Plano de aula

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Plano de aula

  1. 1. Plano de Aula: “O saneamento básico”Área: Ciências NaturaisSérie: 3ª – Ensino Fundamental.Livro Eu gosto – Integrado – 3ª série (4º ano do novo Ensino Fundamental)Autoras: Célia Passos & Zeneide Silva – IBEPI – Objetivos• Identificar o que é saneamento básico.• Conscientizar sobre a responsabilidade do governo quanto ao tratamento da água e doesgoto.• Conscientizar sobre a importância da arrecadação dos impostos e taxas para osaneamento básico.• Construir a relação homem-natureza, principalmente entre saneamento básico e meioambiente.• Conscientizar sobre a importância do filtro doméstico para a água potável.II – Formulação dos problemasa) Como a água chega a nossos lares?b) Para que utilizamos essa água?c) E depois de ser usada, para onde ela vai?d) O que acontece com ela?e) E o lixo? Para onde ele vai?III – Número de aulasQuatro (4) aulas ou de acordo com o rendimento da turma.IV – Material• Recortes de jornais, revistas, fotos etc. de ambientes com saneamento básico e semsaneamento.• Pesquisa na Internet, livros e infoteca sobre saneamento básico.• Papel para anotações, cartolina, canetinhas hidrográficas, caneta, lápis e borracha.V – Desenvolvimento1º Sensibilização:Excursão a uma região de sua cidade onde não haja saneamento básico (favelas, lixões,terrenos baldios). Conversa com os alunos sobre o passeio e sobre o que viram.Conduzir a conversa para sensibilizá-los sobre o tema em estudo.2º Concretização• Realizar pesquisa em grupos e debates sobre o saneamento básico• Coletar gravuras de revistas, jornais, fotografias etc. que mostrem como a falta desaneamento polui e traz graves conseqüências para a nossa saúde e o meio ambiente.• Visitar uma estação de tratamento da água (se houver em sua cidade); caso contrário,ir conhecer um poço artesiano e fossas sépticas.• Pesquisar os dois processos de tratamento e compará-los.• Propor soluções para conservação e despoluição da água e do esgoto.• Desenhar ou fazer uma maquete.
  2. 2. • Elaboração de relatório escrito com os resultados da pesquisa.• Resolução das atividades do livro – páginas 488 e 489.Atividades complementares:• Campanha feita pela população para angariar assinaturas e encaminhar pedido àsautoridades competentes, para tomarem providências quanto às necessidades locais desaneamento básico.• Campanha escolar de educação para a coleta seletiva na instituição. Os recipientespara os diversos materiais deverão ser colocados nos pátios e corredores da escola. Nofinal do dia, os coletores deverão retirá-los e encaminhar para reciclagem.• Coleta municipal de lixo seletiva e encaminhamento para reciclagem. A Prefeituradeverá fazer pontos de arrecadação do lixo reciclável, distribuindo recipientes coloridospara os diversos resíduos: papel, plástico, vidro e metal.3º IntegraçãoLíngua Portuguesa: linguagem oral: leitura do texto “O Saneamento Básico” daspáginas 487 e 488; leituras complementares de artigos de revistas, jornais, livrosdidáticos e paradidáticos e textos da Internet; explanação das pesquisas.Linguagem escrita: Exercícios do livro Novo Eu gosto – Integrado, páginas 488 e 489;produção de textos, relatórios e trabalhos.Matemática: situações-problema envolvendo a idéia de saneamento básico: medida decomprimento (m) – cálculo de distância, tamanho da rede de esgoto e tubulações;medida de área (m²) – área de uma região sem rede de esgoto e sem água encanada;medida de capacidade de água necessária para uma região, de um poço artesiano, de umbalde etc.; as quatro operações; sistema monetário – prejuízo, lucro, custo, gasto domunicípio com esses serviços públicos e particulares.Geografia: comparação da vida na zona urbana e rural, destacando o destino do lixo eseu aproveitamento e reciclagem; a Indústria e sua responsabilidade com o meioambiente; as conseqüências do lixo jogado nos rios, lagos, mares, solo e a poluição doar.Arte: confeccionar cartazes informativos e de campanha de conscientização da nossaresponsabilidade com o meio ambiente. Maquetes ou desenhos sobre o tema: umaestação de tratamento de água; uma rede de esgoto etc. Reciclagem de papel.Educação Física: a importância da qualidade do ar para a saúde; a prática de exercíciosfísicos em locais arejados e despoluídos; esportes ecológicos: canoagem, rafting,caminhada, escalada, trilha etc. O esporte relacionado à qualidade de vida e à boa saúde.Temas TransversaisÉtica: diálogo e reflexão sobre o respeito à natureza, justiça social, dignidade esolidariedade, no que se refere à questão de saneamento básico.Saúde: conscientização da nossa responsabilidade e de nossos governantes quanto àqualidade de vida e saúde para toda a humanidade. Desenvolvimento de hábitossaudáveis de higiene pessoal e ambiental. Mutirão para despoluir uma área da suacomunidade. Conseqüências desastrosas para a saúde por falta de saneamento básico:doenças infecto-contagiosas, diarréias, desidratação, desnutrição, morte etc.
  3. 3. Meio Ambiente: a região em que se vive; as relações do homem com o meio ambiente,sua dependência e responsabilidade na preservação da qualidade de vida e o equilíbrioambiental. Reciclagem.Pluralidade Cultural: pesquisar como as diversas culturas lidam com o respeito pelanatureza; o papel das declarações, tratados, convenções internacionais na defesa domeio ambiente. Direitos e deveres individuais e coletivos.4º Exposição• Apresentação das conclusões sobre as pesquisas à classe ou aos pais e à comunidade.• Campanha para conscientização sobre a nossa responsabilidade e a de nossosgovernantes com o meio ambiente, principalmente com o saneamento básico de umaregião.VI – AvaliaçãoContínua, durante todo o processo, e final, quando da conclusão e fechamento do tema,numa avaliação formal nas diversas áreas. Formação de cidadãos conscientes e capazesde atuar sobre a realidade de modo ético.

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