plano aulas - FILOSOFIA - 1 ANO.docx organização anual no ensino médio 1,2,3,4 bimestre escola

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PLANEJAMENTO ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - 2023
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1 ANO EM PROFESSORES: AUGUSTO LEAL
ANO LETIVO: 2024
1º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADES
- A busca pelo sentido da existência e as
diversas respostas ao longo do tempo/espaço
- Antropologia filosófica: o homem e as múltiplas
compreensões sobre si mesmo.
Distinguir o ser humano dos outros animais a
partir da questão da racionalidade,
explicitando a necessidade humana de
construir/ descobrir sentido para a sua
própria existência e apresentando exemplos
contextualizados dessa questão ao longo da
História da Filosofia
Analisar exemplos ao longo da História da Filosofia
referentes à reflexão antropológica, discutindo
distintas concepções de ser humano e as principais
categorias que fundamentam essas abordagens.
((EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes
fontes e narrativas expressas em diversas
linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de
ideias filosóficas e processos e eventos históricos,
geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais. (EM13CHS103) Elaborar
hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos,
econômicos, sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização de
dados e informações de natureza qualitativa e
quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos,
gráficos, mapas, tabelas etc.). (EM13CHS104)

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Analisar objetos da cultura material e imaterial
como suporte de conhecimentos, valores, crenças e
práticas que singularizam diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço. (EM13CHS501)
Compreender e analisar os fundamentos da ética
em diferentes culturas, identificando processos que
contribuem para a formação de sujeitos éticos que
valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de
decisão (vontade)
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes
fontes e narrativas expressas em diversas
linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de
ideias filosóficas e processos e eventos históricos,
geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais. (EM13CHS102) Identificar,
analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais,
ambientais e culturais da emergência de matrizes
conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas
que contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar
evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e epistemológicos, com base
na sistematização de dados e informações de
natureza qualitativa e quantitativa (expressões
artísticas, textos filosóficos e sociológicos,
documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas
etc.). (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura
material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que

3. [Digite texto]
singularizam diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço.
2º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADES
Agir e poder
indivíduo e comunidade: conflito.
- - Filosofia política: período clássico; realismo
político; contratualismo político; liberalismo
político; materialismo histórico e dialético;
teoria da justiça em John Rawls; lei e justiça;
interesse e bem comum; legitimidade e
poder.É recomendável que seja explorado
em sala de aula elementos contextualizados
da História da Filosofia (escolas filosóficas e
seus desdobramentos ao longo do tempo
etc.) a partir dos objetos de conhecimento
propostos para o desenvolvimento da
habilidade indicada. Sempre que possível os
objetos de conhecimento da Filosofia devem
ser explorados junto aos estudantes sob
uma abordagem de duplo foco, ou seja,
desenvolvendo de modo interconectado e
coerente tanto as competências cognitivas
quanto as competências socioemocionais -
de preferência, a partir de métodos ativos
de aprendizagem.
Delimitar as esferas do individual, do social
e do político; refletir sobre o sentido do
conflito nas relações humanas;
compreender a esfera da política como o
lugar d expressão e articulação de conflitos
e eventual operação de consenso;
compreender o fenômeno da violência em
sua diferença com o conflito; pensar os
fundamentos da desobediência; distinguir
entre o exercício da força e o da autoridade
(uso legítimo da força).
3º BIMESTRE

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OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADES
Conceitos básicos: proposição, valor lógico,
proposição simples e composta. Operadores lógicos
(negação, disjunção inclusiva, disjunção exclusiva,
conjunção, condicional e bicondicional) com suas
tabelas-verdade, formas de leitura, equivalências e
negações. Construção de uma tabela-verdade.
Tautologia, contradição e con
Objectivos Compreender a noção de validade
dedutiva. Distinguir validade de verdade.
Compreender a noção de validade formal.
Conceitos Argumento, premissa, conclusão.
Validade dedutiva, forma lógica. Validade
formal
É recomendável que seja explorado em sala de aula
elementos contextualizados da História da Filosofia
(escolas filosóficas e seus desdobramentos ao
longo do tempo etc.) a partir dos objetos de
conhecimento propostos para o desenvolvimento
da habilidade indicada. Sempre que possível os
objetos de conhecimento da Filosofia devem ser
explorados junto aos estudantes sob uma
abordagem de duplo foco, ou seja, desenvolvendo
de modo interconectado e coerente tanto as
competências cognitivas quanto as competências
socioemocionais - de preferência, a partir de
métodos ativos de aprendizagem
Desenvolver concepçao de raciocinio-logico
matematico por meio de observação e
experimentação
Utilizar diversas estrategias para apresentar
a solução da situação problema
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADES
- Filosofia da ciência: o dilema das tecnologias e
suas implicações ética.
Evidenciar os principais elementos pertinentes
para o desenvolvimento de reflexões críticas
no âmbito da filosofia da ciência,
considerando os dilemas éticos suscitados
pelas tecnologias contemporâneas
((EM13CHS101) Analisar e comparar
diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias

5. [Digite texto]
- - Os desafios da bioética frente ao
desenvolvimento tecnológico e a globalização na
dinâmica produtiva
Considerar os desafios contemporâneos
evidenciados pela bioética no que se refere
às práticas produtivas humanas
desenvolvidas em meio ao processo de
globalização e mediante o uso contundente
de tecnologia para a modificaçãodo meio
ambiente e da vida humana
filosóficas e processos e eventos
históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e
culturais. (EM13CHS104) Analisar objetos
da cultura material e imaterial como
suporte de conhecimentos, valores,
crenças e práticas que singularizam
diferentes sociedades inseridas no tempo e
no espaço (EM13CHS106). Utilizar as
linguagens cartográfica, gráfica e
iconográfica e de diferentes gêneros
textuais e as tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva. (EM13CHS401).
Identificar e analisar as relações entre
sujeitos, grupos e classes sociais diante
das transformações técnicas, tecnológicas
e informacionais e das novas formas de
trabalho ao longo do tempo, em diferentes
espaços e contextos. (EM13CHS501)
Compreender e analisar os fundamentos
da ética em diferentes culturas,

6. [Digite texto]
identificando processos que contribuem
para a formação de sujeitos éticos que
valorizem a liberdade, a autonomia e o
poder de decisão (vontade).
(EM13CHS502) Analisar situações da vida
cotidiana (estilos de vida, valores,
condutas etc.), desnaturalizando e
problematizando formas de desigualdade e
preconceito, e propor ações que
promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e
às escolhas individuais. (EM13CHS504)
Analisar e avaliar os impasses ético-
políticos decorrentes das transformações
científicas e tecnológicas no mundo
contemporâneo e seus desdobramentos
nas atitudes e nos valores de indivíduos,
grupos sociais, sociedades e culturas.