1. GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS NA
ESCOLA
PACTONACIONALPELAALFABETIZAÇÃONA
IDADECERTA
UNIDADE5

2. Reflita sobre o seu processo de
aprendizagem da leitura
O você que lia na escola?
As aulas de leitura na escola
estimularam o seu gosto pela
leitura?
Por que se lia?
Como eram as aulas de leitura?

3. Expressão que designa uma construção
definida pela natureza linguística de sua
composição.
Ex.: narração, descrição, dissertação,
exposição, e injunção
TIPO TEXTUAL

4. NARRAÇÃO
“Em uma noite chuvosa do mês de agosto,
Paulo e o irmão caminhavam pela rua mal
iluminada que conduzia à sua residência.
Subitamente foram abordados por um
homem estranho. Pararam, atemorizados,
e tentaram saber o que homem queria,
receosos de que se tratasse de um assalto.
Era, entretanto, somente um bêbado que
tentava encontrar, com dificuldade, o
caminho de sua casa.”

5. DESCRIÇÃO
“Sua estatura era alta e seu corpo esbelto. A pele
morena refletia o sol dos trópicos. Os olhos
negros e amendoados espalhavam a luz interior
de sua alegria de viver e jovialidade. Os traços
bem desenhados compunham uma fisionomia
calma, que mais parecia uma pintura”.

6. DISSERTAÇÃO
“Muitos debates tem havido sobre a eficiência do
sistema educacional brasileiro. Argumentam alguns que
ele deve ter por objetivo despertar o estudante a
capacidade de absorver informações dos mais
diferentes tipos e relacioná-las com a realidade
circundante. Um sistema de ensino voltado para a
compreensão dos problemas sócio-econômicos e que
despertasse no aluno a curiosidade científica seria por
demais desejável.”

7. EXPOSIÇÃO
O telefone celular
A história do celular é recente, mas remonta ao passado –– e às telas de
cinema. A mãe do telefone móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida
pelo nome artístico Hedy Lamaar), uma atriz de Hollywood que estrelou o
clássico Sansão e Dalila (1949).
Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela inteligência. Ela foi casada
com um austríaco nazista fabricante de armas. O que sobrou de uma relação
desgastante foi o interesse pela tecnologia.
Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que
alguns torpedos teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por
inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a ideia:
um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para
que a conversa não fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada
em 1940.

8. INJUNÇÃO

9. GÊNEROS TEXTUAIS
• Dentro de uma perspectiva interacionista os gêneros
textuais são fenômenos históricos, profundamente
vinculados à vida cultural e social;
• Os gêneros caracterizam-se muito mais por suas funções
comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas
peculiaridades lingüísticas e estruturais – presentes nos
tipos textuais.

10. Exemplos de Gêneros Textuais
- Telefonema - Sermão
- Carta (Comercial, Pessoal, Eletrônica) - Bilhete
- Bula de Remédio - Cardápio
- Outdoors - Bate-Papo
- Edital de Concurso - Piada
- Lista de Compras - Notícias

11. AGRUPAMENTO DE GÊNEROS TEXTUAIS
1. Textos literário ficcionais: lendas, contos, fábulas,
crônicas, obras teatrais, novelas e causos.
2. Textos do patrimônio oral, poemas e letras de músicas:
travalínguas, parlendas, quadrinhas, advinhas, provérbios.
3. Textos com a finalidadede registrar e analisar as ações
humanas indiciduais e coletivas e contribuir para que as
experiências sejam guardadas na memória das pessoas:
biografias, testemunhos orais e escritos, obras
historiográficas e noticiários.

12. 4. Textos com a finalidade de construir e fazer circular entre
as pessoas o conhecimento escolar/científico: notas de
enciclopédias, verbetes de dicionários, seminários orais,
textos didáticos, relatos de experiências científicas e os textos
de divulgação científica.
5. Textos com a finalidade de debater temas que suscitam
pontos de vista diferentes, buscando o convencimento do
outro: cartas de reclamação, cartas de leitores, artigos de
opinião, editoriais, debates regrados e reportagens.
6. Textos com a finalidade de divulgar produtos e/ou serviços
– e promover campanhas educativas no setor da publicidade:
cartazes, anúncios, placas e faixas.

13. 7. Textos com a finalidade de orientar e prescrever formas de
realizar atividades diversas ou formas de agir em
determinados eventos: receitas, manuais de
eletrodomésticos, instruções de jogos, instrução de
montagem, regulamentos.
8. Textos com a finalidade de orientar a organização do tempo
e do espaço nas atividades individuais e coletivas necessárias
à vida em sociedade: agendas, cronogramas, calendários,
quadros de horários, folhinhas, mapas.
9. Textos com a finalidade de mediar as ações institucionais:
requerimentos, formulários, ofícios, currículos e avisos.

14. 10. Textos epistolares utilizados para as mais diversas
finalidades: cartas pessoais, bilhetes, e-mails, telegramas.
11. Textos não-verbais: imagens, charges, histórias em
quadrinhos sem texto, pinturas, esculturas, algumas placas
de trânsito.

15. Bilhete?
Recado?
Telegrama?
Declaração de amor?

16. Se o texto citado estiver escrito num
papel colocado sobre a mesa da
pessoa indicada (Paulo), pode ser um
bilhete; se for passado pela secretária
eletrônica é um recado; remetido pelos
correios num formulário próprio, pode
ser um telegrama; exposto num
outdoor pode ser uma declaração de
amor.

17. SUPORTE
Pode-se dizer que suporte de um gênero é
estrutura física em formato específico que suporta,
fixa e mostra um texto.

18. Mas, afinal o que devo
oferecer aos alunos?

19. Dolz e Schneuwly (2004) propõem que ao longo de um ano
letivo, o professor escolha como objeto de ensino gêneros
com características composicionais, sociodiscursivas e
linguísticas relativamente diferentes para que seus alunos
realizem diferentes operações de linguagem e se apropriem
de diversas práticas de letramento.
Como exposto no quadro dos direitos de aprendizagem, três
esferas discursivas deverão ser prioridade nos anos iniciais: a
literária, a acadêmica/escolar e a midiática.

20. Isso
é
tudo
pessoal!