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6º ANO
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BNCC 2023
BNCC 2023
2023
2023
ANUAL
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Observe as palavras abaixo:
a) Sapato
Letras: s, a, p,a, t, o
Fonemas: / s/, / a /, / p /, / a/, / t/, / o /
O número de letras (6) é igual ao número de fonemas (6).
b) Hebreu
Letras: h, e, b, r, e, u
Fonemas: / e /, / b /, / r /, / e /, / u /
O número de letras (6) não é igual ao número de fonemas (5), pois a letra
'h' não representa nenhum fonema/som.
c) Sexo
Letras: s, e, x, o
Fonemas: / s /, / e /, / k /, / s/, / o /
O número de letras (4) não corresponde ao número de fonemas (5), pois a
letra / x / tem som de / ks /.
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF67LP32)
O QUE É?
Letras e fonemas
O que é fonema? Trata-se dos sons produzidos pelos falantes, os quais
se articulam e formam as palavras. Eles representam as menores
unidades sonoras que formam as palavras de uma língua. Os fonemas
são os sons produzidos pelos falantes e representam as unidades sonoras
que formam as palavras de uma língua. Os seres humanos produzem sons
que se articulam, juntam-se e formam as palavras. Para representar
graficamente os sons, utilizamos as letras. É importante que se
compreenda a diferença entre as letras e os fonemas.

Classificação dos fonemas com base na passagem
de ar dos pulmões para aspregas vocais:
· Fonemas sonoros: Sons que fazem vibrar as pregas vocais;
· Fonemas surdos: Sons que não fazem vibrar as pregas vocais;
· Fonemas orais: Sons liberados apenas pela boca;
· Fonemas nasais: Sons liberados pela boca e pelo nariz.
Vogais: Sons que passam pela boca livremente. Temos cinco vogais: A,
E, I, O, U. Elas são consideradas como sendo a base das sílabas da Língua
Portuguesa.
Semivogais: São os fonemas / i / e / u / quando são pronunciados ao
lado de outras vogais e em uma mesma sílaba. A semivogal / i / pode ser
representada pelas letras 'i' e 'e', e a semivogal 'u' pode ser representada
pelas letras 'u' e 'o' na Língua Portuguesa.
Consoantes: Sons que encontram obstáculos ao passar pela boca. Temos
19 consoantes: B, C, D, F, G, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Z. A letra 'H' é
diacrítica, ou seja, não é considerada consoante pelo fato de não
representar, sozinha, nenhum fonema.
Tipos de Fonemas

2) Marque a alternativa correta a respeito dos fonemas:
A) Fonemas são os sons produzidos pela corrente de ar que passa pelos
pulmões para nossa boca e/ou nariz e que faz vibrar ou não as pregas
vocais.
B) Na palavra 'exercícios', há 10 letras e 11 fonemas, já que, para
pronunciá-la, necessitamos de formar o fonema /xz/: /e/ /x/ /z/ /e/ /r/
/c/ /i//c/ /i/ /o/.
C) Na palavra 'holofote', o número de letras corresponde ao número de
fonemas.
D) As consoantes produzem som se estiverem obrigatoriamente ao lado
de uma vogal
1) Marque a alternativa cuja palavra seja formada por 8 letras e 7
fonemas:
A) sucedida
B) caminhando
C) grandes
D) espelhos
3) Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
A) 4 fonemas- 5 fonemas - 6 fonemas.
B) 5 fonemas- 5 fonemas - 5 fonemas.
C) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
D) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
4) A palavra que apresenta o mesmo número de letras e fonemas é:
A) Adolescência
B) Queria
C) Milhões
D) Técnico

- Leia a tira a seguir, de Ziraldo, e responda às questões 5, 6 E 7.
1) Observe as letras e os sons da palavra Maluquinho.
a) Quantas letras essa palavra apresenta?
b) E quantos fonemas?
c) Que pares de letras dessa palavra representam um único som?
6) Na tira, há várias outras palavras nas quais um par de letras representa
um único fonema.Quais são essas palavras? Quais são os pares de letras?
7) A palavra igual apresenta a letra 1 no final. Na região em que você vive,
como a letra 1 é pronunciada? Com o som de u ou com o som de 1
mesmo?

Escola:
Aluno(a): Data:
O que é Sinônimo e Antônimo?
Sinônimos e antônimos são palavras (substantivos, adjetivos, verbos, etc)
que de acordo com o seu significado se assemelham (sinônimos)
ou se opõem (antônimos).
Sinônimos
Os sinônimos são as palavras que possuem significado semelhantes para
uma mesma coisa. A palavra sinônimo possui origem na palavra grega
synonymós, que significa ―aquele que está com o mesmo nome‖ ou
―aquele que está com o nome semelhante. Os sinônimos são estudados
pela área da Semântica denominada Sinonímia, sendo bastante
empregados em produções de textos.
Quais são os Tipos de Sinônimos?
·Sinônimos Perfeitos: são palavras que possuem significados idênticos,
por exemplo:após e depois; calmo e tranquilo, etc.
·Sinônimos Imperfeitos: são palavras que possuem significados
semelhantes mas não idênticos, por exemplo: gostar e estimar; cidade e
município.
A grande diferença nos sinônimos imperfeitos é o fato de possuírem
significado semelhante mas não é necessariamente igual. No exemplo
acima, temos os verbos gostar e estimar. Ambos os verbos expressam a
ideia de gosto, mas a palavra estimar significa um ―gostar mais
expressivo, de uma maneira mais especial do que a palavra “gostar”.
- Exemplos de Sinônimos
·Apresentar e expor
·Belo e bonito
·Contraveneno e antídoto
·Diálogo e colóquio

Antônimos
Os antônimos são palavras que possuem significados exatamente
opostos um do outro. A palavra antônimo tem origem na palavra grega
antonymós, que significa ―aquele que possui nome oposto. Os antônimos
são estudados pela área da Semântica denominada Antonímia.
Qual a Aplicação de Sinônimos?
Os sinônimos são muito bem-vindos quando precisamos evitar a
repetição de palavras e fugir de palavras não adequadas ao público. Veja
aplicações de sinônimos nesses 2 casos:
- Leia o seguinte fragmento e tente pensar que sensação ele causa na sua
leitura:
― O carro estava parado na esquina, o carro tinha a cor vermelha
e o carro parecia ser velho, devido às partes do carro estarem muito
gastas. Ainda por cima, o carro exalava um odor estranho, parecia não ser
limpo a muito tempo.
O trecho acima contém muita repetição de palavras e deixa a leitura nada
fluida, acredite isso pode te fazer perder pontos na redação. Veja como
ao usar sinônimos a leitura fica melhor:
- Exemplos de Antônimos
·Aberto e fechado
·Alto e baixo
·Bonito e feio
·Certo e errado
·Simpático e antipático
·Soberba e humildade
·Sozinho e acompanhado
―O carro estava parado na esquina, ele tinha a cor vermelha e
parecia ser velho, devido a suas partes estarem muito gastas. Ainda por
cima, o veículo exalava um odor estranho,parecia não ser limpo a muito
tempo.‖

Qual a Aplicação de Antônimos?
Antônimo pode ser usado para apresentar algo diametralmente oposto
àquilo que você disse, por exemplo, quando eu quero diferenciar uma
roupa da outra:
A blusa verde é linda, mas é vermelha é feia.
- Leia a tirinha com atenção e depois marque a alternativa correta.
1) No trecho: “Usei toda minha paciência...”, a palavra grifada pode ser
substituída, sem mudar o sentido da fala, por:
A) calma.
B) fúria.
C) frustração.
D) paixão.
2) A alternativa que apresenta ERRO quanto à correlação entre a palavra
e seu antônimo é:
A) grande – baixo
B) rápido – devagar
C) crente – descrente
D) ativo – inativo
3) Assinale a alternativa em que as palavrassublinhadas são sinônimas, ou
seja, têm o mesmo significado.
A) Ele é ágil e esperto.
B) Este rio é largo e fundo.
C) Estou cansado, impaciente.
D) Esta resposta está exata, correta.

4) Sobre ela é correto afirmar que:
A) há uma brincadeira com uma palavra homônima homógrafa.
B) há uma brincadeira com uma palavra homônima homófona.
C) a tira não faz sentido, pois a única forma correta de se escrever é
“cesta”.
D) as palavras “cesta”, “sexta” e “sesta” são sinônimas.
- Leia a tirinha com atenção e depois marque a alternativa correta.
- Leia a charge a seguir para responder às questões 5 e 6.
5) As palavras “concerto” e “conserto” são:
A) parônimas, pois apresentam o mesmo significado.
B) parônimas, pois têm escritaparecida.
C) homônimas, pois possuem mesma pronúncia.
D) homônimas, pois possuem o mesmo significado.

6) Sobre a charge, podemos afirmar que:
A) o concerto musical é muito ruim e por isso ninguém quer assisti-lo.
B) o concerto musical está cada vez mais popular dentre os espectadores.
C) as pessoas hoje preferem assistir TV a irem a concertos musicais.
D) os clientes preferem sempre visitar locais onde a fila é maior, mais
popular.
Seja pai, mãe, tio ou outro responsável, quem cuida de nós desde
pequenos merece o título de pais, não acha? Este livro lembra bem esse
fato. Nele, os filhotes mais fofos, incluindo os humanos, e seus pais
estrelam com toda graciosidade.
Cada página mostra a relação entre os filhotes e seus pais. Eles podem
ser muitos parecidos ou bem diferentes. Pequeninos ou grandes,
apegados ou independentes, rápidos ou vagarosos, todos os filhotes são
cercados por muito amor! E você, que tipo de filhote é?
Pais e filhos
Uma graciosa homenagem a quem cuida dos pequenos.
Leia o texto, a seguir, que nos conta sobre o livro Demais, escrito por Tino
Freitas e responda as questões abaixo.
Disponível em: http://chc.org.br/pais-e-filhos/. Acesso em: 20/07/16.
7) Na caracterização dos personagens da obra “Demais”, a autora
empregou diferentes antônimos. Identifique-os:
8) Percebe-se o diálogo direto do autor do texto com o leitor na seguinte
passagem do texto:
A) "Este livro lembra bem esse fato.”
B) “Nele, os filhotes mais fofos, incluindo os humanos, e seus pais
estrelam”
C) “todos os filhotes são cercados por muito amor!”
D) “E você, que tipo de filhote é?”

9) Complete corretamente as frases abaixo com uma das palavras que
está nos parênteses.
a) O carro do meu pai está no ________________. (conserto/concerto)
b) Ele viajou ________________ 10 anos. (há /a)
c) Paguei as ________________ de internet e energia. (tachas/taxas)
d) O ________________ foi outra vez adiado, pois o maestro viajou.
(conserto/concerto)
e) O ________________ da praça estava sujo. (assento/acento)
f) O suspeito foi pego em ________________. (fragrante/flagrante )
g) Esta palavra perdeu o ________________. (assento/acento)
h) Ele fica ________________ os funcionários o tempo todo.
(espiando/expiando)
i) Você agiu ________________ ao não revelar a verdade. (mau/mal)
j) Após o bombardeio, o navio atingido ________________.
(emergiu/imergiu)
k) Você precisa melhorar seu ________________ de humor.
(censo/senso)
l) O ________________ dos senadores é de oito anos. (mandado/
mandato)
10) Identifique os sinônimos, relacionando as colunas.
1. Capaz ( 4 ) falha
2. Façanha ( 1 ) apto
3. Economizar ( 2 ) proeza
4. Deficiência ( 3 ) poupar
11) Assinale a alternativa em que o sentido da palavra sublinhada foi
corretamente identificado nos colchetes:
A) A companhia enérgica cerrou as árvores que danificaram os fios
elétricos. [cortou]
B) Aquele chefe tem bom censo. [juízo]
C) Leio com frequência a sessão de Língua Portuguesa presente no site.
[parte]
D) Quando for à capital, comprarei selas. [de cavalo]

Escola:
Aluno(a): Data:
Linguagem Verbal e Não Verbal
A linguagem verbal é aquela expressa através de palavras escritas ou
faladas, ou seja, a linguagem verbalizada, Já a linguagem não verbal
utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens nas
placas e as cores na sinalização de trânsito.
Vale ressaltar que ambas são modalidades comunicativas, sendo a
comunicação definida pela troca de informações entre o emissor e o
receptor com a finalidade de transmitir uma mensagem (conteúdo).
Nesse sentido, a linguagem representa o uso da língua em diversa
situações comunicativas.
As duas modalidades são muito importantes e utilizadas no dia a dia, no
entanto, a linguagem verbal é a mais empregada.
Quando escrevemos um e-mail, utilizamos a linguagem verbal, expressa
pela escrita, e quando observamos as cores do semáforo, estamos diante
da linguagem visual (não verbal).
Em resumo, se a transmissão de informações na mensagem é realizada
mediante o uso de palavras, trata-se de um discurso verbal. Caso
contrário, se a mensagem não é produzida pela escrita, estamos
utilizando um discurso com linguagem não-verbal.

1) Sobre a linguagem verbal e não verbal, é correto afirmar:
a) A linguagem verbal e não verbal são duas modalidades de
comunicação que nunca são empregadas juntas.
b) A linguagem verbal representa a linguagem formal, enquanto a
linguagem não verbal é representada pela linguagem informal.
c) A linguagem verbal é sempre culta e segue os padrões da gramática da
língua.
d) A linguagem não verbal não pode ser realizada nem com a fala, nem
com a escrita.
Linguagem Mista
Além da linguagem verbal e não verbal há a linguagem mista (ou
híbrida), a qual agrega essas duas modalidades, ou seja, utiliza a
linguagem verbal e não verbal para produzir a mensagem.
2) As tiras são histórias contadas por meio de linguagem verbal e não
verbal. Qual dessas linguagens predomina nessa história?
a) A linguagem verbal.
b) A linguagem fonética.
c) A linguagem não verbal.
d) Tanto a verbalquanto a não verbal.

3) Os emojis foram criados em 1999 pelo designer japonês Shigetaka
Kurita com o intuito de aprimorar a comunicação da população japonesa.
Sobre essa linguagem é correto afirmar:
a) Os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções
dos emissores da mensagem.
b) Os emojis utilizam a linguagem mista em que há o uso da linguagem
verbal e não verbal.
c) os emojisrepresentam uma linguagemverbal expressa por diversas
figuras.
d) Os emojissão sempre utilizados com os emoticons, outro tipo de
linguagem não verbal.
4) Sobre as linguagens verbais e não verbal, é INCORRETO afirmar que:
a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto
a linguagem não verbal faz uso apenas da língua escrita.
b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer
algo.
c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não
seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou
escrita, para estabelecer comunicação.
d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o
entendimento do texto.

6) No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado
pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação
das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar
principalmente a seguinte ideia:
a) dificuldade de conexão entre as pessoas
b) aceleração da vida na contemporaneidade
c) desconhecimento das possibilidades de diálogo
d) desencontro de pensamentos sobre um assunto
5) Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da
tirinha.
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da
tirinha.
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o
entendimento da tirinha.
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não
influencia na compreensão da tirinha.
7- Leia as afirmações acerca dessa charge e marque as corretas:
I – Traz linguagem verbal e
não verbal na sua
composição.
II – Utiliza regionalismos nas
falas dos personagens.
III - Vale-se de linguagem
não verbal para justificar um
fato recente.

Regras gerais de acentuação gráfica
Escola:
Aluno(a): Data:
Regras de acentuação
As regras de acentuação gráfica são fundamentais para a escrita correta
das palavras para sua pronúncia.
As regras de acentuação gráfica foram criadas para, por meio da escrita,
orientar a pronúncia correta das palavras quanto à sílaba tônica. Os
acentos gráficos são dois: agudo (´) e circunflexo (^). As regras, já
atualizadas pela Reforma Ortográfica, aplicam-se às oxítonas,
paroxítonas, proparoxítonas, ditongos abertos, hiatos e acentos
diferenciais.
1) Monossílabos tônicos: são palavras formadas por uma única sílaba. São
acentuados quando terminados em:
·A (s): pá, lá, ás (baralho)
·E (s): pé, fé, ré
·O (s): pó, dó
2) Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a última. Recebem acento quando
terminadas em:
·A (s): so-fá, Pa-rá,ma-ra-cu-jás, Pa-ra-ná.
·E (s): vo-cê, ca-fé,be-bês.
·O (s): a-vô, a-vós.
·EM: al-guém, tam-bém,po-rém, nin-guém.
·ENS: pa-ra-béns.
3) Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a penúltima. Recebem acento
quando terminadas em:
·L: ní-vel, rép-til,i-na-cre-di-tá-vel.
·R: a-çú-car, re-vól-ver, ca-rá-ter.
·N: hí-fen, ab-dô-men, pró-ton, nêu-tron, e-lé-tron.
·X: clí-max, tó-rax.
·I (s): lá-pis, tá-xi, vô-lei, pô-nei,jó-quei.
·U (s): ô-nus, bô-nus.
.UM/UNS: fó-rum, quó-rum.
·Ã (s): ór-fã.
·ÃO (s): só-tão, ór-gão,ór-fão.
·ONS: pró-tons, e-lé-trons, nêu-trons.
·PS: bí-ceps, trí-ceps, qua-drí-ceps, fór-ceps.
·DITONGOS CRESCENTES: his-tó-ria,sé-rie, á-gua, é-gua,Má-rio, ró-seo.

5) Ditongos abertos: os ditongos abertos ÉU, ÉI e ÓI são acentuados para que não
se confundam suas pronúncias com suas respectivas formas fechadas EU, EI e OI.
Veja:
·Formas abertas: céu, réu, cha-péu,a-néis, fí-éis, pas-téis, dói, he-rói, des-trói.
·Formas fechadas: seu, meu, co-meu,a-vei-a, ba-lei-a, fa-lei,boi, oi-to.
Observação: Antes da Nova Ortografia, havia duas outras regras para
acentuação de paroxítonas: quando elas possuíam EE e OO. Eram os
casos de VOO, ENJOO, CREEM, LEEM e VEEM. Essas palavras possuíam
acento circunflexo. Hoje, são grafadas sem acento
4) Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Todas são
acentuadas.
Exemplos: mé-di-co, ár-vo-re, mai-ús-cu-lo, ô-ni-bus, Pi-tá-go-ras.
Regras especiais de acentuação
Observação: Com a Nova Ortografia, os ditongos abertos EI e OI perderam acento
em palavras paroxítonas. Exemplos: i-dei-a, as-sem-blei-a, eu-ro-pei-a, ge-lei-a, ji-boi-
a, joi-a, he-roi-co. Essas palavras tinham acento agudo (idéia, assembléia, européia,
geléia, jibóia, jóia e heróico), mas o perderamem razão da Reforma Ortográfica.
6) Hiato: acentuam-se os hiatos com I ou U sozinhos na sílaba ou seguidos de S. Veja:
.Pa-ís, sa-ú-de, ba-ú, mi-ú-do, a-ça-í, Lu-ís, ra-í-zes, ju-í-zo.
Observações:
- Hiatos seguidos de NH não são acentuados. Veja:
.Mo-i-nho, ra-i-nha.
- Com a Nova Ortografia, não se acentuam hiatos precedidos de ditongo em
palavras paroxítonas. Veja:
.fei-u-ra, boi-u-no, Bo-cai-u-va
1) Relacione as colunas de acordo com a definição:
I. Acento Tônico
II. Acento Gráfico
( II ) marca, na escrita, a sílaba tônicae é usado de acordocom as regras
de acentuação.
( I ) é aquele que assinalao maior grau deforça sonora de uma das sílabas
da palavra. Esseacento é diretamente relacionado com o aspecto fonético
da palavra.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF67LP06) (EF67LP32)
2) Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por
serem paroxítonas terminadas em ditongo.
a) dólar, silêncio, lápis
b) jóquei, régua, túneis
c) Júri, álbum, órfã
d) hífen, possível, várias
3) Assinale a única alternativa na qual todas as palavras receberam o
acento gráfico adequadamente:
a) idéia, horário
b) refúgio, jibóia
c) herói, bênção
d) balaústre, baiúca
4) Assinale a alternativa que apresenta equívoco de acentuação:
a) ônibus, saída, Ilhéus.
b) óculos, Sabará, vídeo.
c) íntimo, sílaba, rúcula.
d) Goiás, amônia, econômia
5) Nas frases abaixo, há palavras oxítonas que devem ser acentuadas.
Acentue-as.
a) Ninguem entrou em contato com você?
b) Onde esta o boné que comprei?
c) Em maio, elas compraram maios que estavam em oferta?
d) O Ceara e o Para são dois estados brasileiros.
e) Alguem me chamou?
6) Marque a alternativa cuja palavra é classificada como paroxítona de
acordo com a sílaba tônica:
a) urso
b) ônibus
c) mão
d) bambolê

Leia:
Chá de boldo faz bem para o fígado?
A ciência, até hoje, não comprovou qualquer benefício do chá de boldo
para o fígado. Mas já foram identificados que alguns tipos de chá, como o
de hortelã e o de alecrim, aceleram o processo digestivo, graças a
substâncias que os compõem. Mas sabia que alguns chás podem
prejudicar o organismo? É o caso do chá verde, que traz a substância
Camelliasinensis: conforme a quantidade de chá ingerida e o organismo
de cada um, ela pode fazer o fígado parar.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF67LP06) (EF67LP03)
7) Marque a alternativa cuja sequência de palavras tenha a seguinte
classificação: oxítona, paroxítona e proparoxítona:
a) abelha, riacho, subida.
b) ombro, cadeira, trompete.
c) água, sólido, carrinho.
d) guri, cama, áspero.
8) Aponte o único conjunto onde NÃO há erro de divisão silábica:
a) flui-do, sa-guão, di-gno
b) cir-cu-ns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no
c) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do
Disponível em: http://recreio.uol.com.br/. (Fragmento).
9) Na passagem “A ciência, até hoje, não comprovou qualquer benefício
[...]”, a palavra oxítona “até” exprime a ideia de:
( ) ênfase
( ) inclusão
( ) restrição

Escola:
Aluno(a): Data:
Encontro consonantal
Encontro consonantal é a sequência de consoantes sem a presença de
qualquer vogal entre elas. Exemplos: atlas, pneu, adjetivo.
Os encontros consonantais podem ser separáveis, quando ocorrem em
sílabas diferentes (rit-mo, al-ge-ma, lis-ta), ou inseparáveis, quando
ocorrem na mesma sílaba (cli-en-te, trei-no, plu-ma).Lembrando que
numa única palavra podem ocorrer um encontroconsonantal separável e
um encontro consonantal inseparável (lus-tre, des-tro,des-tru-ir). Palavras
que contenham uma consoante seguida das consoantes l ou r geralmente
não se separam. O mesmo acontece nos encontros consonantais que
ocorrem no início das palavras.
Palavras com encontro consonantal inseparável:
- Blu-me-nau
- blu-são
- Clei-ton
- cra-te-ra
Palavras com encontro consonantal separável:
- ab-sin-to
- ad-mi-tir
- ad-vo-ga-do
- af-ta
Qual a diferença entre encontro consonantal e dígrafo consonantal?
Encontro consonantal e dígrafo são diferentes. Enquanto no encontro
consonantal todas as consoantes são pronunciadas, no dígrafo, o
encontro de duas letras resulta na emissão de um único som consonantal.
Assim, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, gu e qu são dígrafos consonantais.
Lembrando que gu e qu são dígrafos quando,ao ser acompanhados por e
ou i, o u não é pronunciado, como em águia equestionário (diferente de
linguiça e tranquilo).

1) Em todas as opções as palavras têm encontro consonantal, exceto em:
a) testa- treze-sublinhe- aplicação
b) gratuito- destruição - transporte- trem
c) passarinho – unha – carro- quilo
d) milagroso – flauta - surpresa- formosa
2) Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por
encontros consonantais:
a) saíram – bebedouro– caranguejo
b) exato – igualdade – açaí
c) circuito – trouxeram – diáspora
d) cravo – graça – franco
3) As sílabas das palavras psicossocial e traído estão corretamente
separadas em:
a) psi – cos – so – ci– al / tra– í – do
b) p– si– cos – so – cial / tra – í – do
c) psi – co – sso – ci – al/ tra– í– do
d) p – si – co – sso – cial / tra – í – do
4) Dado o código abaixo, explicite seus conhecimentos classificando as
palavras de acordo com os pressupostos nele expressos:
A – Encontro consonantal perfeito
B – Encontro consonantal imperfeito
( ) blusa
( ) prato
( ) ritmo
( ) pacto
( ) afta

- Exemplos de Dígrafos Vocálicos
• am: ambíguo, campeão
• an: antítese, manto
• em: lembrança, tempo
• en: vento, senta
• im: impureza, símbolo
• in: interior, síntese
• om: sombra, pompa
• on: ontem, conto
• um: tumba, cumprimento
• un: fundo, tonto,mundo
Escola:
Aluno(a): Data:
Dígrafo
Dígrafo é o encontro de duas letras que ao serem pronunciadas emitem
um único fonema. São exemplos de dígrafos: nascer, morrer, chorar, isso,
aquilo. A palavra "dígrafo" temorigem grega, sendo formada pela junção
dos termos di (dois) + grafo (escrever). Em outras línguas, podem existir
trígrafos (três letras) ou quadrígrafos (quatro letras). Por exemplo, na
Língua Alemã, "tsch" (Deutschland) representa apenas um som. Na Língua
Portuguesa, os dígrafos são classificados em Vocálicos (encontro de duas
letras que formam um som de vogal) e Consonantais (encontro de duas
letras que formam um som de consoante).
- Exemplos de Dígrafos Consonantais
• lh: soalho, migalha
• nh: tenho, vinho
• ch: chegar, achatado
• rr: jarro, corrimão
• ss: massa, passeio
• qu e gu (seguidos de e ou i): quente, quiromancia
• sc: ascender, crescer
• sç: cresço, desço
• xc: excelente, excessivo
• xs: exsudar, exsicar

-Leia o poema com atenção e depois responda as questões 1 e 2.
Meu rio desce!
Por Wolney Tavares - União Brasileira de Escritores de Goiás
Lá vai meu remanso
Correndo chão a baixo
Brota das trilhas em pindoramas
Tuas cristalinas águas mil!
Desce ribeirinhas léguas
Ponte e meia, dito em reverso
Alcunhas das bandeiras vindas
Do senil Bueno dos Bartolomeus
Corre caudaloso e sereno...
Pra terras amenas do “meio sul”
Do norte surge, e vem desaguando
Pra divisadas “minas dos gerais”
É, o meu Rio Meia Ponte
Tão nobre, nas tuas ribeiras de Goiás
Mesmo que tu não vejas em alpestre
Esse rio doce, também corre em mim.
Nascendo coração viril
Do outeiro dos Brandões
Comuna promissora de Ituaçu,
Rincão fidalgo do meu Goiás!
1) Marque a alternativa correta, a palavra “ribeirinhas” apresenta:
a) Dígrafo
b) Encontro consonantal
c) Oxítona
d) Hiato
2) A partir da leitura do poema “Correndo chão a baixo” tem quantos
dígrafos?
a) 01
b) 02
c) 03
d) 04

-Leia a tirinha abaixo.
4) Sobre as palavras linha, guerreiro e quilombo, é correto afirmar que:
a) há dígrafo na primeira linha, mas não há nas outras duas.
b) há dígrafo nas duas primeiras, mas não há na última palavra.
c) não há dígrafo na primeira, mas há nos demais vocábulos.
d) há dígrafos nas três palavras.
5) Marque a alternativa que apresenta os dois diferentes tipos de
encontros consonantais e um dígrafo consonantal nesta sequência:
1) encontros consonantais que ocorrem na mesma sílaba;
2) encontros consonantais que pertencem a sílabas diferentes;
3) dígrafos consonantais.
a) 1. Broche– 2. paulista – 3. algema;
b) 1. Clave – 2. admitir – 3. atleta;
c) 1. Energia –2. esporte – 3. chave;
d) 1. Treino –2. colmeia – 3. arroz;
3) Retire da tira as palavras que contêm dígrafos consonantais e
vocálicos.
Dígrafos consonantais:
Dígrafos vocálicos:

Escola:
Aluno(a): Data:
Sinais de pontuação
Sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem às orações
ritmo, entoação e pausa, bem como indicam limites sintáticos e unidades
de sentido. Na escrita, substituem, em parte, o papel desempenhado pelos
gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão da
informação transmitida. Confira abaixo os dez sinais de pontuação
utilizados na nossa língua, assim como as situações em que devem ser
empregados, seguidas de exemplos.
1) Ponto (.)
O ponto pode ser utilizado para:
a) Indicar o final de uma frase declarativa:
Acho que Pedro está gostando de você.
b) Separar períodos:
Ela vai estudar mais tempo. Ainda é cedo.
c) Abreviar palavras:
V. Ex.ª (Vossa excelência)
2) Dois-pontos (:)
Deve ser utilizado com as seguintes finalidades:
a) Iniciar fala de personagens:
Ela gritou:
– Vá embora!
b) Anteceder apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência
de palavras que explicam e/ou resumem ideias anteriores.
Esse é o problema dessa geração: tem liberdade, mas não tem
responsabilidade. Anote meu número de telefone: 863820847.
c) Anteceder citação direta:
É como disse Platão: ―De todos os animais selvagens, o homem jovem é o
mais difícil de domar

4) Parênteses ( )
Os parênteses são usados para:
a) Isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo, datas e,
também, podem substituir a vírgula ou o travessão:
Rosa Luxemburgo nasceu em Zamosc (1871).
Numa linda tarde primaveril (meu caçula era um bebê nessa época), ele
veio nos visitar pela última vez.
3) Reticências (...)
Usa-se para:
a) Indicar dúvidas ou hesitação:
Sabe... preciso confessar uma coisa: naquela viagem gastei todas as
minhas economias.
b) Interromper uma frase incompleta sintaticamente:
Talvez se você pedisse com jeitinho...
c) Concluir uma frase gramaticalmente incompleta com a intenção de
estender a reflexão: Pedofilia, estupros, assassinatos, pessoas sem ter
onde morar, escândalos ligados à corrupção... assim caminha a
humanidade.
d) Suprimir palavra sem uma transcrição:
― O Cristo não pediu muita coisa. (...) Ele só pediu que nos amássemos uns
aos outros. (Chico Xavier)
5) Ponto de exclamação (!)
Em que situações utilizar:
a) Após vocativo:
Juliana, bom dia!
b) Final de frases imperativas:
Fuja!
c) Após interjeição:
Ufa! Graças a Deus!
d) Após palavras ou frases de caráter emotivo, expressivo:
Que lástima!

7) Vírgula (,)
Esse é o sinal de pontuação que exerce o maior número de funções, por
isso aparece em várias situações. A vírgula marca pausas no enunciado,
indicando que os termos por ela separados não formam uma unidade
sintática, apesar de estarem na mesma oração. A seguir confira as
situações em que se deve utilizar vírgula.
a) Separar o vocativo:
Marília, vá à padaria comprar pães para o lanche.
b) Separar apostos:
Camila, minha filha caçula, presenteou-me com este relógio.
c) Separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado:
Os políticos, muitas vezes, visam somente os próprios interesses.
d) Separar elementos de uma enumeração:
Meus bolos prediletos são os de chocolate, coco, doce de leite e nata com
morangos.
e) Isolar expressões explicativas:
Faça um bolo de chocolate, ou melhor, de chocolate e morangos.
f) Separar conjunções intercaladas:
Os deputados não explicaram, porém, o porquê de tantas faltas.
6) Ponto de interrogação (?)
Quando utilizar:
a) Em perguntas diretas:
Quando você chegou?
b) Às vezes, pode ser utilizada junto com o ponto de exclamação para
enfatizar o enunciado:
Não acredito, é sério?!
8) Ponto e vírgula (;)
a) Utiliza-se ponto e vírgula para separarmos itens de uma sequência de
outros itens:
Para preparar o bolo vamos precisar dos seguintes ingredientes:
1 xícara de trigo; 4 ovos;
1 xícara de leite;
1 xícara de açúcar;
1 colher de fermento.

b) Utilizamos ponto e vírgula, também, para separar orações
coordenadas muito extensas ou orações coordenadas nas quais já se
tenha utilizado a vírgula:
―O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude
apática, era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim
da vida, quando a bronquite crônica de que sofria desde moço se foi
transformando em opressora asma cardíaca; os lábios grossos, o inferior
um tanto tenso." (O Visconde de Inhomerim- Visconde de Taunay)
9) Travessão (—)
O travessão deve ser utilizado para os seguintes fins:
a) Iniciar a fala de um personagem no discurso direto:
Então ela disse:
— Gostaria que fosse possível fazer a viagem antes de Outubro.
b) Indicar mudança do interlocutor nos diálogos:
— Querido, você já lavou a louça?
— Sim, já comecei a secar, inclusive.
c) Unir grupos de palavras que indicam itinerários:
O descaso do poder público com relação à rodovia Belém—Brasília é
decepcionante.
d) Substituir a vírgula em expressões ou frases explicativas:
Dizem que Elvis — o rei do rock — na verdade, detestava atuar.
10) Aspas (―)
As aspas são utilizadas com os seguintes objetivos:
a) Isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias,
estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões
populares:
A aula do professor foi―irada.
Ele me pediu um ―feedback - da resposta do cliente.
b) Indicar uma citação direta:
―Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o
sangue na face, desfiz e refiz a mala. (O prazer de viajar - Eça de Queirós)
Observação: Quando houver necessidade de utilizar aspas dentro de
uma sentença onde ela já esteja presente, usa-se a marcação simples ('),
não dupla (").

2) Indique os sinais de pontuação usados para...
a) Introduzir uma enumeração: _____
b) Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou pensamento: _____
c) Destacar citações e transcrições: _____
d) Substituir a vírgula na separação do vocativo: _____
e) Finalizar uma frase declarativa com sentido completo: _____
1) Indique em qual frase o uso da vírgula está incorreto.
a) Paula Marques, a professora mas exigente da escola, foi homenageada
pelos alunos.
b) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de
recomeçar.
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.
d) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de
infância, meus melhores amigos.
:
...
"
!
.
3) Indique a opção que apresenta erros de pontuação.
a) Você quer vir comigo ao parque?
b) Pare imediatamente com isso!
c) Quem sabe, um dia, você não aprende?
d) O estudante levava, o pão, na mochila.
4) Indique qual conjunto de sinais de pontuação completa as lacunas de
forma correta.
Na realidade___nada mais havia para fazer___Os assuntos foram
falados___as dúvidas foram esclarecidas___os problemas foram
evitados___Apesar disso___um enorme clima de mal-estar continuava a
existir___. ...

6) Na piada acima, a frase “– O senhor tomou o remédio que eu lhe
receitei” deve ser encerrada com:
a) ponto final
b) ponto de exclamação
c) ponto de interrogação
d) reticências
a) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de
interrogação;
b) vírgula, vírgula, ponto final, ponto final, ponto final, vírgula, ponto final;
c) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, reticências;
d) vírgula, ponto de exclamação, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula,
ponto de exclamação.
Leia o texto com atenção e depois responda as questões do 5 ao 8.
O remédio
O médico pergunta ao paciente:
– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei
O paciente responde:
– Impossível doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “Conserve fechado”.
Disponível em: <https://criancas.uol.com.br>.
5) Na oração que introduza piada, os dois-pontos anunciam:
a) a fala do médico.
b) a fala do paciente.
c) a fala de quem conta a piada.
d) a fala do narrador-personagem da piada.
7) Na passagem“– Impossível, doutor.” a vírgula separa um termo que
funciona como vocativo. Ele tem a finalidade de:
a) explicar um termo.
b)chamar alguém.
c) complementar o sentido de outro termo.
d)caracterizar uma palavra.

1) O texto é:
( ) um conto.
( ) uma resenha.
( ) uma reportagem.
Escola:
Aluno(a): Data:
Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas:
O jardim secreto
No início do século XX, Mary Lennox vive na Índia com os pais, que não lhe
dão afeto nem atenção. Uma epidemia de cólera mata o casal, e, seis
meses depois, Mary, uma menina de 10 anos apática e sem graça,
mimada, voluntariosa, que não sabe amar e não tem amigos, desembarca
na Inglaterra para viver com o tio em Yorkshire, na mansão Misselthwaite,
uma construção sombria e labiríntica com mais de cem quartos.
Deslocada e assustada, a menina, sem ter o que fazer, começa a explorar
a mansão e seus arredores, cheios de jardins e hortas. Com a curiosidade
despertada, descobre que um dos jardins estava trancado havia dez anos
e a chave, enterrada não se sabia onde: o tio proibira a entrada de
qualquer pessoa. Mary acaba ficando amiga do velho jardineiro e de um
passarinho especial, um pintarroxo, que a leva até a chave. E ela pode,
finalmente, entrar no jardim.
A narrativa é fluente, e o leitor fica preso à história, ansioso por saber o
que vai acontecer. Traz também uma visão extremamente positiva e rica
do contato com a terra, da vida simples e dos valores essenciais das
pessoas do campo. Impossível não se apaixonar pelas personagens e pela
história, publicada em 1911, que faz rir, chorar, sonhar.
Autora do livro: FrancesHodgson Burnett. Disponível em: https://www.amazon.com.br/.
2) De acordo com o texto, Mary Lennox vai para a Inglaterra viver com o
tio, porque:
( ) ela não tem amigos.
( ) os pais não são amorosos com ela.
( ) os pais dela morrem vítima da cólera.
Identifique o trecho em que o autor apresenta a mansão Misselthwaite:

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
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sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal,
assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto
no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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