Clc introdução

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Clc introdução

  1. 1. Referencial de Competências-Chave
  2. 2. Cultura, Língua e Comunicação 3 DIMENSÕES UMA MESMA COMPETÊNCIA OU SABER-FAZER PODE MOBILIZAR AS TRÊS DIMENSÕES . DIMENSÃO CULTURAL DIMENSÃO LINGUÍSTICA DIMENSÃO COMUNICACIONAL
  3. 3. <ul><li>Cultura é informação! </li></ul><ul><li>Informação que se herda e se transmite aos contemporâneos e aos vindouros. </li></ul><ul><li>Inclui conhecimento, crenças, arte, morais, leis, costumes e outras aptidões e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade . São formas de organização de um povo, seus costumes e tradições, transmitidas de geração para geração que, a partir de uma vivência e tradição comum, se apresentam como a identidade de um povo. </li></ul>Cultura, o que é?
  4. 4. Dimensão Cultural Como evidenciar competências? <ul><li>Tem em conta a presença da cultura na vida das pessoas nas mais variadas formas: </li></ul><ul><li>Na música, artes visuais, dança, teatro, literatura, património, etc. </li></ul><ul><li>Nas actividades socioculturais </li></ul><ul><li>Nos media </li></ul><ul><li>Nos comportamentos </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Linguagem – é a capacidade que todo o ser humano tem de comunicar através de palavras. </li></ul><ul><li>Língua – conjunto de sons, palavras e regras gramaticais que podem vir a ser utilizados na comunicação verbal (A nossa língua é o português). </li></ul><ul><li>Fala – utilização da língua. </li></ul>Língua, o que é?
  6. 6. <ul><li>Utilizando diferentes linguagens, reflectindo estas o percurso social e biográfico do adulto (línguas estrangeiras, língua materna, língua segunda, sotaques , regionalismos, dialectos, …) </li></ul><ul><li>Através de textos escritos (cartas, notícias, artigos, documentos profissionais, manuais, folhetos, panfletos, relatórios, circulares, …) ou textos orais (relatos de acontecimentos, diálogos, reclamações, …) </li></ul>Dimensão Linguística Como evidenciar competências?
  7. 7. <ul><li>Comunicar significa, pois, dar a conhecer alguma coisa e, por outro, aprender alguma coisa! é a troca de mensagens entre pessoas; é a capacidade que homens e animais têm de emitir e receber mensagens. </li></ul><ul><li>Nas comunicações existe uma escala infinita de valores que vai desde o mais simples e elementar dos gestos até à transmissão via satélite, televisão, internet, de factos complexos e longínquos. </li></ul>Comunicação, o que é?
  8. 8. <ul><li>Ora atente nos exemplos: </li></ul><ul><li>O toque do despertador comunica-nos, pela manhã, que é a hora de nos levantarmos; </li></ul><ul><li>Por meio da rádio, do jornal e da televisão estabelecemos comunicação com o mundo exterior; </li></ul><ul><li>Na rua, os cartazes, as linhas brancas no asfalto, os semáforos, regulam o nosso caminho; </li></ul><ul><li>Na fábrica, no escritório, etc. o correio, o telefone , o sistema informático põem-nos ao corrente do andamento do nosso trabalho; </li></ul><ul><li>No cinema, teatro, televisão, Internet, somos colocados em contacto com o mundo inteiro; </li></ul><ul><li>A música e o ballet animam a nossa fantasia; </li></ul><ul><li>Um sorriso, um franzir do rosto, um gesto, compreendemos logo se alguém está alegre, triste ou se algo o preocupa. </li></ul>Dimensão Comunicacional Como evidenciar competências?
  9. 9. 7 Núcleos Geradores
  10. 10. Núcleos Geradores <ul><li>Equipamentos e Sistemas Técnicos: compreender o funcionamento de equipamentos domésticos e profissionais; identificar as transformações e evoluções técnicas. </li></ul><ul><li>Ambiente e Sustentabilidade: identificar questões relacionadas com o consumo energético, resíduos, reciclagem, recursos naturais e clima. </li></ul><ul><li>Saúde: identificar cuidados básicos e preventivos de saúde. </li></ul><ul><li>Gestão e Economia: definir orçamentos, preencher formulários, domínio de terminologias que facilitem cálculos; perceber os impactes das evoluções técnicas na gestão do tempo. </li></ul>
  11. 11. Núcleos Geradores <ul><li>Tecnologias de Informação e Comunicação: comunicar através de meios tecnológicos; compreender símbolos e suportes de comunicações; lidar com micro e macro electrónica; relacionar-se com os mass media ; perceber os impactos das redes de Internet. </li></ul><ul><li>Urbanismo e Mobilidade: participar no processo de planeamento e construção de edifícios; identificar sistemas de administração territorial; relacionar mobilidades e fluxos migratórios. </li></ul><ul><li>Saberes Fundamentais: Distinguir e demonstrar a importância para o seu percurso pessoal da formação formal, informal e não-formal; identificar principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, língua e comunicação. </li></ul>
  12. 12. Domínios de Referência DR2 CONTEXTO PROFISSIONAL DR1 CONTEXTO PRIVADO DR3 CONTEXTO INSTITUCIONAL DR4 CONTEXTO MACRO-ESTRUTURAL
  13. 13. Quadro integrador dos núcleos geradores e domínios de referência
  14. 14. Operacionalização do Sistema de Créditos
  15. 15. Certificação em CLC
  16. 16. E agora é só: <ul><li>Reconhecer as suas competências </li></ul><ul><li>Seleccionar o útil do acessório </li></ul><ul><li>Organizar </li></ul>

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