2. Passos da pesquisa e produção da
informação
Reconhecer
Recuperar e
Acessar
Buscar
Ser lido e ser
avaliado
Sintetizar/
Produzir
Comunicar
Usar
Avaliar
Você como leitor
Você como autor
Problematização dos
passos
3. Identifique as formas de
busca e de acesso dos
documentos
Identifique nos documentos
acessados as informações
importantes para a pesquisaOrganize os documentos com
informações importantes,
sintetize-os e escreva seu texto
Avalie o resultado final do seu
trabalho
Escolha o canal de
comunicação para
divulgação da informação
produzida
Utilize ferramentas que
facilitem a recuperação e a
visibilidade de sua produção
Identifique o assunto de sua
pesquisa
Identifique onde encontrar
documentos para sua
pesquisa
Oito passos
4. Organize os documentos com
informações importantes,
sintetize-os e escreva seu texto
Avalie o resultado final do seu
trabalho
Escolha o canal de
comunicação para
divulgação da informação
produzida
Utilize ferramentas que
facilitem a recuperação e a
visibilidade de sua produção
4 dos 8 passos
5. Passos da pesquisa e produção da
informação
Reconhecer
Recuperar e
Acessar
Buscar
Ser lido e
avaliado
Sintetizar/
Produzir
Comunicar
Usar
Avaliar
Você como leitor
Você como autor
Problematização dos
passos
7. O trabalho científico como um quebra-
cabeça
O quebra-cabeça:
Não tem peças prontas
para serem encaixadas
Não vem numa caixa com
capa ilustrada
O pesquisador:
Reúne e cria peças no
processo de produção
científica
Encaixa as peças (e refaz as
peças no encaixe), obtendo
uma imagem apenas no
final do relatório de
pesquisa
10. Qualidade na pesquisa
Informação científica
A medida que a publicação contribui para o
avanço do conhecimento científico em certo
campo de pesquisa
• Preenche uma lacuna de conhecimento do campo
• Descobre uma lacuna de conhecimento do campo
Informação técnica
A medida que a publicação contribui para o
aperfeiçoamento de uma prática profissional
11. Qualidade da informação científica
A medida que a publicação contribui para o
avanço do conhecimento científico em certo
campo de pesquisa
• Preenche uma lacuna de conhecimento do campo
• Descobre uma lacuna de conhecimento do campo
Identificação:
Revisão da literatura
em bases de dados
14. Objetos de aprendizagem
Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado
para suportar a aprendizagem em múltiplos
contextos.
Características: acessibilidade, interoperabilidade,
adaptabilidade, reutilização, durabilidade e
granularidade. Wiley (2000)
Wiley, D. A. “Connecting Learning Objects to Instructional Design Theory: A Definition,a Metaphor, and a Taxonomy.” In D. A. Wiley
(ed.), The Instructional Use of Learning Objects, 2000. Dsiponível em: http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc. Acesso em: 18
mar. 2018.
Pesquisa
15. Google
"learning object" - 57.100 resultados
"learning object" design - 36.200 resultados
“learning object” design constructivism - 6.840 resultados
Eric
“learning object”- 824 resultados
(“resource unit” or “learning object”) - 2.380 resultados
(“resource unit” or “learning object”) and design and
Constructivism - 17 resultados
Design de Objetos de Aprendizagem com base no
construtivismo
Pesquisa
16. Pesquisa
Os resultados de pesquisa incluem o termo
pesquisado e suas variantes:
Ex.: o termo “read” também retorna
registros com “reading” e ”readers”
Importante lembrar o uso de limitadores:
Ex.: technology young.
Young é também um sobrenome, então a
pesquisa deve ser:
Technology author:young
17. Designde Objetos de Aprendizagem com
base no construtivismo
Artigo:
Connectivist Learning Objects and Learning Styles
Abrir e ver quantas vezes o termo L.O. aparece.
Existe algum sinônimo?
Artigo:
How and why Brazilian and French teachers use
learning objects
Ver referências. Alguma pode interessar?
20. Todos os tipos de documentos,
–Catálogos de Bibliotecas;
–Google;
–Google Acadêmico;
–Periódicos CAPES.
Livros,
–Google Livros;
–Sites de editoras e livrarias;
–Bases de dados de livros eletrônicos: E-books Atheneu,
Springer e Zahar
.
Fonte de pesquisa por tipo de documento
21. Artigos de periódicos,
–SciELO;
–Periódicos CAPES (Texto completo);
–Web of Science;
–Scopus.
Teses e dissertações,
–Repositórios institucionais (ex. Lume UFRGS);
–Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações
(BDTD) do IBICT.
Fonte de pesquisa por tipo de documento
22.
23. Quando você revisa a literatura
• Estou olhando a base de dados adequada
para os temas e tipos de documentos que
procuro?
• Estou utilizando os termos adequados para
expressar meu tópico de pesquisa quando
busco a informação?
• Estou explorando os recursos de recuperação
para localizar documentos com referências
comuns e citações aos artigos que considero
importantes?
Questionamentos obrigatórios
25. Avaliação por pares
• A qualidade de uma publicação
está diretamente relacionada
com o rigor aplicado na
avaliação por pares
• Editores-chefe competentes e de
prestígio
• Revisores ad-hoc experientes nas
temáticas tratadas pela publicação
27. A citação nas publicações
subsequentes
• Premissas:
• Todo resultado de pesquisa precisa ser
comunicado (=publicado)
• Todavia, “Publish or Perish” is not enough
• A contribuição relevante não é apenas publicada,
mas é lida e utilizada por outros cientistas, é, enfim,
citada.
http://blogs.bmj.com/bmj-journals-development-blog/category/authors/
http://howtopublishinjour
nals.com/