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Karina M. Brazorotto
Katiuscia da Silva
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Sandra
Suzana G. Almeida
CURSO MGME – TURMA 4
Texto Analisado: Avestruz, Mário Prata
Defasagens Apontadas:
•Oralidade;
•Escrita;
•Interpretação de textos em diferentes
disciplinas e Situações de Aprendizagem
(imagem, gráficos, mapas, etc);
•Desinteresse.
Oralidade
• Levantamento de conhecimentos préveos e antecipação do
conteúdo do texto (diálogo: quem tem animal de
estimação, quais, se já viram uma avestruz, como seria ter
uma avestruz como animal de estimação);
• Leitura compartilhada realizando inferências entre os
parágrafos (estimulando a interação do aluno com o texto).
• Percepção de metas e finalidades da leitura através da
apreciação do texto.
Escrita
•Organizar tópicos pontuais da discussão oral;
•Orientações de estrutura e organização textual e
ortográfica;
•Realização de tarefas que possibilitem a localização
de informações, produzir inferências e recuperar o
contexto da produção do texto.
Interpretações Diversas
•Pesquisa em grupo em diferentes fontes
(acessa, biblioteca, revistas, jornais) sobre animais de
estimação exóticos;
•Apresentação da música “Avestruz”, de Dé di Paula e
Zé Henrique comparando a letra às informações
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•Exposição dos trabalhos realizados em sala de aula
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Sequencia Didatica

  • 1. Ana Claudia Mussolini Karina M. Brazorotto Katiuscia da Silva Ligia Sandra Suzana G. Almeida CURSO MGME – TURMA 4
  • 3. Defasagens Apontadas: •Oralidade; •Escrita; •Interpretação de textos em diferentes disciplinas e Situações de Aprendizagem (imagem, gráficos, mapas, etc); •Desinteresse.
  • 4. Oralidade • Levantamento de conhecimentos préveos e antecipação do conteúdo do texto (diálogo: quem tem animal de estimação, quais, se já viram uma avestruz, como seria ter uma avestruz como animal de estimação); • Leitura compartilhada realizando inferências entre os parágrafos (estimulando a interação do aluno com o texto). • Percepção de metas e finalidades da leitura através da apreciação do texto.
  • 5. Escrita •Organizar tópicos pontuais da discussão oral; •Orientações de estrutura e organização textual e ortográfica; •Realização de tarefas que possibilitem a localização de informações, produzir inferências e recuperar o contexto da produção do texto.
  • 6. Interpretações Diversas •Pesquisa em grupo em diferentes fontes (acessa, biblioteca, revistas, jornais) sobre animais de estimação exóticos; •Apresentação da música “Avestruz”, de Dé di Paula e Zé Henrique comparando a letra às informações contidas no texto; •Exposição dos trabalhos realizados em sala de aula para melhor interação e compreensão do conteúdo e afixados num mural escolar.