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  1. 1. Reengenharia Webconferência Alunos: Anderson França Martins João Matias Santos Lucimara Sertorio Marcelo Souza Ramos Wilson Sandro da Silva
  2. 2. Webconferência Instrumento de formação síncrona ou assíncrona, audiovisual. Suporte a mensagens instantâneas, voz, vídeo e compartilhamento de textos, animações, lousa virtual, testes e slides em Power Point Características Tecnológicas
  3. 3. Webconferência Poderosa mídia que utiliza todo o potencial e benefícios da internet para facilitar interações síncronas, criando um ambiente de sala de aula virtual com diversos recursos. Permite ao professor, em tempo real, lecionar, apresentar idéias e dar suporte as principais dúvidas, com feedback dos alunos em tempo real. O custo significativo é baixo em relação aos sistemas de conferências tradicionais Potencial para EAD
  4. 4. Webconferência A webconferência não necessita de pessoal especialista para produção de material. A riqueza dessa mídia depende mais do contato visual, por meio de webcam, e da postura do apresentador, do que profissionais técnicos para produção de material. Embora seja necessário um conhecimento técnico mínimo dos participantes em configuração de webcam, reprodução de vídeo e áudio e troca de mensagens instantâneas e um conhecimento do apresentador em como enviar esse material para internet. Recursos para Produção
  5. 5. Webconferência Com a popularização da internet e a conexão em banda larga a ferramenta de webconferência como instrumental para veiculação de conteúdo e motivação em um curso EAD se tornou factível, estão disponíveis softwares compatíveis com alguns AVA (ambiente virtual de aprendizagem) comumente utilizados na atualidade como o Moodle. Recursos Tecnológicos
  6. 6. Webconferência Os custos de implantação dependem do tamanho do público alvo, existem várias empresas no mercado que oferecem a solução tecnológica para a implantação de webconferência como instrumento pedagógico em cursos EAD, em alguns casos, sem custo. Custos de Implantação
  7. 7. Webconferência Tem possibilidade de serem síncronas ou assíncronas. A característica melhor da ferramenta é a possibilidade síncrona, no entanto, como é possível fazer gravações é possível uma atividade com o mesmo conteúdo com outro grau de interatividade, como a assíncrona. Atividades
  8. 8. Webconferência Caso seja uma webconferência gravada, não há a possibilidade de atualizações de conteúdos e informações. Estas deverão ser feitas posteriormente. Caso seja em tempo real, poderão ser feitas imediatamente pelo interlocutor. Atualizações
  9. 9. Webconferência Maior interatividade: cada participante conectado na transmissão pode interagir com o apresentador, enviando questões e recebendo as respostas através do painel de apresentadores. Moderadores podem fornecer ao palestrante as questões disponíveis no chat. Interação
  10. 10. Webconferência Os professores deverão estar mais preparados para o uso das tecnologias disponíveis. Mesmo não as dominando profundamente, ele precisa ser um “interlocutor inteligente”, capaz de interagir de uma maneira adequada com os recursos tecnológicos a serem utilizados no decorrer do projeto, ou seja, ele precisa estar preparado para a inovação tecnológica e suas consequências pedagógicas. Características Técnicas e Preparação de Usuários
  11. 11. Webconferência <ul><li>O professor para trabalhar com EaD precisa se comprometer diariamente com a sua atualização, que são divididas em três grandes dimensões: </li></ul><ul><li>Pedagógica </li></ul><ul><li>Tecnológica </li></ul><ul><li>Didática </li></ul>Características Técnicas e Preparação de Usuários
  12. 12. Webconferência Dimensão pedagógica: refere-se às atividades de orientação, aconselhamento e tutoria e inclui o domínio dos conhecimentos relativos ao campo específico da pedagogia, isto é, aos processos de aprendizagem e de conhecimentos oriundos da psicologia, ciências cognitivas, ciências humanas (...) tendo como finalidade desenvolver capacidades relacionadas com a pesquisa e a aprendizagem autônoma&quot;. Características Técnicas e Preparação de Usuários
  13. 13. Webconferência Dimensão tecnológica: abrange &quot;as relações entre tecnologia e educação em todos seus aspectos (...), isto é, o conhecimento das suposições metodológicas que a utilização destes meios implica, e a capacidade de tomar decisões sobre o uso e a produção de tais materiais&quot;. Características Técnicas e Preparação de Usuários
  14. 14. Webconferência Dimensão didática: &quot;diz respeito a formação específica do professor em determinado campo científico e à necessidade constante de atualização quanto à evolução da sua disciplina&quot;. (Bellon). E para abordar diferentes tipos de pessoas o professor deve ter “multifacetas” para conseguir atender as características básicas da EaD e ajudar na estrutura necessária para o aluno. Características Técnicas e Preparação de Usuários
  15. 15. Webconferência O aluno deve ter noções básicas de informática para conseguir acompanhar de maneira satisfatória o curso on-line, onde a ferramenta de maneira geral é a própria escola que ensina a manusear, pois há diversos softwares disponíveis no mercado para atender todos os tipos de público-alvo, no caso do nosso curso utilizaremos o Teleduc que é simples e de fácil compreensão, e de domínio público. Acessibilidade
  16. 16. Webconferência O acesso à mídia será fácil. O que pode dificultar seria caso o aluno não ter um computador compatível aos requisitos básicos que o sistema exige ou não acessar a ferramenta no período estipulado no curso ( que pode ser todos os dias ou 3 vezes por semana, por exemplo). O que facilita é que em qualquer lugar que ele estiver e a qualquer horário poderá ser feito o seu acesso digitando o seu login e senha e se dedicar ao conteúdo integral do curso Acessibilidade
  17. 17. Webconferência Webconferência é uma teleconferência realizada via internet. Tipo de ferramenta muito utilizada para comunicação corporativa, experiências em aplicações de ensino principalmente e-learning, treinamentos, comunicados, vídeos institucionais e outras aplicações que podem ser realizadas com menos qualidade de áudio e vídeo. Permite ao moderador criar um ambiente de sala de aula ou reunião com diversos recursos como, enviar questões e receber as respostas em tempo real através de chats, compartilhamento de texto, voz e vídeos, lousa virtual, testes e slides no Power Point. Conclusão
  18. 18. Webconferência <ul><li>Não requer treinamento e nem pessoal especializado. Forma de mídia simples, barata e eficaz em relação aos sistemas de de conferências tradicionais. Sua atualização poderá ser em tempo real quando estiver de forma síncrona e posteriormente, na forma assíncrona. </li></ul><ul><li>Os professores deverão estar preparados para a utilização dessa ferramenta, sabendo interagir a aula, ou a reunião, de maneira adequada. </li></ul><ul><li>Enfim, combina o poder de uma aula ou reunião presencial com o baixo custo de uma ligação telefônica, evitando assim, que as pessoas saiam de seus escritórios ou até mesmo de suas cidades. </li></ul>
  19. 19. Webconferência <ul><li>http://imasters.uol.com.br/artigo/4655/gerencia/sistemas_colaborativos_conceito_caracteristicasdes_e_funcionalidades/ </li></ul><ul><li>http://pt.wikipedia.org/wiki/Webconferência </li></ul><ul><li>http://www.medialess.com.br/?p=84 </li></ul><ul><li>http://www.medialess.com.br/?p=89 </li></ul><ul><li>http://www.cultura.gov.br/site/2009/07/16/webconferencia-2/ </li></ul><ul><li>http://www.webex.com.br/smb/webconferencia.html </li></ul><ul><li>http://www.vivenciapedagogica.com.br/salavirtual </li></ul><ul><li>http://fernandoscpimentel.blogspot.com/2009/04/webconferencia-sobre-cibercultura.html </li></ul><ul><li>http://rapidoerasteiro.wordpress.com/2009/05/22/web-conferencia-e-tendencia/ </li></ul><ul><li>http://200.189.113.52/ftp/espp/guia_pratico_webconfe.pdf </li></ul><ul><li>http://pt.wikipedia.org/wiki/Webconfer%C3%AAncia </li></ul>Referências Bibliogáficas

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