O documento discute as transformações nos sistemas educacionais ao redor do mundo para desenvolver competências do século XXI nos estudantes, como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação e colaboração. Quatro referências são apresentadas para definir essas competências, enfatizando habilidades como alfabetização digital, curiosidade intelectual e adaptabilidade. Exemplos de iniciativas em diferentes países que cultivam essas habilidades nos alunos são descritos.

1. Educação 3.0 e as
competências do século XXI
Fundação Telefônica
20.08.2013
Workshop

2. Por que os sistemas educacionais ao redor do
mundo estão sendo transformados?
Falta de acesso,
desigualdade e
alunos
desmotivados
Descobertas
das ciências
da educação
Tecnologias
onipresentes
e mídias
sociais Globalização e
explosão de
informação /
conhecimento
Mudanças na
natureza do
trabalho e
emprego
Aprendizado
organizado

3. Descobertas das ciências da educação
Tradução: Seu cérebro só trabalha quando vocês está sentado na cadeira?
Ken Robison: mudando
paradigmas. Todos os países do
planeta, neste momento, estão
reformando a educação pública.
Existem duas razões para isso...

4. Para chegarmos aos 50 mil usuários, demoramos…
38 anos

5. Para chegar a marca de 100 mil usuários, o
Facebook levou…

6. Natureza mutável do trabalho e emprego
Tradução: Como a demanda por habilidades tem mudado. O dilema da educação e da formação/treinamento: As habilidades que são as mais fáceis de
ensinar e avaliar são também aquelas que são as mais fáceis de serem informatizadas/digitalizadas, automatizadas e terceirizadas.

7. Habilidades mais avançadas: mais anos de estudo
serão exigidos
Tradução: O Brasil precisa de uma melhoria significativa no número de pessoas com nível superior.

8. Estas pressões fazem
sentido no Brasil?

9. Quatro referências para definirmos as
competências do século XXI
• GELP/ACT21S: habilidades do século 21
• Fernando Reimers: características de um graduado no ensino médio
globalmente competente
• Sociedade Ásia: competência global
• Jacques Delors: os quatro pilares da educação

10. GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21
As habilidades do século 21 compreendem:
•Solução de problemas e tomada de decisão;
•Pensamento crítico e criativo;
•Colaboração, comunicação e negociação;
•Curiosidade intelectual e habilidade de encontrar, selecionar, e avaliar
informações

11. GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21
O Projeto “Avaliação e Ensino das Habilidades do Século 21”(ATC21S, sigla
em inglês) reuniu essas habilidades em quatro grandes categorias:
•Formas de pensar: a criatividade, o pensamento crítico, resolução de
problemas, tomada de decisão e de aprendizagem
•Formas de trabalhar: comunicação e colaboração
•Ferramentas para trabalhar: a informação e tecnologias de comunicação e
alfabetização da informação
•Competências para viver no mundo: cidadania, vida e carreira,
responsabilidade pessoal e social

12. Fernando Reimers: características de um graduado
no ensino médio globalmente competente
• Compreende a própria identidade e como as culturas moldam nossa
identidade.
• Pode trabalhar produtivamente em equipes multiculturais, incluindo
equipes distribuídas em diversas áreas geográficas.
• Tem curiosidade sobre assuntos globais.
• É capaz de reconhecer preconceito civilizacional, religioso ou étnico e tem as
habilidades necessárias para minimizar os seus efeitos
• É hábil na negociação, mediação e resolução de conflitos.
• Está comprometido em apoiar os direitos humanos universais,
promovendo a cultura de Paz e formas sustentáveis de interação entre seres
humanos e meio ambiente.
• Tem profundo conhecimento e compreensão da história mundial, da
geografia, de temas de dimensões globais como saúde, clima e economia
• Tem capacidade de falar outros idiomas, além de seu idioma materno.
Competências em línguas estrangeiras são importantes para que se possa
relativizar pontos de vista em contextos multiculturais.

13. Sociedade Ásia: competência global
Um aluno globalmente competente consegue:
•Investigar o mundo
•Reconhecer perspectivas
•Comunicar ideias
•Realizar ações
Competências Chave
Alfabetização
Raciocínio lógico-matemático
Pensamento crítico e criativo
Curiosidade Intelectual
Múltiplos letramentos (tecnológico e informacional)
Capacidade para educação contínua
Adaptabilidade
Empreendedorismo
Apreciação artística e cultural
Apreciação para a diversidade
Entendimento intercultural
Responsabilidade pessoal e social
Entendimento de valores e ética

14. Jacques Delors: os quatro pilares da educação
Aprender a conhecer: conciliando um conhecimento geral suficientemente
amplo com conhecimento aprofundado em um reduzido número de assuntos.
Inclui aprender a aprender, de modo a se beneficiar com as oportunidades que
a educação proporciona ao longo da vida
Aprender a fazer: não é somente uma qualificação/ceritifcação profissional,
mas também a competência para lidar com várias situações e trabalhar em
equipe. Também é aprender a se envolver na economia informal, atividades
sociais e experiência de trabalho
Aprender a conviver: convivência sadia com o outro, para descobri-lo e
compreendê-lo. Aprender a apreciar a interdependência e trabalhar por
objetivos comuns
Aprender a ser: desenvolver a sua personalidade e ser capaz de agir com
maior autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Desta forma, a
educação não deve ignorar qualquer aspecto do potencial de uma pessoa
(particularidades)

15. Há muito em comum, mas…
Conhecimento e competências e habilidades reflexivas
Competências pessoais e sociais
Habilidades específicas e uma perspectiva ampliada
Letramento
Numeramento
Pensamento crítico e criativo
Curiosidade intelectual
Tecnologia de informação e
comunicação
Capacidade de aprendizagem ao
longo da vida
Adaptabilidade
Empreendedorismo
Apreciação artística e cultural
Valorização da diversidade
Compreensão intercultural
Responsabilidade pessoal e social
Compreensão e valores éticos
Formas de pensamento: a
criatividade, o pensamento
crítico, resolução de
problemas, tomada de
decisão e de aprendizagem
Formas de trabalho:
comunicação e colaboração
Resolução de problemas e tomada de
decisão
Pensamento crítico e criativo
Colaboração, comunicação e negociação
Capacidade de localizar, selecionar,
estruturar e avaliar a informação
Ferramentas para trabalhar a
informação e tecnologias de
comunicação
Alfabetização digital
Competências para viver no
mundo: vida e carreira
Cidadania, responsabilidade
pessoal e social
Aprender a conhecer
Aprender a fazer
Aprender a conviver
Aprender a ser

16. Assim como o letramento e o
numeramento, qual destas
habilidades você acredita ser
a mais importante para o
século XXI?

17. No Brasil e no mundo, estão florescendo
exemplos de pesquisas em educação para o
desenvolvimento das competências do século XXI
florescendo

18. Quatro diferentes exemplos de inicativas em que
as habilidades do século XXI estão em
desenvolvimento
• School 21, Londres, Inglaterra
• Big Picture Learning, Internacional
• Flipped Classroom, Internacional
• Kuskapsskolan, Suécia
Outros exemplos:
10 escolas do século XXI
GENTE
Escolas que Inovam

19. Seis princípios norteadores de
design (resumo)
Como estes itens poderiam ser adaptados para criar uma visão inspiradora em âmbito
nacional? Eles poderiam ser uma referência para estados e municípios no
desenvolvimento de uma visão própria de educação do século XXI?

20. Grupo 1
Formas de pensar:
Criatividade, pensamento crítico, resolução de problemas,
tomada de decisão e aprendizagem
Grupo 2
Grupo 3
Formas de trabalhar:
Comunicação e colaboração
Ferramentas de trabalho:
Tecnologias de informação e da comunicação, Múltiplos
letramentos (tecnológico e informacional)
Grupo 4
Competências para viver no mundo:
Cidadania, vida e carreira, responsabilidade pessoal e social
Grupos mistos: compartilhar exemplos de como cada projeto vem
desenvolvendo as competências do séc. XXI dos alunos
Cada exemplo deve ser escrito em post-its separados

21. Uma forma na qual cidades e países estão ajudando escolas a
serem bem sucedidas no desenvolvimento das competências do
século XXI em seus alunos
Desenvolvercodificação,protocoloseprocedimentosdeoperação
Comunidade
de Prática
Comunidade de
Engajamento
Comunidade de
Interesse

22. O que ajudaria o seu projeto a
desenvolver estratégias ainda
mais bem sucedidas para
desenvolver as competências
do século XXI ?