Sock Puppets

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Jogo Educativo - UNO Internacional

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Sock Puppets

  1. 1. AVALIAÇÃO DE GAMES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
  2. 2. JOGO AVALIADO
  3. 3. É um jogo de interação. O usuário tem acesso a diversos personagens no estilo fantoche, em que permite a criação de vídeos utilizando os mais diversos adereços, cenários e fundos. Quem cria as histórias é o próprio usuário, despertando a imaginação e criatividade.
  4. 4. DESCRIÇÃO DO SOFTWARE E DO SITE É necessário o sistema IOS (Apple) para obter o jogo. Não é necessário estar conectado à internet para jogar. Indicado para qualquer idade. O que vale é a criatividade.
  5. 5. ANÁLISE I – AVALIAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
  6. 6. Apresentação Gráfica As cores do jogo e as imagens nele presentes são nítidas e despertam a atenção do usuário..
  7. 7. Qualidade dos sons: Os sons reproduzidos no jogo serão de boa qualidade dependendo do “microfone” do Iphone ou Ipad. O jogo só reproduz sons quando o usuário grava algo.
  8. 8. Linguagem utilizada: O jogo não tem áudio de instruções. O próprio usuário irá gravar e o jogo reproduzirá as falas.
  9. 9. Interação do aluno: Considerado muito interativo. Propõe diálogo entre as crianças na criação das histórias de fantoches.
  10. 10. Propostas de realização de trabalho: O jogo atende a proposta, que é a criação de histórias.
  11. 11. Temática: Teatro de fantoches Velocidade Não ocupa muita memória nos aparelhos que serão baixados, possui o tamanho de 34.2 MB. A velocidade de transição de tela e o tempo de resposta são considerados satisfatórios.
  12. 12. MANUAL Não possui um manual, mas é de fácil entendimento. “Caixas que podem ser clicadas” com funções determinantes, como por exemplo: “NEW” (novo jogo).
  13. 13. ANÁLISE II (FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA)
  14. 14. O jogo analisado segue a linha da abordagem construcionista, ou seja, a aprendizagem ocorre quando a informação é processada pelos esquemas mentais e agregadas a esses esquemas. O conhecimento construído vai sendo incorporado aos esquemas mentais que são colocados para funcionar diante de situações desafiadoras e problematizadoras.
  15. 15. Memorização de conteúdos: O jogo propõe expressão livre, portanto não incentiva a memorização de conteúdos. Atenção/concentração: Necessita de atenção ao tempo de gravação das histórias, não podendo ser historias muito longas. Pensamento lógico: não se aplica.
  16. 16. Tratamento que é dado ao erro: O jogo não apresenta questões certas ou erradas. O que vale é a criatividade. Permite a intervenção do professor ou se apresenta como autônomo? é possível o professor fazer intervenções, propor atividades e dicas ou simplesmente deixar livre para que as crianças desenvolvam autonomia.
  17. 17. ANÁLISE III (EM RELAÇÃO AO CONTEÚDO)
  18. 18. Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo? Não Apresenta condutas violentas ou promove atitudes contrarias aos valores do projeto educacional da instituição onde vai ser realizado? Não O conteúdo é adequado e atrativo à idade a
  19. 19. Apresenta múltiplos caminhos para a solução de problemas? Não Apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne cansativo para o aluno em pouco tempo? Sim. Possui diversos personagens e cenários para criar as histórias. Os usuários sendo os principais atores ativos no jogo, criando historias diferentes e obtendo interação total, não permite que o jogo se torne cansativo.
  20. 20. O grupo considera algumas críticas em relação ao jogo: O conteúdo é em inglês. (não encontramos a versão em português para baixar) O jogo requer o sistema iOS, exclusivo da empresa Apple. Portanto, só é possível jogar em iPhone e iPad.
  21. 21. (Proposta de uma atividade didática utilizando o jogo)
  22. 22. Área do conhecimento: Linguagem da natureza. Série/Ciclo/Turma: 1º e/ou 2º período Duração (em horas/aulas): 20 a 30 minutos para criação do vídeo, e 15 minutos para apresentação.
  23. 23. Justificativa para a escolha deste conteúdo: Devido a crise hídrica atual, percebemos a necessidade de trabalhar meios e formas de diminuir o desperdício de tal recurso necessário para a vida cotidiana. O tema será trabalhado desenvolvendo a imaginação e a criatividade por meio de recurso tecnológico que poderá despertar grande interesse por ser de uso cotidiano dos alunos e por abordar um
  24. 24. Objetivos: Despertar a imaginação; Desenvolver a criatividade dos alunos; Proporcionar a interação dos alunos; Discutir a situação hídrica do mundo atual; Identificar a importância da economia da água; Utilizar recurso digital no processo ensino aprendizagem; Recursos didáticos: Reportagens impressas; Reportagens em vídeos; Internet;
  25. 25. Desenvolvimento: A aula terá inicio com uma pequena discursão sobre o tema buscando o conhecimento prévio dos alunos. Após a discursão será acessado junto com os alunos sites para busca de informações concretas e atuais sobre o tema. Em seguida será exposto o jogo fazendo uma breve apresentação com todos os alunos, depois os alunos serão divididos em duplas para a realização do jogo. Quando os alunos concluírem a atividade proposta será
  26. 26. Procedimentos de avaliação: A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades, por meio de observação individual em que será registrado o desempenho de cada um perante os objetivos propostos.

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