Este plano de ensino descreve a disciplina "Software Educacional" oferecida pela Universidade do Estado de Mato Grosso. A disciplina apresenta os conceitos e classificações de software educacional, seu desenvolvimento e avaliação. Os alunos aprenderão sobre a evolução do uso de tecnologia na educação, tipos de softwares educacionais, elaboração e avaliação de softwares, e ambientes virtuais de aprendizagem. A metodologia inclui aulas expositivas, discussões e avaliação de softwares educacionais.

1. ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA,
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO SUPERIOR
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS
CAMPUS UNIVERSITÁRIO “JANE VANINI”
DEPARTAMETO DE COMPUTAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Carga Horária
Código Denominação da disciplina CR AT AP/CC AP/L PC Total
SE Software Educacional 1.1.2. 15 15 30 0 60 h
0
Período Semestre Professor
2010/2 6º Marlon Vinicius da Silva
Ementa:
Retrospectiva histórica, conceitos, identificação e descrição das principais características do
software didático; legibilidade e legalidade do conteúdo; análise das respostas do usuário;
classificação de software educacional pelas estratégias didáticas: tutoriais, drill&practice,
simulação, jogos didáticos; modelos de avaliação de software educacional; modelagem de
softwares educacionais; aspectos de implementação, ambientes de gestão do escolar; ambientes
para EAD.
Objetivo:
Apresentar a contextualização do software educacional e suas classificações. Desenvolver a
capacidade de avaliação crítica dos recursos tecnológicos disponíveis de modo a contribuir para o
enriquecimento da prática pedagógica. Conhecer as possibilidade para o ensino sobre plataformas
de internet e para EAD.
Objetivo Específico:
1. Demonstrar os conceitos e a evolução histórica das tecnologias dentro da educação.
2. Apresentar os diferentes tipos de software educacional e sua aplicação em diferentes
modalidades de ensino.
3. Conhecer as etapas de elaboração de Software educacionais e como avaliá-los.
4. Apresentar as normas para a construção de Objetos de Aprendizagem segundo o RIVED.
Conteúdo programático

2. 1. Software educacional
1.1. O que é Software Educacional
1.2. Retrospectiva da Evolução do Uso do Software na Educação
1.3. Paradigma Instrucionita
1.4. Paradigma Construcionista
2. Tipo de Software educacional
2.1. Tutorial
2.2. Programação
2.3. Aplicativo
2.4. Exercício e Pratica
2.5. Multimídia e Internet
2.6. Simulação e Modelagem
2.7. Jogos
2.8. Sistemas de autoria
3. Etapas da Elaboração de um Software educacional
3.1. Objetivos Instrucionais
3.2. Publico Alvo
3.3. Ambiente de Aprendizagem
3.4. Viabilidade
3.5. Documentação
3.6. Interface
3.7. Ferramentas de Autoria
3.8. Implantação
3.9. Teste e Revisão
3.10.Avaliação
4. Avaliação
4.1. Normas ISO para avaliação da qualidade se produtos de Software
4.2. Definição de Critérios para a Avaliação de software educacional
4.3. Metodologia para avaliação de software educacional de Thomas Reeves
4.4. Modelos de Fichas de Avaliação
1. Objetos de Aprendizagem
1.1. Conceito e Histórico
1.2. Políticas do RIVED
2. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
2.1. Web Sites
2.2. Fóruns e Chat´s
2.3. Lista de Discussões
2.4. Blog´s
2.5. EAD e os AVA´s
2.6. E-Learning
Metodologia:
Aulas expositivas com a utilização de quadro branco, projetor multimídia e utilização de softwares de
apresentação de slides. A Apresentação e utilização softwares educacionais para fins de avaliação.

3. Discussões e comparações entre software afim de evidenciar características e qualidades de uma
software educacional.
Avaliação:
a) Critérios
• Assiduidade;
• Domínio do conteúdo;
• Participação efetiva nas atividades propostas.
b) Instrumentos
• Apresentação de trabalhos orais e/ou escritos;
• Avaliações escritas e/ou práticas dos conteúdos ministrados;
• Desenvolvimento de um projeto de mídias
c) Detalhamento
• Nota Final = (AV1+AV2 + AT + PJ)/4
o AV: Avaliações escritas;
o AT: Somatória das Atividades desenvolvidas em sala;
o PJ: Apresentação da Avaliação de um Objeto de Aprendizagem desenvolvido no Curso
• O acadêmico(a) estará aprovado sem exame final se a média aritmética simples de todas as
notas for igual ou superior a 7,00 pontos e ter frequência igual ou superior a 75% do total das
aulas.
Bibliografia básica
ALMEIDA, F. J. Educação e informática: os computadores na escola. São Paulo: Cortez; Autores
Associados, 1987.
BRANDÃO, E. J. R. Informática e educação: uma difícil aliança. Passo Fundo: Universidade de Passo
Fundo, 1994.
CANDAU, V. M. Informática na educação: um desafio. Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro, 20
(98/99): 14-23, jan./abr., 1991.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor
da Atualidade, São Paulo: Érica, 2001.
Bibliografia Complementar
REDE INTERATIVA VIRTUAL DE EDUCAÇÃO – MEC - http://www.rived.mec.gov.br/
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA PRODUÇÃO E USO DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2006/artigosrenote/a20_21173.pdf
O QUE SÃO OBJETOS DE APRENDIZAGEM? -
http://www8.pr.gov.br/portals/apc/oque/apc_saiba.php?PHPSESSID=2007082900584696

4. Marlon Vinicius da Silva
Professor da disciplina