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Ativ 1

  1. 1. Metodologia do Ensino de História e Geografia Atividade-1 O Que Devemos Observar para Trabalhar em Sala? Nome: Cícero Francisco Teixeira Lima RGM: 053.409 Pólo: Penafiel - PortugalVocê sabe o que é o ENADE?Segundo o site: http://www.inep.gov.br/superior/enade/default.asp : O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes(Enade), que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), tem o objetivo de aferir [medir] orendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades ecompetências.Então significa que você fará esse exame, se já não o fez; se foi escolhido p fazer, é obrigado, caso contrário, teráproblemas na documentação final; e a nota do seu desempenho irá constar no diploma. Isso significa, que se se saiu bem,ótimo para você, caso contrário...Abaixo estão 2 questões retiradas do ultimo ENADE, cujos conteúdos poderiam estar relacionados ou não com a disciplinaque estamos iniciando – Você saberia respondê-las corretamente?Essa é a nossa preocupação como professores deste curso – para isso, não basta que nós professores preparemos onosso material, mas que você, aluno, tenha a consciência de que no ENADE estará sozinho, com o que aprendeu durantetodo o processo de ensino-aprendizagem – e é quando se lembrará de que poderia ter dado uma ‘lidinha’ no texto; poderiater pesquisado melhor na net, enfim, poderia ter se esforçado um pouco mais.Estes 2 exercícios não valem nota, mas, é um lembrete do que poderá encontrar pela frente.AbraçosQUESTÃO 29Em uma Escola de Ensino Fundamental, a professora de crianças de 6 anos iniciará atividades para trabalhar o conceito derepresentação, importante para a alfabetização geográfica e desenvolvimento do pensamento histórico. Considerando assituações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir.I - Os alunos devem trazer de casa suas fotos em idades diferentes, ordená-las cronologicamente e explicar as diferenças esemelhanças entre as imagens.II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que os alunos as recortem e asordenem da maior para a menor.III - Os alunos observam pinturas famosas que retratam pessoas para reproduzi-las e destacar as que mais se aproximamdas originais.IV - A professora solicita que as crianças preencham com cores específicas as figuras geométricas previamentedesenhadas por ela.As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS em(A) I e II (B) I e III (C) II e III (D) II e IV (E) III e IVQUESTÃO 30Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para a população.O professor inicia a atividade com perguntas como:• Toda água que sai da torneira é boa para beber?• A água suja pode se tornar limpa?• Existem casas sem água boa para beber?As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como:• construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;• experiência de decantação e filtração da água;• excursão à estação de tratamento de água da cidade.
  2. 2. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não temacesso à rede de abastecimento de água. Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questõesambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir.I - As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento prévio dosalunos.II - A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e dapopulação.III - O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relaçãoao meio ambiente.IV - As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e adistribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações(A) I e II (B) I e III (C) I e IV (D) II e III (E) II e IVQuando o exercício das aulas solicitar exemplos, eles deverão ser DIFERENTES dosexemplos dados na aula-texto (como se diz no coloquial, diferente ‘da apostila’) .Aula 1 – (1,9)1- Quais são os meios para encontrar os pontos cardeais? (0,1-3)R- Através dos astros (Sol), (estrela polar), búsola, GPS…2- Cite o nome das 2 mais importantes linhas imaginárias q cortam a Terra. (0,1-2)R- Meridiano de Greenwich e Linha do Equador.3- Observando o mapa mundi há mais terra ou água? (0,1)R- Água.4- Cite 3 fatores que influenciam no clima de uma região: (0,1-3)R-Localização no globo.Altitude.Direção e velocidade dos ventos.5- Cite 1 exemplo de tempo histórico e 1 exemplo de tempo geográfico(0,1-2)R-A eleição para a diretora da escola será na próxima segunda-feira.Neste inverno está a chover muito.6- Por que o dia tem 24 hs? (0,2)R- Porque este é o tempo que o planeta Terra debita ao dar uma volta completa em torno de simesmo.Explicação => Uma volta circular comporta um total de 360º; sendo que 1 hora coresponde à15º. => 360º/24 = 15º … Meridiano de Greenwich => 0º = 360º …7- Quando ocorre o eclipse da lua? (0,2)R- Quando a sombra do planete Terra é projetada sobre a lua quando está cheia, tambémquando este cruza o seu porto de referência orbital (Nodo)…
  3. 3. 8- Nas regiões tropicais como no Mato Grosso do Sul há 3 estações do ano bem definidas.Esta frase é: ( ) verdadeira ou ( x ) falsa (0,1), justifique abaixo (0,2)Justificativa-As regiões tropicais estão localizadas entre os paralelos; Trópico de Câncer e Trópico deCapricórnio, portanto, estão localizadas no ponto médio de afastamento do Sol em relação aoplaneta Terra. (Solstício e Equinócio)R- Possui apenas 2 (duas) estações do ano bem definidas9- Apenas nas regiões de clima equatorial há 1 estação do ano são bem definidas – quente echuvoso o ano todo. Esta frase é: ( x ) verdadeira ou ( ) falsa (0,1), justifique abaixo (0,2)Justificativa-As regiões do clima equatorial encontram-se numa faixa de 5º de latitude à volta da linha doEquador. Este clima tem uma estação só, sempre húmida e temperaturas elevadíssimas.

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