1. DIA-A-DIA
Objetivo: praticar Horas, Tempo Presente e Conectores.
Tipo de Atividade: em dupla.
Preparação:
Faça uma cópia da atividade "Dia-A-Dia" parte A e B para cada dupla.
Como Aplicar:
Dividir os alunos em duplas e, em seguida, distribuir as cópias de forma que um integrante de cada
dupla fique com a parte A da atividade e o outro com a parte B. O objetivo é que cada membro da
dupla registre na tabela as atividades de sua rotina diária, especificando dia e horário. Depois que as
duplas houverem completado a tabela, seus integrantes devem revezar-se, de modo que o que estava
com a parte A fique com a parte B, contendo as informações de seu parceiro. O professor fará um
círculo com os alunos e pedirá que cada um fale sobre a rotina diária de seu parceiro.
Modelo da Atividade a ser reproduzida
A B
RELÓGIO BIOLÓGICO
Objetivo: Organizar e apresentar informações pessoais. Essa atividade dará aos alunos a
oportunidade de se conhecerem e de descobrirem suas afinidades.
Tipo de Atividade: individual ou em grupo
Preparação: Faça uma cópia da atividade "Relógio Biológico" para cada aluno.
Como Aplicar: Entregar uma cópia da atividade para cada aluno explicando-lhes que a figura do
relógio representa a linha da vida, que deverá ser preenchida com fatos importantes do passado,
presente e futuro, sob a ótica pessoal de cada um. As horas e os minutos marcarão a seqüência
desses acontecimentos. Assim que todos completarem o relógio, pedir que formem grupos e usem o
relógio como base para a apresentação.
1

2. Modelo da atividade a ser reproduzido:
PLURAL
Objetivo: Trabalhar com as formas do singular e do plural dos substantivos.
Tipo de Atividade: Individual
Preparação:Faça uma cópia da atividade "Plural" para cada aluno.
Como Aplicar: Em primeiro lugar, faz-se necessária uma explicação prévia das regras de formação
do plural, para que não haja dúvidas no decorrer do exercício. Entregar uma cópia da atividade para
cada aluno e pedir que identifiquem os substantivos retratados pelos desenhos e suas respectivas
formas no plural.
MODELO DA ATIVIDADE A SER REPRODUZIDO:
2

3. 3

4. SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
Objetivo: Estabelecer semelhanças e diferenças.
Tipo de Atividade: Individual/em dupla/em grupo
Preparação:Faça uma cópia da atividade "Semelhanças e Diferenças" para cada grupo.
Como Aplicar: Entregar uma cópia da atividade para cada aluno/dupla/grupo e pedir que apontem
o maior número possível de semelhanças e diferenças entre os pares de palavras apresentados. Ao
término da tarefa, todos deverão expor os seus dados e vencerá quem - aluno/dupla/grupo -
acumular o maior número de acertos.
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS : MODELO DE ATIVIDADE
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
4

5. CARDÁPIO DO DIA?"
Objetivo: praticar Situação no Restaurante.
Tipo de Atividade: em dupla.
Preparação: Faça uma cópia da atividade "Cardápio do Dia?" para cada dupla.
Material extra: cada dupla deverá ter duas folhas de papel sulfite em branco, cola, tesoura e
caneta.
Como Aplicar: Dividir os alunos em duplas e em seguida distribuir uma cópia da atividade para
cada dupla. Em primeiro lugar, o professor pedirá que elaborem um cardápio e suas divisões com as
figuras da atividade, que deverão ser recortadas e colocadas nas folhas de papel sulfite. Após a
montagem do menu, os alunos deverão criar uma situação num restaurante, como um diálogo entre
um cliente e o garçom. Antes, porém, o professor deverá fornecer aos alunos vocabulário e
expressões pertinentes a tal situação. Criado o diálogo, o professor pedirá que os alunos
representem a cena, alternando os papéis.
MODELO DA ATIVIDADE CARDÁPIO DO DIA
5

6. LAR DOCE LAR
Objetivo: Usar vocabulário relacionado a uma 'CASA' (cômodos e objetos).
Tipo de Atividade: individual
Preparação: Faça uma cópia da atividade "Lar Doce Lar" - partes 1.1 e 1.2 - para cada aluno.
Material extra: tesoura e cola
Como Aplicar: Os alunos deverão estar dispostos em um círculo e o professor ao centro,
disponibilizando tesouras e cola aos alunos. Depois de entregar a cada aluno as partes 1.1 e 1.2 da
atividade, o professor pedirá que recortem a parte 1.2 e contem as figuras representando objetos
dentro de uma casa e montem o 'Lar deles', sem esquecer de nomear os cômodos. Assim que todos
terminarem, o professor pedirá que cada um mostre de que forma montou a casa.
Num segundo momento, o professor poderá pedir para cada um descrever a casa em que mora.
MODELO 1.1
6

7. MODELO 1.2
7