Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo

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Palestra sobre tecnologias a partir do conceito de Educomunicação e do Construtivismo de Piaget em vista da construção do conhecimento. Ministrada pelos professores da Unemat (Universidade do Estado de Mato Grosso): Dr. Osmar Quim e Ma. Antonia Alves Pereira durante a Semana do Calouro 2014/2, em Alto Araguaia-MT.

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Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo

  1. 1. Sem a interação humana, a tecnologia não é nada... Perspectiva da Educomunicação Do construtivismo piagetiano Uso das tecnologias para a construção do conhecimento Semana do Calouro – 2014/2 – Unemat/Campus de Alto Araguaia Prof.ª Ma. Antonia Alves (Jornalismo) | Prof. Dr. Osmar Quim
  2. 2. Veja também.
  3. 3. O site Recontando é educomunicativo? A resposta é: não sei. É preciso investigar... Mas a proposta tem indícios educomunicativos.  Jornalistas mediadores – “contar as notícias de um jeito diferente”.  A tecnologia – desenho animado – está sendo utilizada para ajudar as crianças a compreenderem a notícia.  Conselho editorial – formado por 4 crianças que discutem a forma de recontar a notícia.  Mas...  São os adultos que fazem...  As crianças poderiam produzir os desenhos animados, a locução – assessorados pelos adultos...
  4. 4. Esse vídeo demonstra que...  O jornalista pode se utilizar das tecnologias para a captação, produção e circulação da notícia...  O professor – Letras/Computação – pode se valer das tecnologias para ajudar seus alunos construírem o conhecimento...  O profissional da Computação – ao criar softwares, sistemas e processos específicos para a educação... que facilitem a vida das pessoas...
  5. 5. No Construtivismo Piagetiano destacamos...  A ação: A ação do sujeito é fundamental para a aprendizagem, pois “todo conhecimento está ligado a uma ação” [...] “conhecer não é copiar o real, mas agir sobre ele e transformá-lo” (PIAGET, 2000).  A interação: “O verbo interagir refere-se sempre aos dois polos da relação: sujeito e objeto interagem, indivíduo e meio interagem, alunos e professor interagem – o verbo quer dizer que não só o sujeito age sobre o objeto, mas que o objeto também age sobre o sujeito[...] ” (BECKER, 2012).
  6. 6. Sistematização da Educomunicação
  7. 7. Educomunicação O conjunto das ações inerentes ao planejamento e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos presenciais ou virtuais, assim como a melhorar o coeficiente comunicativo das ações educativas, incluindo as relacionadas ao uso dos recursos da informação no processo de aprendizagem. (SOARES, 2001, p. 43).  Criação de ecossistemas comunicativos abertos e criativos...  Relações dialógicas entre pessoas e grupos humanos...  Apropriação criativa dos recursos das informações nos processos de produção da cultura e da difusão do conhecimento. (IDEM, 2006, p. 93).
  8. 8. Áreas educomunicativas Educomunicação
  9. 9. Ecossistema Comunicativo Ismar de Oliveira Soares O lócus da ação educomunicativa são os ecossistemas comunicativos e sua criação se dá a partir da constatação dos pontos de consenso para evitar conflitos e proporcionar relações interpessoais entre os sujeitos.
  10. 10. Educação a Distância (EAD) Umas das propostas de se utilizar as tecnologias na construção do conhecimento. Ensino Educação Instrução, treinamento, transmissão a distância Conhecimento, prática, interação entre os pares, construção do conhecimento.
  11. 11. Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle 20% CH em EAD http://www.aia.unemat.br/moodle  Aulas que vão complementar a educação presencial  Nem a Unemat nem qualquer instituição do Brasil/mundo será melhor ou pior ao aplicar 20% de sua CH em EAD.  Mas será melhor, se aplicar com qualidade
  12. 12. Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle http://www.aia.unemat.br/moodle Algumas telas do Moodle
  13. 13. Relação de Disciplinas Código de inscrição: nome do professor
  14. 14. Disciplina Conteúdo Informações importantes Eventos Últimas atividades inseridas Seus cursos Visualizar participantes Tipos de atividades criadas
  15. 15. Não tenham medo do AVA nem da EAD!  No AVA podemos compartilhar webliografia...  Discutir assuntos iniciados na sala de aula...  Realizar um bate-papo entre os participantes...  Registrar o relato nos fóruns de discussão...  Compartilhar/incorporar links, vídeos, etc...  Muito mais... Depende da criatividade, da apropriação das tecnologias e da produção do conhecimento que se queira realizar...
  16. 16. O AVA pode proporcionar:  A ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento;  A interação entre sujeito e objeto de conhecimento;  A interação entre os sujeitos;  A construção do conhecimento pelo sujeito a partir da interação com o objeto de conhecimento e com outros sujeitos;  O compartilhamento dessas construções entre os sujeitos, proporcionando novas construções.
  17. 17. Obrigad@! Osmar Quim – professor e pedagogo Doutorado em Educação (UFRGS), Mestrado em Educação Escolar (Unesp), Graduação em Pedagogia (UFMS). Antonia Alves – professora, jornalista e educomunicadora Mestrado em Ciências da Comunicação (ECA-USP), Especialização em Educação a Distância (Senac-RJ), Graduação em Comunicação Social/Jornalismo (UFMT),

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