GOSTA DE DAR
FLORES
E – NÃO GOSTA DE
FLORES

16. D – FUMA
C – NÃO FUMA
E – JÁ PAROU

17. D – GOSTA DE FILME
C _ GOSTA DE
NOVELAS
E – GOSTA DE FILME E
NOVELAS

18. D – TEM FILHOS
PEQUENOS
C – TEM FILHOS MAIORES
DE 12 ANOS
E – NÃO TEM FILHOS

19. D – GOSTA DO QUE FAZ
C – NÃO GOSTA DO QUE
FAZ
E – NÃO FAZ DIFERENÇA

20. D – O PRIMEIRO NOME ESTÁ
ENTRE A e G
C- O PRIMEIRO NOME ESTÁ
ENTRE H e M
E – O PRIMEIRO NOME ESTÁ
ENTRE N e Z

21. D – TORCE PELO NÁUTICO
C - TORCE PELO SPORT
E – TORCE PELO SANTA
CRUZ

22. D – É CALMO
C – É AGITADO
E – NEM É CALMO NEM
AGITADO

23. AGORA ,
SAIA DO SEU LUGAR,
FALE NO MÍNIMO COM 5
PESSOAS ,DIGA O SEU NOME E
LHES DÊ UM ABRAÇO DE BEM
VINDO E DESEJE-LHES UM
FELIZ ENCONTRO!!!

24. “TRABALHO EM EQUIPE”

25. “CONTAGEM REGRESSIVA”

27.  MOMENTO DE SOCIALIZAÇÃO;
 Atividades desenvolvidas coletivas e em situações de
oralidade, e/ou atividades desenvolvidas individualmente ou
em grupos.
 ENTREGA DE PRODUÇÕES ESCRITAS;
 SOCIALIZAÇÃO DE IDEIAS;
 SÍNTESE FINAL DO TRABALHO
 A TAREFA DE CASA;
 AVALIAÇÃO.

30.  Por que, na situação-problema do exemplo apresentado, os
alunos tiveram dificuldade de resolver o problema, embora eles
tenham sido capazes de localizar a maior parte das
informações contidas no enunciado?
 Como a professora interviu para que a turma pudesse
perceber que o que estava faltando era a pergunta e que nem
todas as informações presentes na situação apresentada eram
importantes para a formulação do problema?
 Que estratégias a professora utilizou para que os alunos
elaborassem mais perguntas que levassem à resolução do
problema e como procedeu na socialização das resoluções
encontradas?
 O que os alunos aprenderam?

31. Em pequenos grupos:
Escolher um tema e realizar uma pesquisa na turma sistematizando as
informações;
Pensar em uma pergunta que será feita para todos os colegas;
Pensar em uma estratégia de coleta de dados;
Fazer registro dos resultados obtidos;
Socializar os resultados obtidos.
Material disponível:
Folha de cartolina,
Réguas;
Estojos de hidro cor,
Fita durex;
Rolo de cordão.

34. CATEGORIA 1: A partir de um problema dado, criar
uma pergunta.
CATEGORIA 2: A partir de um início dado, continuar o
problema.
CATEGORIA 3: A partir de uma resposta dada, criar um
problema.
CATEGORIA 4: A partir de uma operação criar um
problema.
CATEGORIA 5: A partir de um problema dado, criar um
parecido.

35. Formular problemas
favorece a aprendizagem
de resolução de
problemas?

36. 2 dados com faces numeradas de 1 à 6;
2 tabuleiros;
2 conjuntos de 12 cada um de cor ou
forma diferente.

38. 1. Houve alguma dificuldade ao jogar? Qual(is)?
2. As regras do jogo são importantes? Justifique.
3. Qual a função das regras do jogo?
4. Que tipo de texto é a regra do jogo?
5. Será que as crianças teriam alguma
dificuldade para compreender as regras do
jogo ? Qual(is)?
6. Que sugestão você daria para o
encaminhamento desse jogo?

39. 1. Diante de tudo que foi elencado, você acha
que é importante explorar o gênero “regra do
jogo” com estudantes do ciclo de
alfabetização? Justifique.

40.  Cada jogador coloca as suas fichas, numa das
margens do rio, da maneira que quiser, podendo pôr
mais do que uma na mesma casa e deixando outras
vazias.
 Alternadamente, os jogadores lançam dados e
calculam a soma obtida.
 Se a soma corresponder a uma casa onde estejam
as suas fichas, passa-se uma delas para o outro lado
do rio.
 Ganha quem conseguir passar primeiro todas as
fichas para o outro lado.

41.  PORTUGUÊS:
 EIXO DE LEITURA E ESCRITA;
 EIXO DE PRODUÇÃO TEXTUAL;
 EIXO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA.
 MATEMÁTICA:
 PEDIR QUE PLANEJEM INTERVENÇÃO EM SALA
DE AULA COM SITUAÇÕES PROBLEMA;
 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA.

43. OBRIGADA!
Até o próximo encontro.