Leitura pelo professor é importante para: 1) Os alunos testemunharem comportamentos de leitores; 2) Aprenderem sobre os diferentes propósitos da leitura; 3) Compartilharem práticas de procedimentos de leitura.
3. Alunos que têm oportunidade de participar das
práticas de leitura em contextos extraescolares ou
seja, filhos de pais que utilizam a leitura no dia-a-dia
desenvolvem comportamento de leitor.
Aqueles que não vivem em contextos letrados
necessitam da escola, mais do que os outros, para ter
oportunidade de conhecer e participar das práticas
sociais de leitura.
4. Ao se ler para os alunos eles:
O Testemunham comportamentos de leitor.
O Aprendem sobre os diferentes propósitos da
leitura.
O Compartilham práticas de procedimentos de
leitura.
5. Comportamentos de leitor
Ligados a interação
O Compartilhar com outros informações prévias e
relevantes a respeito do que será lido, para melhor
entendimento do texto.
O Confrontar opiniões e/ou pontos de vista.
O Defender sua interpretações e tentar compreender
as dos outros.
O Questionar-se acerca das intenções e opiniões dos
autores.
6. Comportamentos de leitor
O Relacionar os textos lidos com experiência vividas.
O Evocar outros textos a partir de um texto lido.
O Estar atento a beleza de certas expressões ou de
fragmentos do texto.
O Conhecer e apreciar a obra de um autor, lendo
diversos textos de sua autoria.
O Recomendar a colegas leituras que tenham
despertado maior interesse.
7. Propósitos leitores
Se referem ao objetivo da leitura:
O Selecionar um texto sobre um tema conhecido.
O Construir critérios próprios para selecionar o que lê.
O Ler para estudar, por prazer, para buscar
informações...
8. Procedimentos leitores
Dizer respeito ao uso do texto:
O Tomar nota de informação que deseja conservar.
O Voltar a ler trechos anteriores, esforçando-se por
compreender algo que não tenha entendido.
O Grifar.
10. Metas para o professor
O Compreender a função da escola na formação de
indivíduos leitores.
O Compreender a importância de assegurar no
planejamento e na rotina diária a realização
frequente e regular da leitura feita por ele.
O Compartilhar seu próprio comportamento leitor e os
propósitos da leitura com os alunos.
O Preocupar-se com a qualidade dos textos a serem
lidos aos alunos.
11. Ler significa reler e compreender, interpretar cada um
lê com os olhos que tem.
E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo o
ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender
como alguém lê, é necessário saber como são seus
olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz da leitura
sempre uma releitura.
(BOFF, Leonardo, 1997).
12. REFERÊNCIA
O Parâmetros Curriculares Nacionais – Volume 2 –
Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.
O Parâmetros em Ação - Alfabetização. Brasília:
MEC/SEF, 1999.
O Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil – Volume 3/ Conhecimento do Mundo.
Brasília: MEC/SEF, 1998.
