Proposta desenvolvida para o 6º ano e 7ºano do EFAF.Duração para até um bimestre – porconta da excursão e exposição dostra...
Integrantes do grupo 8CONCETA MARIA DE LISIEDMEIA SILVA DOS SANTOSEDNALVA MARIA DE MATOSMICHELA LUIZA MELOSIMONE RODR...
Texto: Avestruz de Mário Prata
Antes da leitura do texto, far-se-á umlevantamento do conhecimento prévio do alunosobre o animal avestruz e será levada u...
Segundo MomentoLevantamento de Mundo, dogmas.(Construção de sentido, argumentação sobre o textoexploração das intenções s...
Generalizações: Bíblia; Nomes científicos/ Descriçãodo animal; Textos de Biologia; Trabalho com Música“A Arca de Noé” de ...
Quarto MomentoNome latino Struthio camelus australis (descrição doanimal, mostrar aos alunos o meio em que vive, animalex...
Sétimo MomentoOrganizar uma atividade interdisciplinar com asdisciplinas de arte (para que seja feito um desenho doanimal...
Avestruz no Zoo de São Paulo
Avestruz no Zoo de São Paulo
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Powerpointe da sd sobre o texto avestruz

50 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
50
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Powerpointe da sd sobre o texto avestruz

  1. 1. Proposta desenvolvida para o 6º ano e 7ºano do EFAF.Duração para até um bimestre – porconta da excursão e exposição dostrabalhos.
  2. 2. Integrantes do grupo 8CONCETA MARIA DE LISIEDMEIA SILVA DOS SANTOSEDNALVA MARIA DE MATOSMICHELA LUIZA MELOSIMONE RODRIGUES DE ANDRADE OLIVEIRA
  3. 3. Texto: Avestruz de Mário Prata
  4. 4. Antes da leitura do texto, far-se-á umlevantamento do conhecimento prévio do alunosobre o animal avestruz e será levada umaimagem do animal para que muitos possamexpor suas expectativas e comentários.Primeiro MomentoLeitura, decodificação, compreensão, interação entreleitor e autor.Neste momento o objetivo é constatar as expectativasexibidas na pré-leitura, averiguar a interação do leitorcom o texto e construir o sentido global do texto, senecessário dar sinônimos às palavras difíceis.
  5. 5. Segundo MomentoLevantamento de Mundo, dogmas.(Construção de sentido, argumentação sobre o textoexploração das intenções subjetivas do texto)Terceiro MomentoInferências/ Generalizações – neste momento o trabalhoserá aprofundado, podendo cada professor colaborar emsua disciplina, como história em textos bíblicos tratandoda teoria da evolução e do criacionismo, em geografia oprofessor irá trabalhar os bairros, podendo usar o GoogleEarth, o professor de artes poderá trabalhar os desenhos ea música, e a professora de português poderá trabalharconotação e denotação, ironia quando o autor usa apalavra deus ( minúscula) e Senhor (maiúscula) mas emsituações opostas ao esperado.
  6. 6. Generalizações: Bíblia; Nomes científicos/ Descriçãodo animal; Textos de Biologia; Trabalho com Música“A Arca de Noé” de Vinícius de Morais.Inferências Locais: Higienópolis ( Bairro de SãoPaulo); Exige o que viu como imediatismo; Local devivência (Habitat); Floripa (SC)/ Sampa (SP); deus –tom irônico e sério.Inferências Gerais: Poder econômico, criançamimada e animais domésticos e animais selvagens.
  7. 7. Quarto MomentoNome latino Struthio camelus australis (descrição doanimal, mostrar aos alunos o meio em que vive, animalexótico). Esta parte poderá ser trabalhada pelo professorde ciências, que cuidará de mostrar o habitat e o próprioanimal com textos científicos e um passeio pela sala deinformática para uma pesquisa mais aprofundada.Quinto MomentoBiografia: quem é Mário Prata?Os alunos conhecerão a vida e obra do autor, para quepossam escolher outras obras e interessarem por maisobras do mesmo autor.Sexto MomentoTrabalhar relação do limite, criança mimada, respeito aodireito dos animais a viverem em seu habitat.
  8. 8. Sétimo MomentoOrganizar uma atividade interdisciplinar com asdisciplinas de arte (para que seja feito um desenho doanimal) e ciências (para que traga descriçõescientíficas do animal).Para este momento haverá uma exposição dostrabalhos dos alunos.Oitavo Momento – Encerramento do projeto –relato de experiência (registro escrito)Organizar uma visita ao zoológico para que os alunosconheçam a avestruz fisicamente.
  9. 9. Avestruz no Zoo de São Paulo
  10. 10. Avestruz no Zoo de São Paulo

×