O Lúdico noEnsino/Aprendizagemde Língua Estrangeira:criando a necessidadede comunicaçãoPatrícia Talhari
ptalhari@positivo.com.brAssessoria PedagógicaPatrícia Talhari 0800 725 35 36 ptalhari@positivo.com.br www.portalpositiv...
ptalhari@positivo.com.brMetodologia•Enriquecer Propostametodológica LIP•Discussão•Atendimento•Tema anual, disponívelno por...
ptalhari@positivo.com.brAntes: MÉTODOS1. Tradução e gramática2. Direto3. Audiolingual4. Estrutural-situacional5. Cognitivo...
ptalhari@positivo.com.brTradução e gramática descontextualizadas• 1. Indica que término es antónimo de multi. multa pauc...
ptalhari@positivo.com.brCUENTOS Y LEYENDAS WITH DIRECT-METHOD EXERCISES AND VOCABULARY• I. ¿ Con quiénes vive Caperucita R...
ptalhari@positivo.com.brAbordagens Tradicionais• Priorizavam a competência gramatical• Exercícios de repetição oral e prát...
ptalhari@positivo.com.brMétodos que combinam...Gramática + ensino funcional=habilidades• A-P-P (Apresentação/Prática eProd...
ptalhari@positivo.com.brEnsino comunicativo de línguas• FOCO:Competênciacomunicativa (sóciolingüística) enão a competência...
ptalhari@positivo.com.brLimiar mínimo• Nível de proficiência para alunosalcançarem comunicação efetiva• Especifica: tópico...
ptalhari@positivo.com.brAgora: Era pós-métodoBrown (2002)Professor: formação e ensinocríticos, postura autônoma↓escolhas: ...
ptalhari@positivo.com.brABORDAGEM, DESIGN, TÉCNICAS(Richards & Rodgers)“Métodos de Ensino de LínguasEstrangeiras: fundamen...
ptalhari@positivo.com.brABORDAGEMAbordagem ↔ Concepção de língua• Expressão direta do pensamento– Regras de correção• Inst...
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ptalhari@positivo.com.brObjetivo LIP LE – EFII e EM• Leitores proficientes  gêneros textuais• Crítica, reflexão  interaç...
ptalhari@positivo.com.brObjetivo LIP LE – EFII e EM•Senso de imaginação e criatividade–projetos•Funcionamento da língua•Co...
ptalhari@positivo.com.brProjetos• Texto deflagrador• Compreensão leitora, discussão• Uso de língua• TransformAção–Webquest...
ptalhari@positivo.com.brEl chocolate y su historia – livro 2 – U8• InvestigaciónEl huevo de chocolate (conocimientosgenera...
ptalhari@positivo.com.brChocolate: from bean to bar - EF92• Research: Chocolate egg history (History,geography, religion, ...
ptalhari@positivo.com.brLibro 2 UT12 (el supermercado)•Compras, pán, comentario•Texto motivador..........AtividadesEspañol...
ptalhari@positivo.com.brLibro 2 UT12 (el supermercado)•Asignación de tareas•Investigación• Presentación–Historia del pan/d...
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.brEM 21- 1984: Big brother is watching youFim de volume:Stop and Think ( reflexão)Compreensãoleitora...
ptalhari@positivo.com.brProjeto > Sociointeracionismo• Aprendizagem> relações interacionais• Experiências, autonomia e crí...
ptalhari@positivo.com.brAprender línguas = aprenderusosociointeracional  ação nomundo social em umdeterminado momento ees...
ptalhari@positivo.com.brAbordagem, desenho e...TécnicasComportamentos, práticas eestratégias didáticas quepossibilitam a e...
ptalhari@positivo.com.brEspecialidad del día:TécnicasLúdicas
2.1.3.4.5. X-3 = X/2 + 2Tomás tenía $7, eljuguete costaba$10
ptalhari@positivo.com.brInteligências de Gardner (p. 4)•Espacial;•Corporal-Cinestésica;•Lógico-matemática;•Musical;•Biológ...
ptalhari@positivo.com.brAo propor ludicidade...•Adaptar as atividades realidade(conteúdos, interesses, nível)•Regras clara...
ptalhari@positivo.com.brAplicando...Vamos brincar um pouco?Artes ou matemática ?+”fortune teller” +origami+oráculo +origam...
ptalhari@positivo.com.brOráculo – Fortune Teller
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.brwww.deborahdiesen.comQuetemas/competências/estruturaspoderemos trabalhar?•Que inteligências/habili...
Abogado deldiabloDevil’s LawyerDesignarnúmeros, cartasde baralho oucartões comperguntas/tarefasInteligêncialinguística,int...
ptalhari@positivo.com.br•Algo a querealmente tengasmiedo•Something thatreally frightens youExemplo 1 - Relate :
ptalhari@positivo.com.brSi pudieras nacer denuevo/empezar 2008nuevamente, ¿queharías de diferente?If you could be bornagai...
ptalhari@positivo.com.brEres el director deBlancanieves .Elige quienva hacer cada papel yexplica por que.You are now the d...
ptalhari@positivo.com.brDi 3 personas famosasque te caigan mal .Explica.Tell 3 famous peopleyou find unpleasant.Explain.
ptalhari@positivo.com.brResponda:• Testes de amor, personalidad, cine,geografía, personajes famosos, idiomas,ciencia, humo...
ptalhari@positivo.com.brImita a un plomero, a ver situs amigos adivinan quéeresMock a plumber and see ifyou friends guess ...
ptalhari@positivo.com.brhttp://www.grapheine.comInteligêncialinguística,interpessoal,musical,lógicavisual..
ptalhari@positivo.com.brCompreensão auditiva•http://www.themeatrix.comEscolha o idiomaInteligência linguística, biológicoa...
ptalhari@positivo.com.brWorking with songsTrabajando con canciones• Ritmo e rima inteligência musical elinguística• Recon...
ptalhari@positivo.com.brExemplos deatividadesdecompreensão oral(leitura)
ptalhari@positivo.com.brElige la correcta/ pick up the correctAnd when the broken heart/heartedpeople live in/living in th...
ptalhari@positivo.com.brOrganiza/organize( ) mother Mary comes to me( ) there is still a light, that shines on me( ) I wak...
ptalhari@positivo.com.brOrganiza/organize
ptalhari@positivo.com.brCorrija e organizeThere was a igrl Iused to knowShe was oh sobfiltueau ……But she s notheer anymore...
ptalhari@positivo.com.brShe tried to givefor help a cry.She even blamedthings herselfon, But no onecame her aid toShe trie...
ptalhari@positivo.com.brExemplos das3 etapas decompreensão
ptalhari@positivo.com.brAtivação de conhecimento prévioExplicar p os alunos a abreviação deManu, discutir o título da canç...
ptalhari@positivo.com.brTrabalhar o vocabulário
ptalhari@positivo.com.brAtividade de escuta
ptalhari@positivo.com.brExtrapolação
ptalhari@positivo.com.brGoing back west(Jimmy Cliff)Esl-galaxy.com
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.brShe tried to givefor help a cry.She even blamedthings herselfon, But no onecame her aid toShe trie...
ptalhari@positivo.com.brInformação,compreensãointerpretação
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.brProcurarAtividades lúdicas na internet+ESL ou +EFL +games+E/LE +juegos
ptalhari@positivo.com.brREFINAR BUSCA“ ” Trata as palavras como frase. Ex: “actividadeslúdicas”+escolhe tudo que tenha tod...
ptalhari@positivo.com.brCampo semânticoEx: +“cuerpohumano” +juego
ptalhari@positivo.com.br(LIBRO 1 , E2NM) Partes del cuerpoHorizontales:1. el que tiene... se equivoca.4. darle a la ... (h...
ptalhari@positivo.com.br(EF84: diving; EM13: body image) Body parts•to fold somebody in ones arms•to give ones right arm•t...
ptalhari@positivo.com.brWhere is the crossword?•Search for “puzzle maker”www.puzzle-maker.comLas instruciones son em inglé...
ptalhari@positivo.com.brTema+Inteligência visual,lógica e linguística
ptalhari@positivo.com.brOrganizar as tiras/figuras• Uma tira/jogo de figuras por grupo• Organizar sua história• Dar título...
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.brDireitos humanos,discriminação, imigração...http://www.coe.intInglês EF93 , Esp VI La libertad
ptalhari@positivo.com.brUso de língua+Inteligêncialógico-matemática
ptalhari@positivo.com.brTres personas que se apellidan Blanco, Rubioy Castaño se encuentran en una fiesta.La mujer dice: "...
ptalhari@positivo.com.brInicialmente, Blanco puede tener pelo rubio ocastaño. Sin embargo, sabemos que el pelodel segundo ...
ptalhari@positivo.com.brBrain booster (teaser) in English“Cats & Dogs”:All of Jennys pets are dogs exceptone. All of her p...
ptalhari@positivo.com.br
ptalhari@positivo.com.br+ Syllogisms + humorhttp://www.morenewmath.comImagine a piece of Swiss cheese full of holes around...
ptalhari@positivo.com.br+Silogismos + humor
ptalhari@positivo.com.brDescubra e descrevahttp://www.humornaciencia.com.br
ptalhari@positivo.com.brPatrícia TalhariInglês / EspanholNome do professor ou da escolaPara continuar nessa linhaPara não ...
ptalhari@positivo.com.brNome do professor Prof de inglês/espanholNome da escola Nome da cidadeLivro 13rãoMédioespanhol
Necessidade comunicacao 6o ao 9o e em (telas)
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Necessidade comunicacao 6o ao 9o e em (telas)

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Apresentação do curso de metodologia de ensino em Língua Inglesa e Espanhola com foco em técnicas lúdicas (6o ao 9o anos e 1a à 3a séries). Por favor, dê crédito para quem fez a pesquisa...

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Necessidade comunicacao 6o ao 9o e em (telas)

  1. 1. O Lúdico noEnsino/Aprendizagemde Língua Estrangeira:criando a necessidadede comunicaçãoPatrícia Talhari
  2. 2. ptalhari@positivo.com.brAssessoria PedagógicaPatrícia Talhari 0800 725 35 36 ptalhari@positivo.com.br www.portalpositivo.com.brAssessoria de área  LínguaIndicar nome, escola e cidade
  3. 3. ptalhari@positivo.com.brMetodologia•Enriquecer Propostametodológica LIP•Discussão•Atendimento•Tema anual, disponívelno portal (ampliandoideias)
  4. 4. ptalhari@positivo.com.brAntes: MÉTODOS1. Tradução e gramática2. Direto3. Audiolingual4. Estrutural-situacional5. Cognitivo6. Funcional7. Comunicativo (mais tarde passou a serabordagem)
  5. 5. ptalhari@positivo.com.brTradução e gramática descontextualizadas• 1. Indica que término es antónimo de multi. multa paucus num pauci2. ¿Cuál de las siguientes palabras no es un número? tres quot centum duo
  6. 6. ptalhari@positivo.com.brCUENTOS Y LEYENDAS WITH DIRECT-METHOD EXERCISES AND VOCABULARY• I. ¿ Con quiénes vive Caperucita Roja? Qué le hadado la abuela a Caperucita Roja? ¿Está buena oenferma la abuela? ...¿Para qué tiene el Lobo losbrazos tan largos?• I. F ármense frases can las siguientes expresiones:hija mía; querer comérsela; adelante; soy yo 2.¿Cuáles son las terminaciones que faltan?: voz ronc— ; much — hambre; primer — días;. 3.Conjugúeme en el presente de ind.: correr, creer.4. ¿ Cuál es el presente de ind.de querer y de poder?
  7. 7. ptalhari@positivo.com.brAbordagens Tradicionais• Priorizavam a competência gramatical• Exercícios de repetição oral e práticascontroladas• 4 habilidades na seqüência:falar/ouvir/ler/escrever• Memorização de diálogos, perguntase respostas,exercícios de substituição
  8. 8. ptalhari@positivo.com.brMétodos que combinam...Gramática + ensino funcional=habilidades• A-P-P (Apresentação/Prática eProdução)• Ensino funcional= trabalhos defluência interativos em pequenosgrupos• ..........Meus vídeosDownloads do RealPlayer5. que hora es 4.06.avi
  9. 9. ptalhari@positivo.com.brEnsino comunicativo de línguas• FOCO:Competênciacomunicativa (sóciolingüística) enão a competência gramatical• O que usar e a maneira apropriada• Situação/participantes/papéis eintenções
  10. 10. ptalhari@positivo.com.brLimiar mínimo• Nível de proficiência para alunosalcançarem comunicação efetiva• Especifica: tópicos, funções, noções,situações, gramática e vocabulário
  11. 11. ptalhari@positivo.com.brAgora: Era pós-métodoBrown (2002)Professor: formação e ensinocríticos, postura autônoma↓escolhas: estratégias eprocedimentos
  12. 12. ptalhari@positivo.com.brABORDAGEM, DESIGN, TÉCNICAS(Richards & Rodgers)“Métodos de Ensino de LínguasEstrangeiras: fundamentos,críticas e ecletismo” (Márcio LuizCorrêa Vilaça)
  13. 13. ptalhari@positivo.com.brABORDAGEMAbordagem ↔ Concepção de língua• Expressão direta do pensamento– Regras de correção• Instrumento de comunicação– Estrutural; exercícios (drills)• Interação social– efeitos de sentido; situação de comunicação;contextos social, histórico e ideológico
  14. 14. ptalhari@positivo.com.brDesenho•objetivos de ensino•programa de ensino• papel do professor• papel do aluno• papel dos materiais instrucionais• tipos de tarefas
  15. 15. ptalhari@positivo.com.brObjetivo LIP LE – EFII e EM• Leitores proficientes  gêneros textuais• Crítica, reflexão  interação em LEhttp://www.livemocha.comhttp://www.epals.com http://foro.gentelink.comhttp://www.newseum.org/todaysfrontpages/flash/http://www.unincca.edu.co/perio/periodico.htm
  16. 16. ptalhari@positivo.com.brObjetivo LIP LE – EFII e EM•Senso de imaginação e criatividade–projetos•Funcionamento da língua•Competência comunicativa(compreensão oral e escrita)
  17. 17. ptalhari@positivo.com.brProjetos• Texto deflagrador• Compreensão leitora, discussão• Uso de língua• TransformAção–Webquest–Texto verbal ou não-verbal–Campanha, sensibilização–Dramatização–∞
  18. 18. ptalhari@positivo.com.brEl chocolate y su historia – livro 2 – U8• InvestigaciónEl huevo de chocolate (conocimientosgenerales, religión, cultura, receta...)http://www.aclantis.comVideo de preparación de pastel húmedo dechocolate:http://www.enplenitud.com¡Hagámoslo!
  19. 19. ptalhari@positivo.com.brChocolate: from bean to bar - EF92• Research: Chocolate egg history (History,geography, religion, culture diversity…)http://en.wikipedia.orgRecipe (listening, math, culture, sciences,food facts…)http://video.about.comLet’s do it!
  20. 20. ptalhari@positivo.com.brLibro 2 UT12 (el supermercado)•Compras, pán, comentario•Texto motivador..........AtividadesEspañoltextos, atividades portemaPan NuestroPadrenuestroSiempreasi.pps•Discusión: subtemas
  21. 21. ptalhari@positivo.com.brLibro 2 UT12 (el supermercado)•Asignación de tareas•Investigación• Presentación–Historia del pan/dramatización–Mitos y esclarecimientos/PP
  22. 22. ptalhari@positivo.com.br
  23. 23. ptalhari@positivo.com.brEM 21- 1984: Big brother is watching youFim de volume:Stop and Think ( reflexão)Compreensãoleitora (pré,durante e pós)Extrapolação parao contextosociohistóricoTrechos emhttp://www.newspeakdictionary.com/go-movie.htmlEixo cognitivo V propostas deintervenção
  24. 24. ptalhari@positivo.com.brProjeto > Sociointeracionismo• Aprendizagem> relações interacionais• Experiências, autonomia e crítica• Aprendizado cultural;• Universo do aluno (conhecimento demundo) > conhecimento científico• Aprender ↔ avaliar > contínuo eapreciativo
  25. 25. ptalhari@positivo.com.brAprender línguas = aprenderusosociointeracional  ação nomundo social em umdeterminado momento eespaçoPCNs: 3º e 4º ciclos do EF: LE, 1998
  26. 26. ptalhari@positivo.com.brAbordagem, desenho e...TécnicasComportamentos, práticas eestratégias didáticas quepossibilitam a execução prática deuma metodologia na sala de aula
  27. 27. ptalhari@positivo.com.brEspecialidad del día:TécnicasLúdicas
  28. 28. 2.1.3.4.5. X-3 = X/2 + 2Tomás tenía $7, eljuguete costaba$10
  29. 29. ptalhari@positivo.com.brInteligências de Gardner (p. 4)•Espacial;•Corporal-Cinestésica;•Lógico-matemática;•Musical;•Biológico-ambiental;•Linguística;•Interpessoal /Intrapessoal...........Meus vídeosDownloads do RealPlayerInteligencias Multiples en el aula.flv
  30. 30. ptalhari@positivo.com.brAo propor ludicidade...•Adaptar as atividades realidade(conteúdos, interesses, nível)•Regras claras e invariáveis•Especificar o que vão/acabam deaprender/praticar/revisar/avaliar•Variar uso de inteligências
  31. 31. ptalhari@positivo.com.brAplicando...Vamos brincar um pouco?Artes ou matemática ?+”fortune teller” +origami+oráculo +origami (opapiroflexía)
  32. 32. ptalhari@positivo.com.brOráculo – Fortune Teller
  33. 33. ptalhari@positivo.com.br
  34. 34. ptalhari@positivo.com.brwww.deborahdiesen.comQuetemas/competências/estruturaspoderemos trabalhar?•Que inteligências/habilidadesforam mobilizadas?
  35. 35. Abogado deldiabloDevil’s LawyerDesignarnúmeros, cartasde baralho oucartões comperguntas/tarefasInteligêncialinguística,interpessoal,cinestésica,visual..
  36. 36. ptalhari@positivo.com.br•Algo a querealmente tengasmiedo•Something thatreally frightens youExemplo 1 - Relate :
  37. 37. ptalhari@positivo.com.brSi pudieras nacer denuevo/empezar 2008nuevamente, ¿queharías de diferente?If you could be bornagain/ start 2008 onemore time, what wouldyou do differently?
  38. 38. ptalhari@positivo.com.brEres el director deBlancanieves .Elige quienva hacer cada papel yexplica por que.You are now the director ofSnowhite . Pick up whowill play each role andexplain why.
  39. 39. ptalhari@positivo.com.brDi 3 personas famosasque te caigan mal .Explica.Tell 3 famous peopleyou find unpleasant.Explain.
  40. 40. ptalhari@positivo.com.brResponda:• Testes de amor, personalidad, cine,geografía, personajes famosos, idiomas,ciencia, humor, cálculo mental,curiosidades sobre animales• http://www.tododetest.com/• IQ , Personality ,Teen , Relationship,Emo, Girl, Funny, Cool, Trivia, Crush,Music, Celebrity,Random, Stupid quizzes• http://www.quizrocket.com
  41. 41. ptalhari@positivo.com.brImita a un plomero, a ver situs amigos adivinan quéeresMock a plumber and see ifyou friends guess what youdohttp://cvc.cervantes.es www.comunicativo.nethttp://www.eslcafe.com www.yappr.com
  42. 42. ptalhari@positivo.com.brhttp://www.grapheine.comInteligêncialinguística,interpessoal,musical,lógicavisual..
  43. 43. ptalhari@positivo.com.brCompreensão auditiva•http://www.themeatrix.comEscolha o idiomaInteligência linguística, biológicoambiental, intrapessoal, visual..
  44. 44. ptalhari@positivo.com.brWorking with songsTrabajando con canciones• Ritmo e rima inteligência musical elinguística• Reconhecimento oral, memorização,temas, vocabulário, estruturas• Como a letra é um texto...1. Pré-leitura• Preparar vocabulário (relacionarpalavras e definição, por exemplo)• Ativar conhecimento prévio2.Leitura• Atividade em si3. Pós-leitura• Discussão, paródia, exercícioestrutural
  45. 45. ptalhari@positivo.com.brExemplos deatividadesdecompreensão oral(leitura)
  46. 46. ptalhari@positivo.com.brElige la correcta/ pick up the correctAnd when the broken heart/heartedpeople live in/living in the worldagree,there will be an answer, let it be.For those/though they may be partedthere is still a chance that they will see,there will be an answer
  47. 47. ptalhari@positivo.com.brOrganiza/organize( ) mother Mary comes to me( ) there is still a light, that shines on me( ) I wake up to the sound of music( ) speaking words of wisdom, let it be( ) and when the night is cloudy( ) shine until tomorrow, let it be
  48. 48. ptalhari@positivo.com.brOrganiza/organize
  49. 49. ptalhari@positivo.com.brCorrija e organizeThere was a igrl Iused to knowShe was oh sobfiltueau ……But she s notheer anymore……There was a girl Iused to knowShe was oh sobeautifulBut shes nothere anymoreHow come, how long (Baby face, 1997)
  50. 50. ptalhari@positivo.com.brShe tried to givefor help a cry.She even blamedthings herselfon, But no onecame her aid toShe tried to givea cry for helpShe evenblamed thingson herselfBut no onecame to heraidCorrija e organizeHow come, how long (Stevie Wonder, 1997)
  51. 51. ptalhari@positivo.com.brExemplos das3 etapas decompreensão
  52. 52. ptalhari@positivo.com.brAtivação de conhecimento prévioExplicar p os alunos a abreviação deManu, discutir o título da canção ousolicitar pesquisa (assunto, cantor)http://formespa.rediris.es
  53. 53. ptalhari@positivo.com.brTrabalhar o vocabulário
  54. 54. ptalhari@positivo.com.brAtividade de escuta
  55. 55. ptalhari@positivo.com.brExtrapolação
  56. 56. ptalhari@positivo.com.brGoing back west(Jimmy Cliff)Esl-galaxy.com
  57. 57. ptalhari@positivo.com.br
  58. 58. ptalhari@positivo.com.brShe tried to givefor help a cry.She even blamedthings herselfon, But no onecame her aid toShe tried to givea cry for helpShe evenblamed thingson herselfBut no onecame to heraidCorrija e organize
  59. 59. ptalhari@positivo.com.brInformação,compreensãointerpretação
  60. 60. ptalhari@positivo.com.br
  61. 61. ptalhari@positivo.com.brProcurarAtividades lúdicas na internet+ESL ou +EFL +games+E/LE +juegos
  62. 62. ptalhari@positivo.com.brREFINAR BUSCA“ ” Trata as palavras como frase. Ex: “actividadeslúdicas”+escolhe tudo que tenha todas as palavras e frasesprecedidas de +, em qualquer ordem.Ex: +recicling +webquest+reciclaje +webquest-Exclui aquela(s) palavra(s) ou frase(s) da busca.Ex: +origami –“fortune teller”.+papiroflexía -oráculoDefine:Definições da palavra ou expressão na internet(dicionário, enciclopédias, artigos...)
  63. 63. ptalhari@positivo.com.brCampo semânticoEx: +“cuerpohumano” +juego
  64. 64. ptalhari@positivo.com.br(LIBRO 1 , E2NM) Partes del cuerpoHorizontales:1. el que tiene... se equivoca.4. darle a la ... (hablar sinparar)5. más ven cuatro ... que dos.Verticales:2. ser un... dura, unsinvergüenza3. no tener ni un ... de tonto.http://mundosperifericos.wordpress.comB O C AL E N G U AO J O SARPL
  65. 65. ptalhari@positivo.com.br(EF84: diving; EM13: body image) Body parts•to fold somebody in ones arms•to give ones right arm•to twist somebodys armThat car cost him an arm and a leghttp://www.saberingles.com.ar
  66. 66. ptalhari@positivo.com.brWhere is the crossword?•Search for “puzzle maker”www.puzzle-maker.comLas instruciones son em inglés,pero puedes usarloInteligêncialinguística+Lúdico
  67. 67. ptalhari@positivo.com.brTema+Inteligência visual,lógica e linguística
  68. 68. ptalhari@positivo.com.brOrganizar as tiras/figuras• Uma tira/jogo de figuras por grupo• Organizar sua história• Dar título• Contar ao restante• Comprovar/Discutir o tema• Transformar/acrescentar texto escrito• Ou procedimento contrário
  69. 69. ptalhari@positivo.com.br
  70. 70. ptalhari@positivo.com.brDireitos humanos,discriminação, imigração...http://www.coe.intInglês EF93 , Esp VI La libertad
  71. 71. ptalhari@positivo.com.brUso de língua+Inteligêncialógico-matemática
  72. 72. ptalhari@positivo.com.brTres personas que se apellidan Blanco, Rubioy Castaño se encuentran en una fiesta.La mujer dice: "los colores de pelo coincidencon nuestros apellidos".El rubio dice: "coinciden, pero ningunotiene el color del pelo de su apellido".El señor Blanco dice: "es cierto".Si la mujer no tiene el pelo castaño.... ¿dequé color es el pelo de Rubio?Desafíos lógicos (ingenio) en español...
  73. 73. ptalhari@positivo.com.brInicialmente, Blanco puede tener pelo rubio ocastaño. Sin embargo, sabemos que el pelodel segundo que habla es rubio. Así, el Sr.Blanco tiene pelo castaño. El del pelo rubiosólo puede apellidarse Castaño ya quealguien ya se apellida Blanco. El apellidoRubio, el de la dama, sólo puedecorresponder al pelo blanco.• http://www.tarkus.info/ (passatempos de diarios)• http://eduardoochoa.com (juegos matemáticos, cuentos, cine)
  74. 74. ptalhari@positivo.com.brBrain booster (teaser) in English“Cats & Dogs”:All of Jennys pets are dogs exceptone. All of her pets are cats exceptone. How many cats and dogs doesJenny have?
  75. 75. ptalhari@positivo.com.br
  76. 76. ptalhari@positivo.com.br+ Syllogisms + humorhttp://www.morenewmath.comImagine a piece of Swiss cheese full of holes around .... the more cheese, more holes ..Each hole is the place where the cheese should have it ...Consequently, the more holes less cheese ..The more cheese, more holes and the more holes lesscheese .. Conclusion: The less cheese more cheese ..
  77. 77. ptalhari@positivo.com.br+Silogismos + humor
  78. 78. ptalhari@positivo.com.brDescubra e descrevahttp://www.humornaciencia.com.br
  79. 79. ptalhari@positivo.com.brPatrícia TalhariInglês / EspanholNome do professor ou da escolaPara continuar nessa linhaPara não repetir erros e/ou atender melhor
  80. 80. ptalhari@positivo.com.brNome do professor Prof de inglês/espanholNome da escola Nome da cidadeLivro 13rãoMédioespanhol

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