Movimentos Sociais

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Movimentos Sociais

  1. 1. Sociologia Movimentos Sociais
  2. 2. Visão Geral <ul><li>Ações sociopolíticas </li></ul><ul><li>Atores sociais coletivos  diferentes classes e camadas sociais </li></ul><ul><li>Interesses em comum </li></ul><ul><li>Atuação explícita </li></ul><ul><li>Consciência  organização política </li></ul><ul><li> cultura política </li></ul><ul><li> espacial- temporal </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Fatores Constituintes: </li></ul><ul><li>Internos: </li></ul><ul><li> práxis </li></ul><ul><li> projeto </li></ul><ul><li> ideologia </li></ul><ul><li> direção e organização : vanguardista X basismo </li></ul><ul><li>Externos: </li></ul><ul><li> contexto do cenário sociopolítico e cultural </li></ul><ul><li> opositores </li></ul><ul><li> relação com outros movimentos sociais </li></ul><ul><li> relação com o Estado e demais agências da sociedade </li></ul><ul><li> relação com a mídia </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Os movimentos sociais e o movimento dialético que os constituem. </li></ul>
  5. 5. Contexto Histórico <ul><li>LIBERALISMO: cidadania associada à noções dos direitos: </li></ul><ul><li>- direitos naturais(liberdade, igualdade perante à lei e direito à propriedade) e; </li></ul><ul><li>- direitos de nação (soberania, divisão de poderes). </li></ul><ul><li>Declaração dos Direitos Humanos de 1789 firma a propriedade como direito supremo. Nasce um sujeito político burguês. </li></ul><ul><li>cidadão = proprietário de terra (burgueses) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Locke: a educação para a cidadania não faria parte da classe trabalhadora porque ela não seria cidadã. Essa classe não precisava saber, apenas precisavam acreditar. </li></ul><ul><li>SÉC. XVIII: a questão da cidadania se resumirá a uma questão educativa. </li></ul><ul><li>- cidadão passivo: educação como mecanismo de controle social. O povo instruído seria ordeiro, obedientes a seus superiores e não presa de crendices e superstições religiosas e místicas. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>SÉC XIX: a cidadania se dirige a todos, inclusive as massas, mas para discipliná-las e domesticá-las. Os direitos sociais não são conquistados. São outorgados pelo Estado. </li></ul><ul><li>SÉC XX: cidadania coletiva </li></ul><ul><li>- se constrói no cotidiano através do processo de identidade político-cultural que as lutas cotidianas geram. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>BRASIL: </li></ul><ul><li>- meados de 50: movimentos nos espaços rural e urbano(impulsionados pelas SABs e CEBs) adquiriram visibilidade através das manifestações em espaços públicos (rodovias, praças, etc.) </li></ul><ul><li>- anos 60 e 70: reivindicações por educação, moradia e voto direto. </li></ul><ul><li>- anos 80: Diretas Já </li></ul><ul><li>- anos 90: destaque para MST </li></ul><ul><li>e ONGs, ao lado de outros sujeitos </li></ul><ul><li>coletivos, tais como os movimentos </li></ul><ul><li>sindicais de professores. </li></ul>
  9. 9. Movimentos Sociais no Brasil <ul><li>As associações de moradores: relacionadas ao regime populista (1945 – o voto pela melhoria urbana). As atitudes nas SABs são mais de pedir do que de exigir ou mesmo solicitar. </li></ul><ul><li>As associações de favelas: A organização das favelas sempre ocorria, no passado, independente da organização dos moradores em Sociedades Amigas de Bairros, pois a favela lutava para permanecer na área. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Associações e movimentos comunitários: Base social ampla e relativamente homogênea. Unificadas por regiões demográficas. Participação simultânea dos membros nas lutas. Argumentações com base nas noções de direito. Seguem um código de ética interno. Utilizam-se de atos de desobediência civil como forma de protesto. </li></ul>
  11. 11. O Caráter Educativo dos Movimentos Populares <ul><li>Caráter Educativo: característica de aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de potencialidades. </li></ul><ul><li>Forma Extrínseca e Intrínseca. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Forma Extrínseca: Movimentos Sociais que fazem alusão e que têm como objetivo a própria educação. </li></ul><ul><li>Ex.: Na década de 60, os </li></ul><ul><li>grandes movimentos ligados </li></ul><ul><li>à educação, voltados à </li></ul><ul><li>promoção da cultura popular. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Forma Intrínseca : o contato com assessorias (técnicas, políticas e religiosas) que gera aprendizados sobre determinados assuntos; o desenvolvimento da capacidade de liderança gerado através da socialização, partilha e comunicação dentro dos movimentos e o aprendizado coletivo , por meio de discussões em grupo, partilha de experiências, debates, construindo assim, uma cidadania coletiva. </li></ul>
  14. 14. Crise dos Movimentos Sociais nos anos 90 <ul><li>Motivações : </li></ul><ul><li>As sucessivas crises do capitalismo; </li></ul><ul><li>As práticas corporativistas; </li></ul><ul><li>As ações restritas aos círculos de poder executivo e legislativo; </li></ul><ul><li>A dificuldade de se estender os movimentos a setores mais abrangentes da sociedade. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Conseqüências: </li></ul><ul><li>A classe trabalhadora passou a lutar mais por sobrevivência que por melhorias; </li></ul><ul><li>Os movimentos sociais passaram a ser mais qualificados, exemplo disso o movimento dos homossexuais que lutam contra a discriminação sofrida; </li></ul><ul><li>As ONGs ganharam bastante força no cenário nacional. </li></ul>
  16. 16. Considerações Finais <ul><ul><li>Problemática da Definição </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestão escolar nos Movimentos Sociais </li></ul></ul><ul><ul><li>E hoje? </li></ul></ul><ul><ul><li>MOVIMENTOS SOCIAIS “MÓVEIS” ?? </li></ul></ul><ul><ul><li>Debate Final </li></ul></ul>
  17. 17. Bibliografia <ul><ul><li>GOHN, Maria da Glória. Movimentos Sociais e Educação. 6.ed.revista. São Paulo: Cortez, 2005. </li></ul></ul><ul><ul><li>MARTINS, Fernando José.; MEDEIROS, Dalva Helena de. Os Movimentos Sociais e suas Perspectivas Educativas. Paraná: Fecilcam,2005. </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=FAk-V_YktZA </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=1eSSAV6vKAQ&feature=related </li></ul></ul>

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