O documento discute estratégias de ensino da linguagem escrita que potencializam o desenvolvimento dos alunos, como: (1) organizar as atividades em etapas e explicar o objetivo de cada uma; (2) promover a colaboração entre pares com orientação do professor; (3) abordar a função social da escrita antes de aspectos técnicos.

1. O TRABALHO PEDAGÓGICO E A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL NA APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA LARISSA HELYNE BASSAN UNESP – MARÍLIA/SP

2. EM QUAIS MOMENTOS/ PROPOSTAS VOCÊS PERCEBEM QUE HÁ MAIORES POSSIBILIDADES DE AUXILIAR OS ALUNOS QUE APRESENTAM DIFICULDADES?

3. EM QUAIS ATIVIDADES (LINGUAGEM ESCRITA) VOCÊS PERCEBERAM QUE OS ALUNOS SE ENVOLVERAM MAIS?

25. O QUE É POSSÍVEL PERCEBER NESSE RELATO?

28. O QUE É POSSÍVEL PERCEBER NESSE RELATO?

31. EM QUAIS MOMENTOS VOCÊS UTILIZAM O SISTEMA DE PARCERIA ENTRE ALUNOS? COMO VOCÊS ORIENTAM ESSES ALUNOS?

35. COMO VOCÊS TÊM GARANTIDO O TRABALHO COM A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA?

38. DE QUE MANEIRA PODEMOS TRABALHAR COM AS DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS DOS ALUNOS?

43. PARA QUE SERVE ESCREVER?

44. JÁ PERGUNTARAM ISSO AOS ALUNOS? O QUE SERÁ QUE RESPONDERIAM?

52. CONVERSE COM SEU COLEGA DO LADO SOBRE COMO VOCÊ REALIZA A PRODUÇÃO COLETIVA...

53. QUAIS SÃO AS AÇÕES IMPRESCINDÍVEIS?