1. UnB – Universidade de Brasília
Curso de Especialização em Gestão Escolar
Disciplina: Oficinas Tecnológicas
Professor: Pedro Andrade
Aluno: Alessandro Aparecido Januário
FICHAMENTO
ALMEIDA, M. Gestão de tecnologias na escola. Série “Tecnologia e Educação: Novos
tempos, outros rumos” - Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002.
1) Resumo:
Aautora inicia o texto citando que as tecnologias foram introduzidas no contexto
administrativo e posteriormente nas salas de aula, contudo, apenas como aulas de
informática ou atividades extraclasse.
Cita também que com a chegada da internet, passou-se a ter acesso à informação
atualizada.
O texto traz informação acerca do preparo de professores através do programa
PROINFO.
A autora deixa claro que é importante a formação de todos os profissionais que atuam
na escola e a importânciade cada vez mais incorporar as TIC nas salas de aula.
Finalizando, é explicado que a com a introdução das TIC no contexto escolar, é criado
um ambientes virtuais para a troca de informações entre alunas, professores, direção
(administrativo e pedagógico) pais e comunidade em geral, agilizando processos de
decisões. Esses ambiente são chamados de rede colaborativa.
2) Citações principais do texto:
“As tecnologias de informação e comunicação foram inicialmente introduzidas na
educação para informatizar as atividades administrativas(...)” (p. 1).
“Segundo o Prof. António Nóvoa: “Temos que esquecer o futuro para poder ter o
futuro, ou seja, não adianta preparar os alunos para o amanhã que não se conhece, se o
presente, por si mesmo, constitui um grande desafio a ser superado”. Como, porém,

2. transformar a escola de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento,
aberto à comunidade e integrado ao mundo?” (p. 2).
“O fator primordial para a criação de comunidades e culturas colaborativas de
aprendizagem, intercâmbio e colaboração é a qualidade da interação(...).” (p.2).
“As TIC podem ser incorporadas na escola como suporte para: a comunicação entre os
educadores da escola, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras
organizações; a criação de um fluxo de informações e troca de experiências.” (p.3).
“Várias atividades de formação de educadores para o uso pedagógico das TIC têm se
desenvolvido na modalidade de formação em serviço contextualizada na realidade da
escola e na prática pedagógica do professor, o que constitui um avanço” (p.3).
“A incorporação das TIC na escola vem se concretizando com maior freqüência nas
situações em que diretores e comunidade escolar se envolvem nas atividades como
sujeitos do trabalho em realização.” (p.4).
“ambientes virtuais, denominados também de redes colaborativas de aprendizagem,
permitem aos participantes trocar informações e respectivas experiências, estimular a
discussão de problemáticas e temas de interesses comuns, incentivar o desenvolvimento
de atividades colaborativas.” (p.6).
“Cada participante do ambiente compartilha valores, motivações, hábitos e práticas;
torna-se receptor e emissor de informações, leitor, escritor e comunicador.” (p.7).
“gestores escolares terão informações disponíveis que lhes permitam identificar
problemas e buscar alternativas de solução por meio do diálogo; selecionar e articular
informações que tragam subsídios à tomada de decisões; acompanhar em nível macro as
ações desenvolvidas tanto no âmbito administrativo quanto pedagógico, de modo a
adquirir uma visão do todo da escola; identificar e incentivar as ações inovadoras e criar
uma rede de comunicação que possa favorecer a constituição da escola como uma
comunidade de aprendizagem.” (p.7).
3) Comentários:
Com base na leitura do texto fica claro que a introdução do uso das TIC no ambiente
escolar iniciou-se para a realização de atividades administrativas, e posteriormente no
meio pedagógico através de laboratórios de informática para aulas extraclasses e/]ou de
informática e não como ferramenta de aprendizado.

3. Foi possível identificar que a autora nos leva entender que com o uso das TIC é possível
criarmos um ambiente que vai alemã da sala de aula, chamado de rede colaborativa,
pois como dito, ultrapassa as salas de aula e os muros da escola. Nele a informação é
compartilhada de forma rápida entre os mais diversos seguimentos da comunidade
escolar, O que facilitaria a comunicação entre professores e alunos, por exemplo.
Para o gestor esses ambiente trariam informações valiosas, facilitando e subsidiando as
tomadas de decisões.
4)Questionamentos
Considerando a criação de rede colaborativa, onde o acesso seria aberto à todos os
participantes do processo de aprendizagem, como se poderia “moderar o ambiente”
controlando de forma que a ferramenta não gere conflitos?
Sabemos que durante o processo de comunicação pessoal, é possível notar sentimentos
através das expressões das e gestos corporais. Num ambiente virtual torna-se mais
difícil compreender as emoções do interlocutor podendo gerar grande falha na
comunicação. Como transpor essa barreira?