SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Baixar para ler offline
Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015
Página 1 de 4
Domínio: As Atividades Económicas
Subdomínio: A Agricultura
Objetivo geral: Compreender as diferenças entre a agricultura tradicional e a agricultura moderna
Dos assuntos que temos tratado ao longo das aulas, neste ano letivo de 2014/15, ficámos com duas ideias
fundamentais:
- A população mundial tem crescido a ritmos diferenciados
- A população mundial é diversificada como vários são os graus de desenvolvimento
civilizacional.
Estas conclusões são facilitadas pela capacidade que, hoje, temos de reunir e dominar a informação.
Por muitas que sejam as fontes escritas, são as novas tecnologias que tornam cada vez mais fácil acessível,
nomeadamente, pelas imagens, comprovar como, geograficamente, o Homem foi construindo o seu espaço e
o quanto o fez adaptando-se às condições do meio, quer as de ordem natural, quer as de ordem humana.
Relembremos que, em dezembro de 2012, atingimos 7 100 000 000 habitantes; hoje, 6 de abril de 2015, às
8h30m, já somos 7 285 020 184 e, em maio de 2024, prevê-se que seremos 8 000 000 000 !!! Isto é,
vamos continuar a sermos mais e, obviamente, a pressionarmos o nosso planeta para nos fornecer
os recursos que necessitamos para a nossa sobrevivência.
Sabemos que, de facto, a nossa casa comum, a Terra, é um sistema fechado, isto é, sem trocas
com o exterior e, por isso, os recursos que existem são os únicos com que podemos contar.
Atmosfera, hidrosfera e litosfera interagem há milhões de anos de forma natural num equilíbrio que,
o homem e a sua maior e progressiva capacidade tecnológica, tendem a romper de modo, diz-se,
insustentável.
Também, é verdade, que o crescimento económico tem de prosseguir com o propósito de
atingirmos níveis de desenvolvimento humano que satisfaçam as nossas necessidades. Esta é
uma verdade indiscutível mas, todavia, não podemos esquecer a outra que a complementa, isto é,
Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015
Página 2 de 4
sem esquecermos que, os que virão depois de nós, também vão ter que contar com recursos para
satisfação das suas próprias necessidades.
Falemos, então, de um dos recursos básicos, a agricultura. Para já, sabemos que:
Nenhum ser vivo sobrevive sem beber e sem comer.
A primeira grande revolução da humanidade foi a descoberta da agricultura.
Com a agricultura começou a construção do espaço geográfico.
As primeiras terras ocupadas pelo homem foram as mais férteis, logo, perto das fontes de
água, por exemplo, as margens dos rios.
Para contrariar os limites impostos pelas condições naturais o homem, com a ajuda da
técnica, foi procurando soluções para melhor dominar o espaço.
O património agrícola mundial foi-se enriquecendo à medida que, viajando através do
mundo, o homem foi contactando com novas realidades geográficas.
Qual o panorama atual? Uma diversidade entre duas principais realidades: de um lado, a
agricultura tradicional, dominante em países em desenvolvimento, e, do outro, uma agricultura
moderna, sofisticada, tecnologicamente avançada, própria dos países desenvolvidos.
Fonte – www.dw.de http://meioambiente.culturamix.com/
Mesmo antes dos
Descobrimentos,
as trocas de
experiências
agrícolas
realizaram-se. Por
exemplo, durante
a dominação
árabe em
Portugal, culturas,
processos de
cultivo, métodos
de irrigação
foram-nos
transmitidos pelos
árabes..
Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015
Página 3 de 4
Tal contraste justifica a oposição entre a capacidade de produção da agricultura tradicional face à
capacidade produtiva da agricultura moderna, respetivamente, 20% e 80% do total da produção
mundial. Como se constata no planisfério seguinte, o modo de produção tradicional, apesar do seu
baixo peso no total produzido, permanece, ainda, em vastos espaços continentais: na grande
maioria de África, na América Latina, no continente asiático, em numerosíssimas ilhas da
Insulíndia. Dito numa outra perspetiva, os 80% da produção de alimentos no mundo estão
concentrados no reduzido número de países desenvolvidos e, pontualmente, em países tropicais,
sob a forma de agricultura de plantação.
http://slideplayer.com.br/slide/1219544/
Quais as consequências destes dois modos de produção?
PVD - Países em vias de desenvolvimento PD – Países desenvolvidos
Fraca produtividade
Desflorestação
Erosão e esgotamento dos solos
Desertificação
Poluição
Superprodução alimentar
Degradação dos solos
Poluição dos solos e das toalhas freáticas
Manipulação genética
Quais as consequências sociais motivadas pelos problemas ambientais? Muito sinteticamente,
podemos afirmar que:
Nos PVD
Fome
Abandono dos campos
Êxodo rural
Nos PD
Pouca atração pela atividade agrícola
Pouca oferta de trabalho
Salários elevados
Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015
Página 4 de 4
A agricultura biológica é, por isso, de caráter extensivo, não recorre a produtos tóxicos (não aplica pesticidas
nem adubos químicos, nem usa organismos geneticamente modificados – OGM), atinge menor rendimento
por unidade de área e é de mais baixa produtividade.
A produção animal biológica pauta-se por normas de ética e respeito pelo bem-estar animal, e não recorre ao
uso de hormonas nem antibióticos como promotores de crescimento.
A agricultura biológica que, hoje, se pratica é uma forma de contrariar os métodos agrícolas intensivos que
derivaram da vulgarização do uso dos fertilizantes e dos pesticidas resultantes do desenvolvimento
tecnológico acelerado a partir da Segunda Guerra Mundial.
Assim, do mesmo modo que faziam os nossos antepassados, os agricultores biológicos recorrem à rotação
de culturas, usam estrume em vez de adubos e combatem as pragas com métodos biológicos inofensivos
para o meio ambiente.
Outra caraterística da agricultura biológica é que, para muitos pequenos produtores, os seus produtos são
vendidos de forma quase direta entre produtor e consumidor proporcionando um preço mais justo que
compensa quem produz e deixa satisfeito, igualmente, quem consome. Daí que, cada vez mais, o modo de
produção biológico não seja “ um luxo dos países desenvolvidos”. Os mercados locais de produtos biológicos
estão também a instalar-se em países do Terceiro Mundo.
Como ultrapassar as consequências para o meio
ambiente da prática agrícola, particularmente, da
agricultura intensiva de mercado?
Adotando práticas amigas do ambiente, por exemplo,
seguindo os métodos da agricultura biológica.
Caraterísticas?
Essencialmente, a agricultura biológica carateriza-se por
produzir alimentos nutritivos e de alta qualidade, que
contribuam para a saúde e o bem-estar e, também, fibras
têxteis de elevada qualidade.
Tal consegue-se mantendo a diversidade genética e
agrícola e fazendo um uso correto dos recursos naturais.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Sociedade global sustentável e governo mundial requisitos para a paz mundial
Sociedade global sustentável e governo mundial   requisitos para a paz mundialSociedade global sustentável e governo mundial   requisitos para a paz mundial
Sociedade global sustentável e governo mundial requisitos para a paz mundial
Fernando Alcoforado
 
Cidadania e meio ambiente
Cidadania e meio ambienteCidadania e meio ambiente
Cidadania e meio ambiente
Luis Araujo
 
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
Laercio Bruno
 
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidadeCiencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
carcara7
 
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
Marcelo Brandoli
 
132021199 sinais-2012-aea
132021199 sinais-2012-aea132021199 sinais-2012-aea
132021199 sinais-2012-aea
filomena morais
 
Quem sustenta tanto_desenvolvi
Quem sustenta tanto_desenvolviQuem sustenta tanto_desenvolvi
Quem sustenta tanto_desenvolvi
Rute Cristina
 
Apostila microe e macro nova
Apostila microe e macro novaApostila microe e macro nova
Apostila microe e macro nova
Junior Lima
 
Revisão 2° fase da u f p e 2010
Revisão 2° fase da  u f p e  2010Revisão 2° fase da  u f p e  2010
Revisão 2° fase da u f p e 2010
landipaula
 
A exaustão dos recursos naturais do planeta
A exaustão dos recursos naturais do planetaA exaustão dos recursos naturais do planeta
A exaustão dos recursos naturais do planeta
Fernando Alcoforado
 

Mais procurados (20)

Sociedade global sustentável e governo mundial requisitos para a paz mundial
Sociedade global sustentável e governo mundial   requisitos para a paz mundialSociedade global sustentável e governo mundial   requisitos para a paz mundial
Sociedade global sustentável e governo mundial requisitos para a paz mundial
 
GEOGRAFIA POLÍTICA - Geopolítica da Amazônia
GEOGRAFIA POLÍTICA - Geopolítica da AmazôniaGEOGRAFIA POLÍTICA - Geopolítica da Amazônia
GEOGRAFIA POLÍTICA - Geopolítica da Amazônia
 
Cidadania e meio ambiente
Cidadania e meio ambienteCidadania e meio ambiente
Cidadania e meio ambiente
 
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
In Sustentabilidade! Eis o "Momentum"
 
Aula 1 o brasil
Aula 1   o brasilAula 1   o brasil
Aula 1 o brasil
 
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidadeCiencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
Ciencia hoje desenvolvimento e meio ambiente uma falsa incompatibilidade
 
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
206907528 dez-qualidades-da-agricultura-familiar
 
132021199 sinais-2012-aea
132021199 sinais-2012-aea132021199 sinais-2012-aea
132021199 sinais-2012-aea
 
Introdução a gestão para sustentabilidade [2014]
Introdução a gestão para sustentabilidade [2014]Introdução a gestão para sustentabilidade [2014]
Introdução a gestão para sustentabilidade [2014]
 
O que pode a antropologia no desafio pela terra na região das Missões Jesuíti...
O que pode a antropologia no desafio pela terra na região das Missões Jesuíti...O que pode a antropologia no desafio pela terra na região das Missões Jesuíti...
O que pode a antropologia no desafio pela terra na região das Missões Jesuíti...
 
Quem sustenta tanto_desenvolvi
Quem sustenta tanto_desenvolviQuem sustenta tanto_desenvolvi
Quem sustenta tanto_desenvolvi
 
Cadeias produtivas
Cadeias produtivasCadeias produtivas
Cadeias produtivas
 
Geopolitica da amazonia bertha becker
Geopolitica da amazonia   bertha beckerGeopolitica da amazonia   bertha becker
Geopolitica da amazonia bertha becker
 
Apostila microe e macro nova
Apostila microe e macro novaApostila microe e macro nova
Apostila microe e macro nova
 
Geografia vol3
Geografia vol3Geografia vol3
Geografia vol3
 
Revisão 2° fase da u f p e 2010
Revisão 2° fase da  u f p e  2010Revisão 2° fase da  u f p e  2010
Revisão 2° fase da u f p e 2010
 
A exaustão dos recursos naturais do planeta
A exaustão dos recursos naturais do planetaA exaustão dos recursos naturais do planeta
A exaustão dos recursos naturais do planeta
 
Parcerias empresas e 3º setor na Amazônia. Um documento para discussão.
Parcerias empresas e 3º setor na Amazônia. Um documento para discussão.Parcerias empresas e 3º setor na Amazônia. Um documento para discussão.
Parcerias empresas e 3º setor na Amazônia. Um documento para discussão.
 
Agricultura
AgriculturaAgricultura
Agricultura
 
O delírio capitalista e a deriva ambiental e climática - 1
O delírio capitalista e a deriva ambiental e climática - 1O delírio capitalista e a deriva ambiental e climática - 1
O delírio capitalista e a deriva ambiental e climática - 1
 

Destaque

9º ano - Aula nº7.1
9º ano - Aula nº7.19º ano - Aula nº7.1
9º ano - Aula nº7.1
Idalina Leite
 
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migrações
Ficha de avaliação   estrutura etária, distribuição e migraçõesFicha de avaliação   estrutura etária, distribuição e migrações
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migrações
Linda Pereira
 

Destaque (9)

Mapa aula 1.1
Mapa aula 1.1Mapa aula 1.1
Mapa aula 1.1
 
9º ano - Aula nº7.1
9º ano - Aula nº7.19º ano - Aula nº7.1
9º ano - Aula nº7.1
 
Portugal 2015, alguns gráficos da população
Portugal 2015, alguns gráficos da populaçãoPortugal 2015, alguns gráficos da população
Portugal 2015, alguns gráficos da população
 
9º Ano_Aula nº2
9º Ano_Aula nº29º Ano_Aula nº2
9º Ano_Aula nº2
 
Objetivos de Geografia - Teste Nº4 (9ºAno)
Objetivos de Geografia - Teste Nº4 (9ºAno)Objetivos de Geografia - Teste Nº4 (9ºAno)
Objetivos de Geografia - Teste Nº4 (9ºAno)
 
9º ano_Aula nº3
9º ano_Aula nº39º ano_Aula nº3
9º ano_Aula nº3
 
Aula nº4
Aula nº4Aula nº4
Aula nº4
 
O Novo Mapa de Portugal
O Novo Mapa de Portugal O Novo Mapa de Portugal
O Novo Mapa de Portugal
 
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migrações
Ficha de avaliação   estrutura etária, distribuição e migraçõesFicha de avaliação   estrutura etária, distribuição e migrações
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migrações
 

Semelhante a Sebenta de Geografia_Agricultura

Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011
nucane
 
Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011
nucane
 
Cartilha SEA 2010
Cartilha SEA 2010Cartilha SEA 2010
Cartilha SEA 2010
nucane
 
Cartilha SAE 2010
Cartilha SAE 2010Cartilha SAE 2010
Cartilha SAE 2010
nucane
 
Produção, distribuição e consumo alimentar
Produção, distribuição e consumo alimentarProdução, distribuição e consumo alimentar
Produção, distribuição e consumo alimentar
Helder Ferreira
 

Semelhante a Sebenta de Geografia_Agricultura (20)

Programa de pesquisa em agroecologia para a realidade dos países pobres
Programa de pesquisa em agroecologia para a realidade dos países pobresPrograma de pesquisa em agroecologia para a realidade dos países pobres
Programa de pesquisa em agroecologia para a realidade dos países pobres
 
Ministério da Agricultura divulga documento do setor agropecuário para a Rio+20
Ministério da Agricultura divulga documento do setor agropecuário para a Rio+20Ministério da Agricultura divulga documento do setor agropecuário para a Rio+20
Ministério da Agricultura divulga documento do setor agropecuário para a Rio+20
 
Projeto Pesquisa TRANSIÇÃO DA AGRICULTURA CONVENCIONAL PARA AGROECOLÓGICA
Projeto  Pesquisa TRANSIÇÃO DA AGRICULTURA CONVENCIONAL PARA AGROECOLÓGICAProjeto  Pesquisa TRANSIÇÃO DA AGRICULTURA CONVENCIONAL PARA AGROECOLÓGICA
Projeto Pesquisa TRANSIÇÃO DA AGRICULTURA CONVENCIONAL PARA AGROECOLÓGICA
 
Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011
 
Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011Cartilha SAE 2011
Cartilha SAE 2011
 
Cartilha SEA 2010
Cartilha SEA 2010Cartilha SEA 2010
Cartilha SEA 2010
 
Cartilha SAE 2010
Cartilha SAE 2010Cartilha SAE 2010
Cartilha SAE 2010
 
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
 
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini (1)
 
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini
A centralidade-do-alimento-carlo-petriniA centralidade-do-alimento-carlo-petrini
A centralidade-do-alimento-carlo-petrini
 
Sociologia e meio ambiente
Sociologia e meio ambienteSociologia e meio ambiente
Sociologia e meio ambiente
 
Atualidades p bnb aula 06
Atualidades p bnb   aula 06Atualidades p bnb   aula 06
Atualidades p bnb aula 06
 
AGRISSÊNIOR NOTÍCIAS Nº 539 an 01 setembro_2015.ok
AGRISSÊNIOR NOTÍCIAS Nº 539 an 01 setembro_2015.okAGRISSÊNIOR NOTÍCIAS Nº 539 an 01 setembro_2015.ok
AGRISSÊNIOR NOTÍCIAS Nº 539 an 01 setembro_2015.ok
 
Jovem agricultor
Jovem agricultorJovem agricultor
Jovem agricultor
 
Medindo o Progresso Global em Segurança Alimentar e Nutricional
Medindo o Progresso Global em Segurança Alimentar e NutricionalMedindo o Progresso Global em Segurança Alimentar e Nutricional
Medindo o Progresso Global em Segurança Alimentar e Nutricional
 
Abcde
AbcdeAbcde
Abcde
 
Ploeg agricultura familiar
Ploeg agricultura familiarPloeg agricultura familiar
Ploeg agricultura familiar
 
Crise Alimentar Mundial
Crise Alimentar MundialCrise Alimentar Mundial
Crise Alimentar Mundial
 
Produção, distribuição e consumo alimentar
Produção, distribuição e consumo alimentarProdução, distribuição e consumo alimentar
Produção, distribuição e consumo alimentar
 
Boletim do Meio Ambiente dez-2011 on
Boletim do Meio Ambiente dez-2011 onBoletim do Meio Ambiente dez-2011 on
Boletim do Meio Ambiente dez-2011 on
 

Mais de Idalina Leite

Mais de Idalina Leite (20)

A importância crescente da economia do mar (Blue Growth) 2030
A importância crescente da economia do mar (Blue Growth) 2030A importância crescente da economia do mar (Blue Growth) 2030
A importância crescente da economia do mar (Blue Growth) 2030
 
O Nosso Mundo em Dados
O Nosso Mundo em DadosO Nosso Mundo em Dados
O Nosso Mundo em Dados
 
Mobilidade nas Áreas Metropolitanas do Porto e Lisboa
Mobilidade nas Áreas Metropolitanas do Porto e LisboaMobilidade nas Áreas Metropolitanas do Porto e Lisboa
Mobilidade nas Áreas Metropolitanas do Porto e Lisboa
 
Cidades/Espaço urbano
Cidades/Espaço urbanoCidades/Espaço urbano
Cidades/Espaço urbano
 
GEO-IMAGENS 4
GEO-IMAGENS 4GEO-IMAGENS 4
GEO-IMAGENS 4
 
Evolução da agricultura em Portugal.
Evolução da agricultura em Portugal. Evolução da agricultura em Portugal.
Evolução da agricultura em Portugal.
 
Cidades Sustentáveis 2020
Cidades Sustentáveis 2020Cidades Sustentáveis 2020
Cidades Sustentáveis 2020
 
Sebenta de Geo A_ Evolução do litoral continental
Sebenta de Geo A_ Evolução do litoral continentalSebenta de Geo A_ Evolução do litoral continental
Sebenta de Geo A_ Evolução do litoral continental
 
A União Europeia de 1986 a 2017
A União Europeia de 1986 a 2017A União Europeia de 1986 a 2017
A União Europeia de 1986 a 2017
 
Sebenta Geo A _ Recursos do subsolo (capítulo atualizado)
Sebenta Geo A _ Recursos do subsolo (capítulo atualizado)Sebenta Geo A _ Recursos do subsolo (capítulo atualizado)
Sebenta Geo A _ Recursos do subsolo (capítulo atualizado)
 
Geografia A_Mapa conceptual 10º/11º
Geografia A_Mapa conceptual 10º/11ºGeografia A_Mapa conceptual 10º/11º
Geografia A_Mapa conceptual 10º/11º
 
"Água é a vida"
"Água é a vida""Água é a vida"
"Água é a vida"
 
POPULAÇÃO
POPULAÇÃOPOPULAÇÃO
POPULAÇÃO
 
Smart Cities/Cidades inteligentes
Smart Cities/Cidades inteligentesSmart Cities/Cidades inteligentes
Smart Cities/Cidades inteligentes
 
As pessoas 2016 8retratos demográficos)
As pessoas 2016 8retratos demográficos)As pessoas 2016 8retratos demográficos)
As pessoas 2016 8retratos demográficos)
 
GEO-IMAGENS_3
GEO-IMAGENS_3GEO-IMAGENS_3
GEO-IMAGENS_3
 
Explorações agrícolas 2016
Explorações agrícolas 2016Explorações agrícolas 2016
Explorações agrícolas 2016
 
Retrato Territorial de Portugal (Ano de Edição 2017)
Retrato Territorial de Portugal (Ano de Edição 2017)Retrato Territorial de Portugal (Ano de Edição 2017)
Retrato Territorial de Portugal (Ano de Edição 2017)
 
Estimativas de População Residente em Portugal, 2016
Estimativas de População Residente em Portugal, 2016Estimativas de População Residente em Portugal, 2016
Estimativas de População Residente em Portugal, 2016
 
Ocupação/uso do solo em Portugal Continental, 1995-2010 ...
Ocupação/uso do solo em Portugal Continental, 1995-2010                    ...Ocupação/uso do solo em Portugal Continental, 1995-2010                    ...
Ocupação/uso do solo em Portugal Continental, 1995-2010 ...
 

Último

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 

Último (20)

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 

Sebenta de Geografia_Agricultura

  • 1. Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015 Página 1 de 4 Domínio: As Atividades Económicas Subdomínio: A Agricultura Objetivo geral: Compreender as diferenças entre a agricultura tradicional e a agricultura moderna Dos assuntos que temos tratado ao longo das aulas, neste ano letivo de 2014/15, ficámos com duas ideias fundamentais: - A população mundial tem crescido a ritmos diferenciados - A população mundial é diversificada como vários são os graus de desenvolvimento civilizacional. Estas conclusões são facilitadas pela capacidade que, hoje, temos de reunir e dominar a informação. Por muitas que sejam as fontes escritas, são as novas tecnologias que tornam cada vez mais fácil acessível, nomeadamente, pelas imagens, comprovar como, geograficamente, o Homem foi construindo o seu espaço e o quanto o fez adaptando-se às condições do meio, quer as de ordem natural, quer as de ordem humana. Relembremos que, em dezembro de 2012, atingimos 7 100 000 000 habitantes; hoje, 6 de abril de 2015, às 8h30m, já somos 7 285 020 184 e, em maio de 2024, prevê-se que seremos 8 000 000 000 !!! Isto é, vamos continuar a sermos mais e, obviamente, a pressionarmos o nosso planeta para nos fornecer os recursos que necessitamos para a nossa sobrevivência. Sabemos que, de facto, a nossa casa comum, a Terra, é um sistema fechado, isto é, sem trocas com o exterior e, por isso, os recursos que existem são os únicos com que podemos contar. Atmosfera, hidrosfera e litosfera interagem há milhões de anos de forma natural num equilíbrio que, o homem e a sua maior e progressiva capacidade tecnológica, tendem a romper de modo, diz-se, insustentável. Também, é verdade, que o crescimento económico tem de prosseguir com o propósito de atingirmos níveis de desenvolvimento humano que satisfaçam as nossas necessidades. Esta é uma verdade indiscutível mas, todavia, não podemos esquecer a outra que a complementa, isto é,
  • 2. Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015 Página 2 de 4 sem esquecermos que, os que virão depois de nós, também vão ter que contar com recursos para satisfação das suas próprias necessidades. Falemos, então, de um dos recursos básicos, a agricultura. Para já, sabemos que: Nenhum ser vivo sobrevive sem beber e sem comer. A primeira grande revolução da humanidade foi a descoberta da agricultura. Com a agricultura começou a construção do espaço geográfico. As primeiras terras ocupadas pelo homem foram as mais férteis, logo, perto das fontes de água, por exemplo, as margens dos rios. Para contrariar os limites impostos pelas condições naturais o homem, com a ajuda da técnica, foi procurando soluções para melhor dominar o espaço. O património agrícola mundial foi-se enriquecendo à medida que, viajando através do mundo, o homem foi contactando com novas realidades geográficas. Qual o panorama atual? Uma diversidade entre duas principais realidades: de um lado, a agricultura tradicional, dominante em países em desenvolvimento, e, do outro, uma agricultura moderna, sofisticada, tecnologicamente avançada, própria dos países desenvolvidos. Fonte – www.dw.de http://meioambiente.culturamix.com/ Mesmo antes dos Descobrimentos, as trocas de experiências agrícolas realizaram-se. Por exemplo, durante a dominação árabe em Portugal, culturas, processos de cultivo, métodos de irrigação foram-nos transmitidos pelos árabes..
  • 3. Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015 Página 3 de 4 Tal contraste justifica a oposição entre a capacidade de produção da agricultura tradicional face à capacidade produtiva da agricultura moderna, respetivamente, 20% e 80% do total da produção mundial. Como se constata no planisfério seguinte, o modo de produção tradicional, apesar do seu baixo peso no total produzido, permanece, ainda, em vastos espaços continentais: na grande maioria de África, na América Latina, no continente asiático, em numerosíssimas ilhas da Insulíndia. Dito numa outra perspetiva, os 80% da produção de alimentos no mundo estão concentrados no reduzido número de países desenvolvidos e, pontualmente, em países tropicais, sob a forma de agricultura de plantação. http://slideplayer.com.br/slide/1219544/ Quais as consequências destes dois modos de produção? PVD - Países em vias de desenvolvimento PD – Países desenvolvidos Fraca produtividade Desflorestação Erosão e esgotamento dos solos Desertificação Poluição Superprodução alimentar Degradação dos solos Poluição dos solos e das toalhas freáticas Manipulação genética Quais as consequências sociais motivadas pelos problemas ambientais? Muito sinteticamente, podemos afirmar que: Nos PVD Fome Abandono dos campos Êxodo rural Nos PD Pouca atração pela atividade agrícola Pouca oferta de trabalho Salários elevados
  • 4. Sebenta de Geografia 9º ano | 2014/2015 Página 4 de 4 A agricultura biológica é, por isso, de caráter extensivo, não recorre a produtos tóxicos (não aplica pesticidas nem adubos químicos, nem usa organismos geneticamente modificados – OGM), atinge menor rendimento por unidade de área e é de mais baixa produtividade. A produção animal biológica pauta-se por normas de ética e respeito pelo bem-estar animal, e não recorre ao uso de hormonas nem antibióticos como promotores de crescimento. A agricultura biológica que, hoje, se pratica é uma forma de contrariar os métodos agrícolas intensivos que derivaram da vulgarização do uso dos fertilizantes e dos pesticidas resultantes do desenvolvimento tecnológico acelerado a partir da Segunda Guerra Mundial. Assim, do mesmo modo que faziam os nossos antepassados, os agricultores biológicos recorrem à rotação de culturas, usam estrume em vez de adubos e combatem as pragas com métodos biológicos inofensivos para o meio ambiente. Outra caraterística da agricultura biológica é que, para muitos pequenos produtores, os seus produtos são vendidos de forma quase direta entre produtor e consumidor proporcionando um preço mais justo que compensa quem produz e deixa satisfeito, igualmente, quem consome. Daí que, cada vez mais, o modo de produção biológico não seja “ um luxo dos países desenvolvidos”. Os mercados locais de produtos biológicos estão também a instalar-se em países do Terceiro Mundo. Como ultrapassar as consequências para o meio ambiente da prática agrícola, particularmente, da agricultura intensiva de mercado? Adotando práticas amigas do ambiente, por exemplo, seguindo os métodos da agricultura biológica. Caraterísticas? Essencialmente, a agricultura biológica carateriza-se por produzir alimentos nutritivos e de alta qualidade, que contribuam para a saúde e o bem-estar e, também, fibras têxteis de elevada qualidade. Tal consegue-se mantendo a diversidade genética e agrícola e fazendo um uso correto dos recursos naturais.