Planejamento 1º ano 5sentidos

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Planejamento 1º ano 5sentidos

  1. 1. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PLANEJAMENTO DO TRABALHO EDUCATIVO1. CONTEÚDO: Órgãos dos Sentidos2. DISCIPLINA: Ciências3. PÚBLICO ALVO/TURMA: 1º ano do Ensino Fundamental4. OBJETIVOS:•Conhecer e diferenciar os cinco sentidos;•Compreender a importância dos órgãos internos do corpo humano;•Utilizar o computador como recurso pedagógico para a aprendizagem.5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO: Para o desenvolvimento dessa aula é necessário que o aluno conheça seu corpo,diferencie suas partes e saiba que cada membro possui uma função. Também é importanteque os alunos tenham desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do laptopClassmate.6. INTERVENÇÃO METODOLÓGICA:Encaminhamento 1•No computador: utilizando o Tux Paint, solicitar que as crianças desenhem a figura de umapessoa. Pedir que apresentem seus trabalhos e em seguida destacar os órgãos dos sentidosque apareceram nas ilustrações feitas por elas. Para dar continuidade, utilizar o vídeo“Sentidos – Smart Kids” ou outro vídeo para introduzir os cinco sentidos humanos (visão,audição, paladar, tato e olfato). Para isso, solicitar que os alunos utilizem os laptops UCAA ouprojetar utilizando o multimídia.•Em seguida, discutir com eles e falar sobre a importância dos órgãos dos sentidos naobtenção de conhecimentos. Questionar: Quais são os cinco sentidos humanos? Qual delesvocê utiliza quando está assistindo um desenho animado ou um filme e comendo pipoca? Qualdos sentidos humanos você mais utiliza? 1
  2. 2. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL•Convidar os alunos para experimentar cada um dos cinco sentidos através de atividadespráticas, começando pelo paladar, que é sentido pela língua: vendar os olhos de cada criança epedir que prove os materiais oferecidos (sugestões: chá de boldo, sal, bala, e suco de limão).Orientar as crianças a observarem a expressão dos colegas e em seguida conversar sobre aexperiência.•Propor a execução de uma receita de mini pizza, a fim de descobrir que sabor tem. Montar amini pizza com pão de forma (quadrado), presunto e muzzarela (cortados no formato detriângulo), tomate (cortado em rodelas - círculos) e orégano. Aproveitar para explorar as formasgeométricas durante a montagem da mesma, desafiando as crianças: “Para começar a fazer anossa pizza, vocês devem pegar uma coisa quadrada...” E assim por diante. Fazer sucos demorango e laranja, trabalhar as respectivas cores.•Também é possível fazer sanduíche natural a partir de observações e análises das obras deGiuseppe Arcimboldo. Utilizando alimentos as crianças podem confeccionar com muita arte,cor e sabor suas próprias telas.•Após saborear tudo, conversar com as crianças a respeito dos sabores experimentados.•No computador: propor o registro, em uma tabela (Writer), sobre os sabores dos alimentosutilizados e de outros conhecidos pelas crianças. Utilizar alfabeto móvel e sistematização noquadro para auxiliar os pequenos no registro. DOCE SALGADO AZEDO AMARGO Ex: BALA PIZZA LIMÃO JILÓ•Iniciar a confecção do quadro (cartaz) “Órgãos dos Sentidos”, que será alimentadogradativamente à medida que formos encaminhando a atividade. Para iniciar, recortar derevistas bocas e línguas para representar o sentido do paladar.Encaminhamento 2•Perguntar às crianças: Qual é o órgão que nos dá o sentido do olfato? O que fazemos comele, o que é olfato?•Novamente de olhos vendados, as crianças serão convidadas a diferenciar os cheiros de:shampoo, sabão em pó, alho, cebola, pipoca, laranja ao ser descascada, etc.•Dar continuidade a confecção do quadro “Órgãos dos Sentidos”, recortando de revistas oórgão que usamos para fazer a distinção entre os objetos na experiência de hoje. 2
  3. 3. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL•No computador: utilizando o aplicativo Impress, solicitar que as crianças completem a frase:“Com o nariz eu...”. Essa atividade objetiva estimular o raciocínio, a elaboração de pequenasfrases e proporcionar a escrita utilizando o teclado do computador.Encaminhamento 3•Explicar para os alunos que o sentido do tato está em nossa pele, principalmente nas mãos.Apresentar alguma embalagem com escrita em Braille e explicar para as crianças que aspessoas que não podem enxergar fazem uso desse recurso para ler.•Vendar os olhos de cada criança e colocar dentro de diversos recipientes diferentes materiais:algodão (macio), pedra (duro), lixa (áspero), gelo (frio) e água morna (quente), pedindo quesinta a diferença entre eles e diga a textura dos mesmos.•Brincadeira do toque: de olhos fechados, descobrir em que parte do seu corpo o colega estátocando. E em seguida, ao som de uma música relaxante, propor uma massagem em duplas.•Continuando a confecção do quadro “Órgãos dos Sentidos”, fazer o contorno das mãos pararepresentar o sentido do tato.Encaminhamento 4•Na sala de aula, propor que as crianças façam silêncio, fechem os olhos e observem o queconseguem escutar. Em seguida, levá-los para fora e solicitar que prestem atenção no queconseguem ouvir. De volta à sala de aula, perguntar o que conseguiram ouvir e registrar noquadro as respostas dos alunos.•Na sequência, pedir para as crianças escutarem com atenção os sons gravados (trem, avião,sirene, passarinho, etc.) e que distingam cada um deles. Em seguida, perguntar que órgãoutilizamos para ouvir os sons, explicando a diferença entre orelha e ouvido. Depois cada umpoderá ilustrar com desenhos os sons que escutaram.•Para completar o sentido na audição no quadro sobre “Órgão dos Sentidos”, as criançasdeverão recortar de revistas figuras de orelhas (ouvidos) e colar.•No computador: explorar os jogos educativos “Memória Musical” e “Siga-me”.•Propor brincadeiras como “Telefone sem Fio” e “Senhor Caçador”. Para brincar de senhorcaçador as crianças deverão estar sentadas em roda, o professor seleciona uma para ser ocaçador e venda seus olhos. Enquanto isso, os demais cantam: “Senhor caçador, preste muitaatenção, não vá se enganar quando o gato miar...”. Nesse momento, o professor aponta para 3
  4. 4. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALuma criança da roda e diz: “Mia gato!”. A criança que estiver com os olhos vendados deveráperceber através da direção do som e do timbre de voz do colega quem era o “gato”.Encaminhamento 5•Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras pretas e brancas pequenas,médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto. Apresentar a obra “Jardineiro /Cesto com Legumes”, de Giuseppe Arcimboldo e perguntar o que estão vendo e como.Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para queservem nossos olhos?•Propor brincadeiras como “Cabra-Cega” e “Elefantinho Colorido”.•Levar as crianças a refletirem que em muitas situações de nossa vida, passamosdespercebidos pelas coisas. Olhamos mas não vemos, caminhamos todos os dias pelasmesmas ruas e não enxergamos o que nela existe já há muito tempo, andamos diariamente deônibus e nunca reparamos um detalhe do rosto do motorista ou do cobrador. O que issosignifica? Essa reflexão auxilia no autoconhecimento, pois, podem verificar se são ou nãoobservadores e os ajuda a verificar seus gostos e preferências, pois, a tendência humana énão enxergar aquilo de que não se gosta. Como já dizia um antigo dito popular: “o pior cego éaquele que não quer enxergar”.•No computador: convidar os alunos para darem um passeio pela escola. Eles devem levarseus laptops UCAA. Desperte-os a olharem aquilo que está no caminho deles de uma formamais atenta. Utilizando a câmera, pedir que fotografem o que é “novo” para eles, ou seja, aquiloque mesmo já estando lá há muito tempo, eles nunca haviam percebido.•Depois de coletadas estas imagens, produzir um texto coletivo relatando o que descobriram,ou seja, o que viram e que antes não haviam observado. Posteriormente será possível digitar otexto e inserir as fotos para ilustrar.•No computador: Atividade Exercite sua Visão - esta atividade tem como propósito mostraraos alunos a importância de um olhar mais apurado, para isso temos que estar atentos eobservar os detalhes. O arquivo contendo a atividade poderá ser compartilhado por meio dependrive e acessado com o aplicativo Writer. Ao encontrar a resposta para o desafio proposto,oriente cada criança para que selecione o trecho do texto e faça uma marcação utilizando cordiferente ou o recurso de realce. 4
  5. 5. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL•Para finalizar a confecção do quadro sobre “Órgão dos Sentidos”, recortar e colar imagens deolhos. Expor o trabalho na sala.Encaminhamento 6•Explorar a Caixa dos Sentidos. Como fazer: colocar as pedrinhas dentro da caixa (trabalham aaudição) e fechar a caixa com fita crepe. Em cada lado da caixa, colocar um tipo de material:áspero (lixa), liso (papel fantasia), macio (tecido ou papel camurça, trabalhando assim o tato).Colocar em cada lado da caixa as cores azul, amarelo, vermelho e se quiser outras corestrabalhando a visão.•Em roda, a professora dá a caixa para a criança explorar, pedindo para passar a mão em cadalado e dizer o que sentiu: se é macio, áspero, ou liso. Sacudir e perguntar se através do somela consegue acertar o que tem dentro, quais as cores de cada lado e o formato da caixa.•No computador: possibilitar que as crianças compreendam tudo que foi trabalhado de umaforma lúdica, através da brincadeira do “Homem-Batata”. Para isso, utilizar o laptop UCAA,acessando: Iniciar> Jogos> Jogos Infantis> KTuberling Jogo de Montar Figuras. O jogo temcomo objetivo montar em uma imagem os órgãos dos sentidos. O professor poderá dar ocomando para os alunos, exemplo: coloque o órgão do sentido da visão, do olfato, dentreoutros. Após esta exploração inicial, conduzir os alunos para que façam a comparação entre oser humano, o Homem-Batata e a experiência obtida com os órgãos dos sentidos. Deixar queeles criem/montem suas “experiências” digitais, jogando.•No computador: confeccionar o “Álbum dos Sentidos”. Os alunos deverão fotografar os seuspróprios órgãos dos sentidos utilizando a webcam dos laptops. Uma dica importante é orientaros alunos para deixarem o laptop em cima da mesa para fotografarem os órgãos dos sentidos,pois se segurarem nas mãos ficará mais complicado para apertar o botão “Tirar foto”. Aimagem será salva automaticamente na pasta imagens. Para construir uma apresentação deslides com o tema “Os cinco sentidos”, basta utilizar o aplicativo Impress.Encaminhamento 7•Atividade “Conheço-me por fora e por dentro”. Apresentar para as crianças diversos livros cominformações sobre o corpo humano, explicando sobre as funções dos principais órgãosinternos.•Desenvolver as atividades do jogo “Corpo Humano”, que consiste em clicar e arrastar osórgãos para o local correto do corpo. 5
  6. 6. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL•Em seguida, propor a confecção de um boneco utilizando materiais diversos e o contorno docorpo de um aluno. Exemplo:7. AVALIAÇÃO: Analisar a participação das crianças nas atividades propostas a fim de identificar aapropriação dos conceitos abordados, verificando se os alunos conhecem os cinco sentidoshumanos e se sabem diferenciar um do outro. 6
  7. 7. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL8. REFERÊNCIAS:ARAUCÁRIA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Diretrizes Curricularespara Educação Municipal de Araucária. Araucária, 2004.SILVA, Mariane Ellen. Conhecendo os ógãos dos sentidos – UCA. Disponível em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=31217. Acesso em:03/08/2011.SOUZA, Rones Aureliano de. Uma Visão mais apurada – UCA. Disponível em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33338. Acesso em:02/08/2011. 7

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