Letramento em le efi 2011 telas

784 visualizações

Publicada em

Apresentação do curso de metodologia de ensino em Língua Inglesa (1o ao 5o) com foco na alfabetização. Por favor, dê crédito para quem fez a pesquisa...

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

Letramento em le efi 2011 telas

  1. 1. ptalhari@positivo.com.brLETRAMENTO EM LÍNGUAINGLESA: É LÚDICO, MASNÃO É BRINCADEIRA, NÃO!Patrícia TalhariMetodologia EFI – Inglês8h00 – 12h002011
  2. 2. ptalhari@positivo.com.brAssessoria de áreaPatrícia TalhariSuporte pedagógico, programação 0800 725 35 36; ptalhari@positivo.com.br;http://www.portalpositivo.com.brFacebook: Assessoria Línguas e ArtesIndicar nome, escola e cidade
  3. 3. ptalhari@positivo.com.brPara a obtenção de certificado•Entre nohttp://www.portalpositivo.com.br•Digite sua senha e seu login•Entre na seção “FormaçãoContinuada”– Aí está também o material(apostila do curso)
  4. 4. ptalhari@positivo.com.brPara a obtenção de certificado•Clique no botão “certificado cursopresencial” (está indicado “Para obtera chancela do Programa Positivo deFormação Continuada você deveráparticipar dos cursos presencial e on-line e fazer a avaliação.”)
  5. 5. ptalhari@positivo.com.brPara a obtenção de certificado– Aparecerá uma mensagem pedindo paradigitar o CPF (sem pontos, sem traços), eoutras informações.•Depois de feitas as avaliações sobre ocurso (curso e explicação preparados pelodocente) e o material (livros que vocêusa), seu certificado será gerado noformato PDF.
  6. 6. ptalhari@positivo.com.brPara a obtenção de certificado•Você tem a opção de assistir videocursose videoconferências (2 h cada) paraaumentar sua carga horária econhecimentos.Curso presencial: 4h cada
  7. 7. ptalhari@positivo.com.brPautaEstabelecer os eixos orientadores doensino de LI no EFIPensar estratégias para desenvolverleitura e escrita
  8. 8. ptalhari@positivo.com.brPreoperationalThought4-7Concrete Operations 7-11Formal Operations 11-15Sensorimotor stage 0-2Piagets four stages of cognitive development
  9. 9. ptalhari@positivo.com.brIIddaaddeePPrréé--ooppeerraacciioonnaall0033 -- 0066OOppeerraaççõõeessCCoonnccrreettaass0077 --1100OOppeerraaççõõeessFFoorrmmaaiiss1111AspectosDesenvolvimentoCognitivode PiagetPensamentoEgocêntricoDiminuiçãoEgocentrismo(desenvolvimentoempatia)Desenv.comportamentopró-social, aindaatitudesegocêntricasAvançospensamentosimbólicointuitivo; fantasiamisturadarealidade.Pensamento lógico,necessita concretoIníciopensamentoabstratoAprimoramentomemórialinguagemAumento memóriahabilidadeslingüísticasRigidez conceitosmorais(heteronomia)Diminuição rigidezjulgamentos.Desenvolvimentoautonomia
  10. 10. ptalhari@positivo.com.br
  11. 11. ptalhari@positivo.com.brAmadurecimentofísico(especialmente dosistema nervosocentral)
  12. 12. ptalhari@positivo.com.brManipulação deobjetos;Movimentos corporais;Pensamentos sobreobjetos concretos eprocessos mentais que osenvolvem.
  13. 13. ptalhari@positivo.com.brJogos;Conversa;Trabalho com ooutro
  14. 14. ptalhari@positivo.com.br
  15. 15. ptalhari@positivo.com.brInteligências – Howard Gardner
  16. 16. ptalhari@positivo.com.brInteligências(anexas na apostila de Implantaçãode Línguas Estrangeiras 2011 -Portal)interpessoalintrapessoalintrapessoal
  17. 17. ptalhari@positivo.com.brComo ensinar uma LEpara crianças que ainda não estão alfabetizadasem sua língua materna?FOCO:ORALIDADEAQUISIÇÃODE VOCABULÁRIO E FUNÇÕESLINGUÍSTICAS
  18. 18. ptalhari@positivo.com.brLíngua Inglesa no EFIPrimeiro contato com o idiomaEixosAfetivo (Krashen, Inteligência emocional)Cognitivo: Experiência sensível (Concreto,imagem, gesto)  criação de schemaLinguístico:OralidadeCultura (situação social)”Blocos de significação” (sintagma, chunk) Escrita progressiva (pós-alfabetização em LM)
  19. 19. ptalhari@positivo.com.brAbordagem MetodológicaA iniciação do estudo de uma nova línguadeve priorizar o seu enfoque por meio daESCUTA & ORALIDADE
  20. 20. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento das habilidades...Toda dinâmica de aula deve ser baseadanas funções da língua.
  21. 21. ptalhari@positivo.com.brImagem (gesto, concreto) discursoResposta ao comando oralMotivação/LúdicoTipos de atividadesMúsica;
  22. 22. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento do falarReflexão das situações reais de fala...Construção de variadas formas deexpressão oral
  23. 23. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento do ESCUTARAprender a escutar, a falar, ainterromper, a concordar, a discordar emInglês.A produção oral/escrita poderá serbaseada em atividades de comandos.
  24. 24. ptalhari@positivo.com.brChunkFunção linguística
  25. 25. ptalhari@positivo.com.brPara todas as aulas...
  26. 26. ptalhari@positivo.com.brLíngua Inglesa no EFIConcreto,lúdico,Inteligências(visual, cinestésica,musical)Prática, Revisão e Avaliação
  27. 27. ptalhari@positivo.com.brEF24função comunicativa LM LE ( i+1)EF 23
  28. 28. ptalhari@positivo.com.brblocos de significação(chunk, sintagma, funçãolinguística)Let’s go+campo semânticoMeios de transporte
  29. 29. ptalhari@positivo.com.brCampo semânticoEF 23
  30. 30. ptalhari@positivo.com.brAbordagem Metodológica1º ano•Compreensão e produção oral(alfabetização somente em LM)
  31. 31. ptalhari@positivo.com.brA criança apropria-se de expressõesutilizadas por outros (adultos oucrianças);Começa a usar essas expressões emseus diálogos.Lilian Itzicovitch & outros1º ano
  32. 32. ptalhari@positivo.com.brFísico:-avanço na coordenação motorafina;-atividades físicas devem possuirobjetivos: lúdico, educacional,não competitivo.1º ano
  33. 33. ptalhari@positivo.com.brEmocional: instabilidadeSocial: cresce o valor pelaamizade; regras tornam-senecessárias.Intelectual: Jogos e brincadeirasestimulam as habilidades intelectuais.1º ano
  34. 34. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 6 anos•Procure canalizar ocomportamento desafiador dacriança para o âmbito pedagógico,por meio de jogos;Ela sente necessidade de aprovação,anseia por elogios e congratulações1º ano
  35. 35. ptalhari@positivo.com.brFazer uso dasinteligênciasMusicalVisualCinestésica...Dicas para trabalharcom a criança de 6anos1º ano
  36. 36. ptalhari@positivo.com.brExemplo “prova” 1ºanocompreensãooral e respostamotora às partesdo rosto, cores,boy e girl...O professor orienta, oralmente, os alunos a desenharemas partes do corpo que faltam, explorando oreconhecimento:Ex.: O 1º é boy ou girl? O que falta? Então, vamosdesenhar a mouth de red...
  37. 37. ptalhari@positivo.com.brdesenvolvimento da escuta/oralidadeIF YOU’RE HAPPY/5 patinhosFacilitando o trabalho com a cançãoProcedimento: Mostre aos alunos uma versão da música emLM. Garanta que a música esteja compreendida pelascrianças. Trabalhe a música em Inglês; evidencie ovocabulário específico. Construa paralelos com as crianças.Idade: a partir de 4 anos
  38. 38. ptalhari@positivo.com.brBingos, dominoeswww.mes-english.com
  39. 39. ptalhari@positivo.com.brdesenvolvimento da escuta/oralidadeClap your Hands 1, 2,3Objetivo: Aquecer para a aula, criar schema, revisarMaterial: Qualquer unidade do MD.Escolha algum tópico trabalhado no MDFale palavras soltas referente ao tópicoNo meio dessas palavras, fale algo que não-relacionadoEx: one, two, three, four, banana. A criança deve baterpalmas quando ouvir algo que não pertence ao conjunto.a partir de 2 anos
  40. 40. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da escuta/oralidadeUnfinished DrawingDuração: 10 minutosObjetivo: Identificar e nomear um desenho.Material: Quadro, giz, apagador.Procedimento: Desenhe no quadro uma parte de algumobjeto/animal/elemento. Chame uma criança paradescobrir qual é o desenho completo dessa parte. Ganha ojogo a criança que adivinhar 1º. Esta, por sua vez, podecontinuar o procedimento.Idade: a partir de 4 anos
  41. 41. ptalhari@positivo.com.brdesenvolvimento da escuta/oralidadeChinese WhispersDuração: 5 a 10 minutosObjetivo: Trabalhar com vocabulário conhecido.Material: Figuras trazidas no MD ou objetos reais.Procedimento: Mostre aos alunos algumas figuras ou objetos reais.Em uma roda, um aluno fala para o colega ao lado uma palavra oufrase relacionada à figura ou ao objeto em inglês. Esse colega deverepeti-la a outro colega, e assim por diante. Enfim, a última criançamostra ao grupo o que ouviu.Idade: a partir de 3 anos
  42. 42. ptalhari@positivo.com.br2º EFSolicitam-se acompreensão/produçãooral/ leitura (palavra).Não se avalia produçãoescrita.A criança ainda não consegue escreversozinha
  43. 43. ptalhari@positivo.com.br“Compreende regras sociais de jogos.Quer sempre ganhar. Gosta de regras eaté as exige. Concorda com a mesmaregra e se esforça para segui-la.”2º EF
  44. 44. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 7 anosComeça o processo de alfabetização;cria diversas hipóteses de construçãoda escrita;•Familiarize a criança no mundoletrado da língua inglesa, tirando omaior proveito possível de seuentusiasmo pela língua;
  45. 45. ptalhari@positivo.com.brContinuar a fazer usodas inteligênciasMusicalVisualCinestésica... Leitura significativa,brincar com a escritaDicas para trabalharcom a criança de 7anosEF23
  46. 46. ptalhari@positivo.com.brBrincar com a escrita•Fill in the blank•Unscramble theword•Wordsearch•Juntar partes depalavras•Forca (hangman)Associarcomimagem
  47. 47. ptalhari@positivo.com.brEF21
  48. 48. ptalhari@positivo.com.br
  49. 49. ptalhari@positivo.com.br3º EFSolicitam-se acompreensão/produçãooral/ leitura/escritaNão se exige perfeição naprodução escrita. O objetivocontinua sendo a oralidade
  50. 50. ptalhari@positivo.com.br“Percebe tanto a escrita como alíngua oral a que está sendo exposta,de modo que seu interesse pelalíngua só aumenta.”3º EF
  51. 51. ptalhari@positivo.com.br“Nessa faixa etária, a criança passa acompreender mais a sociedade, asordens sociais e os grupos, o que tornaessa fase um período instável dedesenvolvimento psicológico.”3º EF
  52. 52. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criança de 8anos (3º EF)Sente-se o centro de qualquer cena(família, colegas) ; aprecia adramatização;•Trabalhe com atividades queenvolvam a família, como pesquisas.Isso levará o inglês para dentro dacasa da criança, tornando-o aindamais significativoSente-se o centro de qualquer cena(família, colegas) ; aprecia adramatização;
  53. 53. ptalhari@positivo.com.brContinua-se a fazeruso das inteligênciasMusicalVisualCinestésicaAssocia-se à oralidadeà escritaEf 31Dicas para trabalharcom a criança de 8anos
  54. 54. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da leituraIlustraçõesDuração: 30 A 35 minutosObjetivo: Expressar visualmente a compreensão do trabalhado(escrita do 3º em diante)Material: Sulfite, gibis, cola (ou outros materiais p ilustrar).Procedimento: Escolher Atividades MD, canção, camposemântico.Expressá-lo (a)(s) visualmente(pode-se criar quadrinhos, confeccionar uma capa para aatividade etc).
  55. 55. ptalhari@positivo.com.br
  56. 56. ptalhari@positivo.com.brmes-english.com (wordsearch)
  57. 57. ptalhari@positivo.com.br
  58. 58. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da LeituraWord wallDuração: 15 a 20 minutosObjetivo: Familiarizar a criança com a escrita de palavras em inglêsMaterial: Qualquer texto do MDProcedimento: Escolha uma palavra por semana, dentro de umgrupo semântico, para ser acrescentada ao quadro da sala ou a umcartaz confeccionado especificamente para isso. As cores utilizadasdevem ser apenas para que uma palavra fique diferente das outrasque virão. Comece a ditar a(s) palavra(s) da semana e peça aosalunos que a(s) completem, liguem com a figura. Na aulaseguinte, dite uma frase (história) que contenha a palavra dada.Peça aos alunos que reconheçam essa palavra, a selecionem ecoloquem na word wall.
  59. 59. ptalhari@positivo.com.brELEPHANTAPPLE BANANAAPPLE
  60. 60. ptalhari@positivo.com.br
  61. 61. ptalhari@positivo.com.br“Está bastante familiarizada comsignos linguísticos e os usa commaior precisão para se expressar.”4º ano
  62. 62. ptalhari@positivo.com.br“O grupo social passa a ter importânciasignificativa (...). Começam asexpectativas de ser aceito por umgrupo.”4º ano
  63. 63. ptalhari@positivo.com.br4º EFSolicitam-se acompreensão/produçãooral/ leitura/escritaExplora-se a compreensão eoperação de conceitos.O objetivo continua sendo a oralidade
  64. 64. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 9 anosEla aprende melhor quando as coisas sãoexemplificadas com fatos, situações deseu cotidiano;Proporcione atividades concretas e quevenham ao encontro da realidade dacriança, ainda que para isso sejanecessário adaptar/modificar o MD;4º ano
  65. 65. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 9 anosPlaneje jogos que a façam interagircom o outro, que a façam falar de si;Promova um campeonato decoleções. Para tirar proveitolinguistico do evento, peça aos alunosque escrevam sobre tais coleções, ouainda realize, dentro da sala de aula,uma atividade de Show and Tell;
  66. 66. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 9 anosPromova mais atividades emduplas/trios/ quartetos do que as emgrupos grandes, com cinco, oitocrianças ou mais. A atividade irá sermais proveitosa, já que a criançaainda sente dificuldade de seexpressar em um coletivo.
  67. 67. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da LeituraMapas semânticosDuração: 25 minutosObjetivo: Rever vocabulário, praticar escrita.Material: Mapa semântico; vocabulário do MD.Procedimento: Após estudar algum grupo semântico,entregar aos alunos um mapa semântico e solicitar que eleso preencham por meio de associações.
  68. 68. ptalhari@positivo.com.brSCHOOL OBJECTS4º ano
  69. 69. ptalhari@positivo.com.br
  70. 70. ptalhari@positivo.com.brPrintables4kids.com
  71. 71. ptalhari@positivo.com.br“Dá grande importância aointerlocutor e se esforça para sercompreendida pelo mesmo,usando sua vasta variedadelinguística, tanto de maneira oralcomo escrita.”5º ano
  72. 72. ptalhari@positivo.com.brRegrasgramaticais...Conhecimento dalíngua-alvo;Pronúncia;Vocabulário;Conhecimento dosistema da escrita;5º ano
  73. 73. ptalhari@positivo.com.brDicas para trabalhar com a criançade 10 anosApresenta facilidade em memorizar,classificar e identificar fatos, coisassimples. A abstração, porém, ainda édifícil;Promova atividades como jogos deadivinhação (guessing game),combinação (matching game),ordenação de padrões, desafios(brainbooster, brain teaser).5º ano
  74. 74. ptalhari@positivo.com.br5º EFSolicitam-se acompreensão/produçãooral/ leitura/escritaHabilidades maisrelacionadasO objetivo continua sendo a oralidade
  75. 75. ptalhari@positivo.com.br• Promover leitura;• Fazerreconhecimento daspalavras relacionadasao tema;•Relacionar aouniverso do aluno•Situação de usoLeitura significativa5º ano
  76. 76. ptalhari@positivo.com.brSimular situações deusoNão abandonarimagens e focolúdicoUsosignificativo5º ano
  77. 77. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da leituraListas de vocabulárioDuração: 15 a 20 minutosObjetivo: Rever vocabulário, criar schema, praticar escrita.Material: Qualquer texto do MD, folhas de sulfite (ou pautadas), lápis.Procedimento: Após estudar determinadas palavras no MD, entregaruma tabela feita na folha, contendo a lista das palavras que foramestudadas. Peça que os alunos escrevam na frente de cada uma, osignificado em português. A seguir, peça que dobrem a folhaverticalmente de forma que só seja visualizada as palavras emportuguês e, a seguir, escrevam na frente as mesmas palavrasnovamente, mas agora em inglês e assim por diante até o fim dascolunas.
  78. 78. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da leituraListas de vocabulárioIMPORTANTE: DEPOIS DE CADA CICLO, ISTO É, INGLÊS-PORTUGUÊS, VALE UMA CONFERIDA PARA VERAQUELAS QUE ESTÃO SENDO MAIS DIFÍCEIS DELEMBRAR, POIS ISSO GARANTIRÁ A REVISÃO E ACORREÇÃO!
  79. 79. ptalhari@positivo.com.brDesenvolvimento da leituraTexto em partesDuração: 15 a 20 minutos, de acordo com o tipo e tamanho dotexto escolhido.Objetivo: Estimular a organização de texto através de trabalhoem grupo.Material: Diálogo curto (de preferência retirado do MD); figurasde pessoas e animais.Procedimento: Selecione o texto e recorte cada frase ou parte dotexto, de modo que fiquem separadas. Divida a turma em grupos.Distribua uma ou mais frases, junto com as figuras (de formadesordenada) para cada grupo e peça que os alunos reconstruam odiálogo no chão.Essa atividade é interacionista: promove a participaçãode todos na reorganização do texto.
  80. 80. ptalhari@positivo.com.br•Baixar Realplayer•Usar extensão .AVICaptar Videos
  81. 81. ptalhari@positivo.com.brCaptar VideosOrganizar as pastas
  82. 82. ptalhari@positivo.com.brCaptar VideosSugestões:Entre no Youtube , teacherstube, 4sharedDigite:– Sesame Street (direto no site ou no youtube) ..........MeusvídeosMusicaisingleskidsSesame Street - Alphabet song (India Arie).flv– Phonics song ............MeusvídeosMusicaisingleskidsphonicssong 2.flv– ..........Meus vídeosEducacao motivacaoinglesESL Kids phonics,Sounds Word Building, Reading through Phonics.flv– Assunto +song– Assunto +chant– ..........Meus vídeosMusicaisingleskidsKaty Perry singsHot N Cold with Elmo on Sesame Street!.flv (Kate Perry Elmo– Peppa pig ..........Meus vídeosMusicaiskidsPeppaPig - Picnic - YouTube.flv
  83. 83. ptalhari@positivo.com.br..........Meus vídeosEducacao motivacaoinglesstand by me.flvPlaying forchangeSong around theworld (Stand byme)
  84. 84. ptalhari@positivo.com.brSERÁ SEMPRE MUITO ÚTIL AO PROFESSOR:-EXPLORAR-ORALIDADE NA SALA DE AULA;-LEITURA E USO SIGNIFICATIVO SEMPRE;-NÃO EXIGIR PERFEIÇÃO NA PRODUÇÃO-UTILIZAR MATERIAIS DIVERSOS;-CONSULTAR AS OM’S;-CONTAR COM O APOIO DA ASSESSORIA.

×