Este documento apresenta as orientações pedagógicas para o ensino médio de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Ele descreve os componentes curriculares, objetivos, recursos didáticos e orientações para as áreas de Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. O foco é preparar os estudantes para a vida, cidadania e aprendizagem permanente.

1. PCN+Ensino Médio Componentes: Marcelle de Oliveira Meirilu de oliveira Milene Silva Mônica Leão Rafaela Julio Roberta Elisangela Talita Siliprandy

3. “... retomar a reflexão sobre a função educacional do ensino de Línguas Estrangeiras no ensino médio e ressaltar a importância dessas; (p. 87)

5. “... um escritor convidado, a semana do livro, etc. os passeios culturais, estudos do meio, etc. dos quais as escolas podem e devem lançar mão para desenvolver no aluno a relação com os diferentes aspectos, níveis e ritmos da cultura.” (p. 81)“... os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros.” (p. 154)

7. “... o esporte, a ginástica, os jogos, as lutas e a dança. Na condição de conteúdos de ensino na escola, eles não possuem vida própria, é preciso um tema relevante para conduzi-los.” (p. 228)

8. “Admitir o modelo da esportivização como método e princípio orientador do trabalho pedagógico na escola e persistir nele é, sem dúvida, viver em meio a uma grande contradição nos dias de hoje. Se a sociedade rejeita o trabalho infantil precoce e a exposição do jovem a situações humilhantes e desumanas, a escola não pode aceitar uma relação que sustenta um discurso carregado de mitos e símbolos que afasta o jovem dos estudos regulares e o coloca em um campo de trabalho semi-escravo, a partir de falsas promessas de sucesso.” (p. 233)

11. “Na escola, uma das características mais importantes do processo de aprendizagem é a atitude reflexiva e autocrítica diante dos possíveis erros.” (p. 45)

12. “A Química estrutura-se como um conhecimento (...) que envolvem um tripé bastante específico, em seus três eixos constitutivos fundamentais: as transformações químicas, os materiais e suas propriedades e os modelos explicativos.” (p. 110)

16. “Construir a identidade social e política, (...) para viabilizar o exercício da cidadania.” (p. 325)

17. “Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano original quanto em outros planos: pessoal- biográfico, entorno sócio político, histórico e cultural: horizonte da sociedade científico- tecnológico. (p. 341)Referências: BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio - Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2006.