Plano de aula de matematica explorando a geometria

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Plano de aula de matematica explorando a geometria

  1. 1. Explorando os sólidos EXPLORANDO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Débora Moura Durand e Evanila Abreu de Oliveira Duração da atividade: 1 hora e 40 minutos Nível de ensino: 5º ano do Ensino Fundamental
  2. 2. CONHECENDO MAIS OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
  3. 3. OBJETIVOS: <ul><li>Geral: </li></ul><ul><li>Estabelecer relações entre os sólidos geométricos e as figuras planas através da planificação. </li></ul><ul><li>Específicos: </li></ul><ul><li>Reconhecer os sólidos geométricos no cotidiano; </li></ul><ul><li>Reconhecer a presença das figuras planas nos sólidos geométricos; </li></ul><ul><li>Conhecer as características dos sólidos geométricos em figuras e objetos; </li></ul><ul><li>Explorar a planificação dos sólidos geométricos; </li></ul><ul><li>Construir as figuras geométricas a partir de figuras planas; </li></ul><ul><li>Conhecimento das arestas, faces e vértices. </li></ul>
  4. 4. Metodologia <ul><li>1ª Etapa: No primeiro momento os alunos assistirão a um vídeo, sobre os sólidos geométricos, que mostra primeiramente a presença de sólidos geométricos no nosso cotidiano. O professor deve pausar o vídeo nesse momento e instigar os alunos sobre a presença de algum sólido geométrico na escola ou na sala de aula. O professor deve estar atento se os alunos sabem o nome correto dos sólidos. Ao retomar o vídeo, os alunos verão que os sólidos geométricos se dividem em poliedros e não poliedros. </li></ul><ul><li>2ª Etapa: Como os alunos já citaram alguns sólidos que encontraram na escola ou na sala de aula, o professor pode listar no quadro, os que são poliedros e os que não são poliedros. O professor explicará o que são poliedros e com a finalização do vídeo os alunos verão que os poliedros, possuem: arestas, faces e vértices. E que cada poliedro possui um nome próprio, com quantidades de faces, arestas e vértices diferentes. </li></ul><ul><li>3ª Etapa: Neste momento o professor entregará aos alunos algumas planificações feitas em cartolina de alguns poliedros para que os alunos construam os sólidos. A professora deve incentivar os alunos a levantarem hipóteses sobre que sólidos estão planificados antes dele propriamente começarem a montar. Depois de construídos os sólidos, os alunos podem pintá-los e depois devem registrar no caderno o nome de cada sólido e a quantidade de arestas, faces e vértices de cada um. </li></ul>
  5. 5. Recursos <ul><li>Power Point </li></ul><ul><li>Data Show </li></ul><ul><li>Internet - Vídeo (You Tube) </li></ul><ul><li>Cartolinas </li></ul><ul><li>Tesouras </li></ul>
  6. 6. Avaliação <ul><li>A avaliação será realizada a partir das observações do professor sobre a participação individual e seu envolvimento com atividade proposta, fazendo a análise do conhecimento apreendido pelo aluno sobre a temática. </li></ul>

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