1. Roxane Rojo
Letramento e capacidades de
leitura para Cidadania
Projeto baseado nos postulados
de procedimentos e
capacitação da leitura para
alunos 6 série 7ano.

2. Reescrita a partir de imagens.
Objetivo: Contextualização de imagens e
produção textual.
Gênero: Conto.

3.  Aulas Previstas: 4
 Material Didático: Imagens, internet, celular
com câmera, texto impresso
 Metodologia: Pesquisa direcionada na
internet, livros e diálogo e observação do
entorno do aluno.

4.  Aula 1: Apresentar as imagens aos
alunos, verificar e diagnosticar os
conhecimentos de mundo dos alunos, buscar
hipóteses e informações decorrentes das
imagens apresentadas e abertura de debate.
 Recursos didáticos: data show,internet e
celular.
 Atividade extra - classe: Trazer imagens
captadas dos animais que mais gosta do
próprio celular ou internet ,tanto dos
silvestres como dos domésticos.

6. Objetivos das imagens:
Trabalhar as capacidades
perceptuais e cognitivas dos alunos,
direcionando-os para a produção do
gênero textual determinado.
Enfoques:
Explicação sobre a diversidade dos
animais silvestres, domésticos e a
diferença dos de criação.

7. Animais Silvestres Animais Domésticos.

8. 2ª Aula
Inicio do trabalho de contextualização e
produção de fichamento.

9. Nesta aula será trabalhada a capacidade
de compreensão
Objetivos :
•Antecipação de conteúdos (imagens
apresentadas);
•Ativação do conhecimento de mundo
por meio de questionário;
•Checagem de hipóteses;
•Localização e/ou cópia de informação;
• Produção de fichamento.

10. 3ª Aula: Sondando e ativando os conhecimentos
prévios dos alunos.
*Trabalho executado por meio de questionário
Você já foi ao zoológico ?
Você já viu um avestruz?
Será que um avestruz pode ser um animal de
estimação?
O que seria necessário para cuidar dele?
Apresentação da crônica Avestruz de Mário
Prata, leitura compartilhada e roda de conversa.

11. •Objetivo:
•Comparação de informação: Ao longo da
leitura;
•Generalização: Conclusões gerais sobre
fato, fenômeno, situação, problema, etc.;
•Produção de inferências locais: No caso de
uma lacuna de compreensão;
•Produção de inferências globais: Nem tudo
está dito ou posto num texto.

12. 4ª Aula:
*Atividade de reescrita visando colocar informações
colhidas e impressões pessoais sobre o texto, as
imagens e a pesquisa.

13. Grupo 1 Carlos Drummond- Avestruz
 Daniela Uehara
Diego Silvestre Pelisari
Eliana B. N. Vatutin
José F. Matos Junior
Ricardo Antunes
Bibliografia:
ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania.
São Paulo: 2004
Texto Avestruz de Mário Prata