Ensino de Inglês para Crianças em Alfabetização

BRINCADEIRAS COM O
SOM EM LÍNGUA INGLESA
Patrícia Bertachini Talhari
ptalhari@positivo.com.br
1º ao 5º ano

ptalhari@positivo.com.brptalhari@positivo.com.br
Assessoria de Línguas Estrangeiras
Patrícia Talhari
 0800 725 35 36;
ptalhari@positivo.com.br;
Assessoria Línguas e Artes
Ensino Inglês para Crianças
Sempre indicar nome, escola e cidade

Língua Estrangeira p/Crianças - LEC
I. Desenvolvimento cognitivo
II. Maturidade neurológica/social
III. Uso de inteligências/concreto
Solicitar curso de 2011
IV. Aquisição de língua
IV.a) Alfabetização em LM

I. Etapas
desenvolvimento
(Piaget)
PRÉ-OPERACIONAL
OPERAÇÕES
CONCRETAS
OPERAÇÕES
FORMAIS
Idade 03-06 07-10 11 em diante
Características
Egocêntrico (não
tem noção de
indivíduo)
Começa a
desenvolver
empatia
Comportamento
pró-social, traços
de egocentrismo
Começa a
simbolizar
intuitivamente;
mistura fantasia
e realidade
Começa a
desenvolver
pensamento lógico,
mas necessita
referências
concretas
Começa a
desenvolver
pensamento
abstrato
Ver curso de 2011
Conceitos e
julgamentos
rígidos
(heteronomia)
Diminui rigidez,
começa a
desenvolver
autonomia

II. Maturidade Neurológica
..."não é uniforme e depende de
fatores biológicos e ambientais. Há
crianças que atingem esse
desenvolvimento* um pouco antes ou
um pouco depois, e isso não significa
uma maior ou menor capacidade
intelectual ou cognitiva"...
*click da alfabetização em LM

...(...), afirma Luiz Celso Pereira Vilanovas, chefe
do setor de neurologia infantil da Unifesp
(Universidade Federal de São Paulo).
Segundo o neurologista,
"dá para afirmar que, com oito anos, a criança
está pronta para ser alfabetizada.
Mas a chance de a criança não estar pronta aos
seis anos para a alfabetização, do ponto de visto
do desenvolvimento neurológico, existe e não é
desprezível."
II. Maturidade Neurológica

O tempo de aquisição de uma
estrutura em LE demora de
2,5 a 4 anos
Second Language Acquisition
Rod Ellis, Oxford, p. 23

Estágio Pré-operacional ou
operacional concreto:
não abstrai, nem estabelece
comparações;
É constantemente
orientada/exposta à LM; (inglês: 1
aula/semana)
I)Desenvolvimento cognitivo
+
IV) Aquisição de língua

A criança está no processo de
reconhecimento/ utilização dos
grafemas (escrita) que simbolizam
os fonemas (sons) da LM
1ª etapa da alfabetização : 3.º ano
IV. Ensino de LE
p/ crianças em processo de
alfabetização em LM

Crianças em alfabetização em LM
Grafema Fonema
Português
A
/a/ - abacaxi
/ɐ/- cama
/ɜ/- cama
Inglês
/ey/ - table
/æ/ - apple
/a/ - father
/e/ - air
/ɔ/- ball
/ə/ - about

Ensino de LEC
ORALIDADE
(reconhecimento/
compreensão de
conceitos)
AQUISIÇÃO
DE VOCABULÁRIO E
DE FUNÇÕES
LINGUÍSTICAS

Abordagem Metodológica
Representação
(imagem, gesto, objeto)

palavra/expressão
(som/uso)
Avaliação:
comando oral do
prof.

resposta oral e
motora da criança

Abordagem Metodológica
1º ano
Compreensão e produção oral
(alfabetização somente em LM)
2º ano
Solicitam-se, por ordem de
importância:
1.compreensão
2.produção oral
3. leitura (palavra).
Não se avalia produção escrita.
A criança ainda não consegue escrever sozinha em LM

3º e 4º EF
Solicitam-se a
1.Compreensão oral;
2.produção oral;
3.leitura;
4. escrita.
Não se exige perfeição na produção
escrita, trabalha-se a reescrita
O objetivo continua sendo a oralidade

5º EFSolicitam-se a
compreensão/produção oral/
leitura/escrita mais
relacionadas,
competência textual,
maior desafio
O objetivo mais
importante continua
sendo a oralidade

Oralidade
Erros inculcados nessa etapa
serão fossilizados pelo aprendiz
O ensino do inglês como língua estrangeira:
estudos e reflexões
PIRES S. S. Ensino de inglês na educação
infantil

Oralidade
“A fala do professor é uma fonte
importante, senão única, de insumo
para as crianças”
Representações de professores de Inglês do
Ensino Fundamental I
ORNELLAS, Luciana Lorandi Honorato. Dissertação
de Mestrado. São Paulo: PUC, 2010

Mispronunciation
Estrangeiro X Nativo
English mispronouced pink panther
The Italian Man Who went to Malta

/æ/ cat,pan
/ε/ ten, pen
/i:/ seen, heat
/I/ sin, hit
/o/ tone
/e/ lane
/a/ /ɑ/ father
/ɒ/ ou /ɔ/ law, talk
/ə/ sum, today
/ʌ/ cup
/u/ fruit
/Ʊ/ good
International Phonetic Alphabet
(IPA) – Vowels

Mispronunciation
Nativo X Nativo
Mickey Blue Eyes
dialogo batman coringa

Vowels
International Phonetic Alphabet (IPA)

International Phonetic Alphabet (IPA)
Voiced /b/
Voiceless /p/
Bilabial /m/
Labiodental /v/
Alveolar /n/ /d/
Postalveolar /ʒ/
Retroflex /r/
Velar /k/
Glotal /h/
O IPA está disponível no
material de apoio deste
curso e na wikipedia
(c/áudio)
Dental /θ/

Consonants
/p/ pin
/b/ bin
/k/ car
/g/ grin
/s/ sin
/z/ zinc
/f/ fan
/v/ village
/t/ tin
/d/ din
/ʃ/ shin
/ʒ/ measure
/w/ when
/h/ hen
/l/ linen
/m/ mile
/n/ none
/j/ yellow
/r/ right
/ŋ/ ring
/θ/ thin
/ð/ the,
then

Tricky phonemes to Brazilians
THANK /θæŋk/ PENCIL /pɛnsəl/
THE END
THE CAT
/ðɪɛnd/
/ðəkæt/
MAN/pan
MEN/pen
/mæn/
/mɛn/
SHIP
SHEEP
/ʃɪp/
/ʃ i: p/
HAVE
NOTHING
/hæv/
/nəθɪŋ/
THEM /ðɛm / CHOCOLATE /tʃɒklət/
THEN
CONSIDERATE
/ ðɛn/
/kənsɪdərət/
BOMBER
Fruit juice
/bɑmər/
/frut dʒus/

Para ampliar...
No site
http://www.englishteachermelanie.com/
há vários exemplos de mispronounced
words
Procure também “most mispronounced
words” no youtube

Para ampliar...
No site http://pt.forvo.com há
a pronúncia de palavras de
todas as línguas, gravadas por
falantes nativos de cada
idioma!
Você também pode gravar
palavras em português,
pronunciadas por um
brasileiro!

Transcrição fonética
 http://upodn.com/phon.asp
There – their – they’re

http://dictionary.reference.com/

Let’s practice: Pronunciation poem
I take it you already know of
Tough
/təf/
and bough
/baʊ/
and cough
/kɔf/
and dough?
/doʊ/

Some may stumble, but not you,
on hiccough,
/hɪkʌp, -əp/
thorough,
/θɜroʊ, θʌroʊ/
slough,
/slaʊ/
and through?
/θru/
So now you are ready, perhaps,
/pər’hæps/
to learn of less familiar traps?
/træps/

Beware of heard,
/hɜrd/
a dreadful word, that looks like beard,
/bɪərd/
but sounds like bird.
/bɜrd/
And dead,
/dɛd/
it's said like bed,
/bɛd/
not bead;
/bi:d/
for goodness' sake, don't call it deed!
/di:d/

Watch out for meat
/mi:t/
and great
/greɪt/
and threat.
/θrɛt/
(They rhyme with
Suite
/swit/
and straight
/streɪt/
and debt.)
/dɛt/

A moth is not a moth
/mɔθ/
in mother,
/mʌðər/
nor both
/boʊθ/
in bother,
/bɒðər/
broth
/brɔθ/
in brother.
/brʌðər/

And is not a match for
nor dear
/dɪ(ə)r/
and /fɪ(ə)r/
hɪ(ə)r/
/ðɛ(ə)r/

for bear and pear
And then there's dose and rose
and lose –
just look them up - and goose and choose
/bɛ(ə)r/ /pɛ(ə)r/
/doʊs/
/roʊs/
/luz/
/lʊk/
/gus/ /tʃuz/

And cork and work
and card and ward
and font and front
/kɔrk/
/wɜrk/
/kɑrd/ /wɔrd/
/fɔnt/ /frʌnt/

and word and sword
and do and
then thwart and cart,
come, come! I've hardly made a start.
/wɜrd/ /sɔ(ʊ)rd/
/dʊ/
/θwɔrt/
/goʊ/
/kɑrt/

A dreadful language?
Why, man alive?
I've learned to talk it when I was
five.
And yet to write it, the more I sigh, I
hadn't learned it at fifty-five.

O poema está disponível no
youtube,
no site da Pronuncian: American
English Pronunciation
http://www.pronuncian.com

Let’s practice

I SEE SO GREEN, RED TOO
I SEE THEM BLOOM FOR ME AND
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
I SEE SO BLUE AND SO WHITE
1

THE BRIGHTEST BLESSEDTHE BRIGHTEST BLESSED
THE DARK SACRED
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFULHE DAR SACRED
THE COLORS OF THE , SO PRETTY IN THE
ARE ALSO ON THE OF PEOPLE GOING BY

I SEE FRIENDS SAYING “HOW DO DO?”
THEY’RE REALLY SAYING: “I
I HEAR CRY, I WATCH THEM GROW
THEY’LL LEARN MUCH MORE THAN I’LL NEVER KNOW

I SEE SO GREEN, RED TOO
I SEE THEM BLOOM FOR ME AND
I SEE SO BLUE AND SO WHITE
2

THE BRIGHTEST BLESSEDTHE BRIGHTEST BLESSED
THE DARK SACRED
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFULHE DAR SACRED
THE COLORS OF THE , SO PRETTY IN THE
ARE ALSO ON THE OF PEOPLE GOING BY
SUNNY
WALKING
S
S

I SEE FRIENDS SAYING “HOW DO DO?”
THEY’RE REALLY SAYING: “I
I HEAR CRY, I WATCH THEM GROW
THEY’LL LEARN MUCH MORE THAN I’LL NEVER KNOW
SEE

A cute animation to all ages
Gift of nothing story Pay attention
to the way
these words
are pronouced:
Nothing,
Something,
everything,
Earl,
chewey,
newest,
aisle,
often...

Benefícios da fala do professor em
inglês
Situações de comunicação reais;
Maior exposição dos aprendizes à
língua;
Desenvolvimento de auto-
confiança;
Aperfeiçoamento de pronúncia.

Como/quanto uso inglês?
De modo significativo e reconhecível
(Articulação clara, repetição sempre
que necessário)
Frases/expressões/comandos chave do
cotidiano/MD: instruções; disciplina;
retorno; elogios; informações;
exemplos; procedimentos; verificação
conhecimento; piadas...

Orientando o listening
Linguagem simples (não simplificada),
Com expressão facial, gestos , visual (objetos,
figuras),
Início sem exigência de resposta verbal
compreensão oral, uso do conceito),
Resposta motora (bater as mãos, desenhar,
pintar, circular, colocar verdadeiro ou
falso...),

Variação fala do prof. /gravações (do
livro, de mídias diversas),
A partir do 4.º ano, modificação do
insumo p/ propiciar interação, com
eliciting , comentários, perguntas,
ilustrações/realia; alteração de
tom/intensidade,

Sem exagero de atividade de listening
(nível de atenção curto, especialmente
abaixo dos oito anos)
Indução de previsões e deduções
Introdução gradativa de negociação de
sentido
Sem correção imediata, sem exigência de
perfeição

Pensando na prática...
Dá certo explicar para a
criança o significado da
letra da música significa?
Vejamos no...
Traditional way

Super simple songs
Hokey Pokey Shake - Teaching Tips
Now they now these parts of body

Nursery rhymes
Sugestões de canais no youtube
You Are My Sunshine (my vox songs)
Twinkle Twinkle Little Star (super
simple songs)
CBeebies- Heads Shoulders Knees and
Toes

Songs Sugestions...
Sesame Street:
Artista convidado
Outdoors with Jason Mraz
Bruno Mars - Don't Give Up
Produção própria
Change The World (jobs)
Wheel chair goes round (inclusão)

Songs Sugestions...
Propaganda interdisciplinar:
Evian water cycle
Procure we will rock you lyrics
Música pop:
Raindrops - Regina Spektor

Phonics (a partir do 3º ano)
Super Simple ABCs Phonics Song
HookedOnPhonics
Além dessas mídias disponíveis no youtube,
procure também worksheets

Tongue twisters
Tongue Twisters- teacher Joe

Fingerplay - The beehive
Here is the beehive,
where are the bees?
(clench fist and bring out
fingers quickly one by one)
Hidden away were
nobody sees
Watch and you will see
them come out of their
hives,
One, two, three, four,
five,
Buzz, buzz, buzz.

Fingerplay - Ten Fingers
I have ten fingers (hold
up both hands, fingers
spread )
And they all belong to
me, (point to self)
I can make them do
things
Would you like to see?
I can shut them up
tight (make fists)
I can open them
wide (open hands)

Fingerplay - Ten Fingers
I can put them together (place palms
together)
I can make them all hide (put hands
behind back)
I can make them jump high (hands
over head)
I can make them jump low (touch
floor)
I can fold them up quietly (fold hands
in lap)
And hold them just so.

Fingerplay - Five Fat Peas
Five fat peas in a pea pod pressed (hold hand in
a fist)
One grew, two grew, so did all the rest (put
thumb and fingers up one by one)
They grew and grew (raise hand in the air very
slowly)
And did not stop,
Until one day
The pod went POP!(clap hands together)

Nursery rhymes – Five Little Monkeys
Five little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Mama called the doctor and the doctor
said,
" No more monkeys jumping on the
bed!”
Four little monkeys jumping on the bed,
three little monkeys jumping on the bed,
(and so on).

Subtracting Numbers - Dinosaurs
Five enormous dinosaurs letting out a roar
One went away, and then…
there were four
Four enormous dinosaurs crashing down a
tree
One went away, and then…
there were three
Three enormous dinosaurs eating tiger
stew …

Three enormous dinosaurs
Eating tiger stew
One went away, and
Then there were two.
Two enormous dinosaurs
Trying to run
One ran away, and then there was one.
One enormous dinosaur,
Afraid to be a hero
He went away, and
Then there was zero.

Poem - Birds
There was one little bird in a little tree,
He was all alone, and he didn't want to
be.
So he flew far away, over the sea,
And brought back a friend to live in the
tree (Substitute two, three, etc. for one
as you finish the verse)

Rhymes
What's the deal, Banana Peel?
How now brown cow?
What's cookin', good lookin'?
What's the story, morning glory?
What's the plan, Stan?
What's shakin', bacon?
What's the word, hummingbird?

See you later, alligator (use hand to shade
your eyes as if searching)
In a while, crocodile (point to watch or
clock)
Bye-bye, butterfly (wave)
Toodle-oo, kangaroo (wave hankie)
Time to go, buffalo (look at watch and
shake head as if running late)
Just like that, fat cat (snap fingers)
It’s the end, my friend (shrug shoulders
and throw up hands in a “giving up” gesture)

More closing rhymes
Until then - Hen
See you - Cacatoo
See you there – Bear
Bye now - Brown Cow
That's all for me - Queen
Bee
Until tomorrow-Sparrow
On My Way- Blue Jay
On The Road- Toad
Hit The Street- Parakeet
Bye bye - Dragonfly
Nice talkin’-Dolphin

Over and out, rainbow trout
Don't get lost, albatross
Keep it real, harbor seal
Come back soon, baboon
See you soon, raccoon
Take care, brown bear
Farewell gazelle
'Til then, penguin

Desafios para os maiores- Heteronyms
It's very dangerous to use lead paint. (adjective)
The cowboys lead the cattle to the ranch. (verb)
The boy received a present from his mother. (noun)
We are going to present our idea to them. (verb)
This TV show is always broadcast live. (adjective)
Where do kangaroos and koalas live? (verb)
A dove is a white bird that symbolizes peace. (noun)
The swimmers dove into the pool several times.
(verb)

Sugestões de sites - pronunciation
http://www.englishmedialab.com
http://www.esltower.com/pronunciation.html
http://www.ielanguages.com
http://www.listenaminute.com
http://www.dolchword.net
http://www.manythings.org
http://dictionary.reference.com
http://www.englishmeeting.com

Sugestões de canais no youtube
English Teacher Melanie th-t-d
English with Jennifer Rhythm through
Rhymes
Club Linguaspectrum

http://www.ielanguages.com
• Procure ESL, depois pronunciation e listening

práticas
http://www.dolchword.net/preprimerss/speak1.html

práticas
http://www.dolchword.net/preprimerss/speak1.html
it

http://www.manythings.org
Pronunciation – Minimal pairs

http://www.englishmeeting.com

Lista útil – Homophones in American English
1
aisle isle I’ll
2
ant aunt
3
ate eight
4
bare bear
5
be bee
6
blew blue
7
brake break
8
buy by
9
capital capitol
10
cell sell
11
cellar seller
12
cent sent scent
13
chord cord
14
dear deer
15
die dye

16 fair fare
17 flea flee
18 flour flower
19 foul fowl
20 guest guessed
21 heal heel
22 hear here
23 heir air
24 hole whole
25 hour our

26 in inn
27 its it’s
28 knew new
29 knot not
30 know no
31 lead led
32 loan lone
33 made maid
34 mail male
35 meat meet
36 night knight
37 one won
38 pail pale

Achmed

Ensino de Inglês para Crianças em Alfabetização

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Ensino de Inglês para Crianças em Alfabetização

Semelhante a Ensino de Inglês para Crianças em Alfabetização (20)

Mais de Patrícia Talhari

Mais de Patrícia Talhari (11)

Ensino de Inglês para Crianças em Alfabetização