1. Plano de Aula: “O saneamento básico”
Área: Ciências Naturais
Série: 3ª – Ensino Fundamental.
Livro Eu gosto – Integrado – 3ª série (4º ano do novo Ensino Fundamental)
Autoras: Célia Passos & Zeneide Silva – IBEP
I – Objetivos
• Identificar o que é saneamento básico.
• Conscientizar sobre a responsabilidade do governo quanto ao tratamento da água e do
esgoto.
• Conscientizar sobre a importância da arrecadação dos impostos e taxas para o
saneamento básico.
• Construir a relação homem-natureza, principalmente entre saneamento básico e meio
ambiente.
• Conscientizar sobre a importância do filtro doméstico para a água potável.
II – Formulação dos problemas
a) Como a água chega a nossos lares?
b) Para que utilizamos essa água?
c) E depois de ser usada, para onde ela vai?
d) O que acontece com ela?
e) E o lixo? Para onde ele vai?
III – Número de aulas
Quatro (4) aulas ou de acordo com o rendimento da turma.
IV – Material
• Recortes de jornais, revistas, fotos etc. de ambientes com saneamento básico e sem
saneamento.
• Pesquisa na Internet, livros e infoteca sobre saneamento básico.
• Papel para anotações, cartolina, canetinhas hidrográficas, caneta, lápis e borracha.
V – Desenvolvimento
1º Sensibilização:
Excursão a uma região de sua cidade onde não haja saneamento básico (favelas, lixões,
terrenos baldios). Conversa com os alunos sobre o passeio e sobre o que viram.
Conduzir a conversa para sensibilizá-los sobre o tema em estudo.
2º Concretização
• Realizar pesquisa em grupos e debates sobre o saneamento básico
• Coletar gravuras de revistas, jornais, fotografias etc. que mostrem como a falta de
saneamento polui e traz graves conseqüências para a nossa saúde e o meio ambiente.
• Visitar uma estação de tratamento da água (se houver em sua cidade); caso contrário,
ir conhecer um poço artesiano e fossas sépticas.
• Pesquisar os dois processos de tratamento e compará-los.
• Propor soluções para conservação e despoluição da água e do esgoto.
• Desenhar ou fazer uma maquete.

2. • Elaboração de relatório escrito com os resultados da pesquisa.
• Resolução das atividades do livro – páginas 488 e 489.
Atividades complementares:
• Campanha feita pela população para angariar assinaturas e encaminhar pedido às
autoridades competentes, para tomarem providências quanto às necessidades locais de
saneamento básico.
• Campanha escolar de educação para a coleta seletiva na instituição. Os recipientes
para os diversos materiais deverão ser colocados nos pátios e corredores da escola. No
final do dia, os coletores deverão retirá-los e encaminhar para reciclagem.
• Coleta municipal de lixo seletiva e encaminhamento para reciclagem. A Prefeitura
deverá fazer pontos de arrecadação do lixo reciclável, distribuindo recipientes coloridos
para os diversos resíduos: papel, plástico, vidro e metal.
3º Integração
Língua Portuguesa: linguagem oral: leitura do texto “O Saneamento Básico” das
páginas 487 e 488; leituras complementares de artigos de revistas, jornais, livros
didáticos e paradidáticos e textos da Internet; explanação das pesquisas.
Linguagem escrita: Exercícios do livro Novo Eu gosto – Integrado, páginas 488 e 489;
produção de textos, relatórios e trabalhos.
Matemática: situações-problema envolvendo a idéia de saneamento básico: medida de
comprimento (m) – cálculo de distância, tamanho da rede de esgoto e tubulações;
medida de área (m²) – área de uma região sem rede de esgoto e sem água encanada;
medida de capacidade de água necessária para uma região, de um poço artesiano, de um
balde etc.; as quatro operações; sistema monetário – prejuízo, lucro, custo, gasto do
município com esses serviços públicos e particulares.
Geografia: comparação da vida na zona urbana e rural, destacando o destino do lixo e
seu aproveitamento e reciclagem; a Indústria e sua responsabilidade com o meio
ambiente; as conseqüências do lixo jogado nos rios, lagos, mares, solo e a poluição do
ar.
Arte: confeccionar cartazes informativos e de campanha de conscientização da nossa
responsabilidade com o meio ambiente. Maquetes ou desenhos sobre o tema: uma
estação de tratamento de água; uma rede de esgoto etc. Reciclagem de papel.
Educação Física: a importância da qualidade do ar para a saúde; a prática de exercícios
físicos em locais arejados e despoluídos; esportes ecológicos: canoagem, rafting,
caminhada, escalada, trilha etc. O esporte relacionado à qualidade de vida e à boa saúde.
Temas Transversais
Ética: diálogo e reflexão sobre o respeito à natureza, justiça social, dignidade e
solidariedade, no que se refere à questão de saneamento básico.
Saúde: conscientização da nossa responsabilidade e de nossos governantes quanto à
qualidade de vida e saúde para toda a humanidade. Desenvolvimento de hábitos
saudáveis de higiene pessoal e ambiental. Mutirão para despoluir uma área da sua
comunidade. Conseqüências desastrosas para a saúde por falta de saneamento básico:
doenças infecto-contagiosas, diarréias, desidratação, desnutrição, morte etc.

3. Meio Ambiente: a região em que se vive; as relações do homem com o meio ambiente,
sua dependência e responsabilidade na preservação da qualidade de vida e o equilíbrio
ambiental. Reciclagem.
Pluralidade Cultural: pesquisar como as diversas culturas lidam com o respeito pela
natureza; o papel das declarações, tratados, convenções internacionais na defesa do
meio ambiente. Direitos e deveres individuais e coletivos.
4º Exposição
• Apresentação das conclusões sobre as pesquisas à classe ou aos pais e à comunidade.
• Campanha para conscientização sobre a nossa responsabilidade e a de nossos
governantes com o meio ambiente, principalmente com o saneamento básico de uma
região.
VI – Avaliação
Contínua, durante todo o processo, e final, quando da conclusão e fechamento do tema,
numa avaliação formal nas diversas áreas. Formação de cidadãos conscientes e capazes
de atuar sobre a realidade de modo ético.