Modelo de Pesquisa de    Informação       BIG 6          1
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 A Literacia da informação é um processo de aprendizagem    pelo qual se identifica uma necessidade ou se define um    pr...
 IDENTIFICAR o tema  PROCURAR as fontes de informação    SELECCIONAR os documentos RETIRAR a informação dos documentos...
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 É um instrumento que possibilita aos alunos a sua  autonomia no processo de ensino-aprendizagem e  no sucesso escolar. ...
Etapa 1: Definição da tarefa/ Quetema vou tratar? – O campo depesquisa é delimitado.Etapa 2: Estratégias de pesquisa dainf...
Colocar o tema sob aforma de questão ou     questões.  Confirmar com oProfessor se o temafoi bem entendido e    compreendi...
Lista de fontes de informação: dicionários, enciclopédias, livros   sobre o tema e páginas web Consultar o Professor/Profe...
Onde se encontra a informação ?                 Usar ferramentas de                  pesquisa: catálogo                   ...
O que é importante ?      Introdução, Desenvolvimento e                Conclusão      Ordenar as informações, tentando    ...
Como organiza a informação recolhida ? Proceder à reestruturação e reorganização da informação    recolhida de uma nova f...
O que aprendi ? Como posso fazer melhor ? Consegui responder à questão/questões colocadas  no inicio da pesquisa? Obtive...
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  1. 1. Modelo de Pesquisa de Informação BIG 6 1
  2. 2. 2
  3. 3. 3
  4. 4.  A Literacia da informação é um processo de aprendizagem pelo qual se identifica uma necessidade ou se define um problema. Procura recursos eficazes. Reúne e consome informação. Analisa e interpreta a informação. Sintetiza e comunica com eficácia a informação e avalia o processo. Um indivíduo com competências de informação é “capaz de reconhecer quando a informação é necessária, e ter as capacidades de localizar, avaliar e a usar eficazmente”(American Library Association, 1989) 4
  5. 5.  IDENTIFICAR o tema  PROCURAR as fontes de informação  SELECCIONAR os documentos RETIRAR a informação dos documentos  TRATAR a informação  COMUNICAR a informação 5
  6. 6. 6
  7. 7.  É um instrumento que possibilita aos alunos a sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem e no sucesso escolar. Contribui para a formação de utilizadores e para a literacia da informação. PROCURAR IDENTIFICAR COMUNICAR/ UTILIZAR A informação, A informação APRESENTAR A informação reorganizá-la , para realizar Os resultados da eficazmente interpretá-la, uma tarefa ou análise e para um avaliar a sua resolver um interpretação da resultado ou importância e problema informação acção dimensão ética 7
  8. 8. Etapa 1: Definição da tarefa/ Quetema vou tratar? – O campo depesquisa é delimitado.Etapa 2: Estratégias de pesquisa dainformação/ Como encontrar ainformação ? – O aluno identifica,analisa e avalia estratégias depesquisa.Etapa 3: Localização e acesso/ Comoseleccionar a informação? – O alunoidentifica e encontra recursosespecíficos relacionados com o temada pesquisa.Etapa 4: Utilização da informação/Como recolher a informação ? – Oaluno selecciona, reorganiza e ordenaa informação de acordo com asnecessidades.Etapa 5: Como tratar a informação ?(síntese) – O aluno sintetiza, porpalavras suas, demonstrando que apartir da informação recolhida obteveconhecimento, sendo capaz de otransmitir.Etapa 6: Como avaliar o meutrabalho ? (avaliação) – O aluno avaliao processo quanto ao modo detransmitir os conhecimentosadquiridos a um público.Fonte: Eisenberg & Berkovitz 8
  9. 9. Colocar o tema sob aforma de questão ou questões. Confirmar com oProfessor se o temafoi bem entendido e compreendido 9
  10. 10. Lista de fontes de informação: dicionários, enciclopédias, livros sobre o tema e páginas web Consultar o Professor/Professor Bibliotecário/Equipa da BE emcaso de dúvida sobre os recursos a utilizar Utilização de palavras chave Tomar nota dos documentos consultados (incluindo os endereços da Internet) para elaborar a bibliografia 10
  11. 11. Onde se encontra a informação ? Usar ferramentas de pesquisa: catálogo da BE Utilizar as palavras chave estabelecidas na etapa anterior Fazer pesquisas significativas para não perder tempo 11
  12. 12. O que é importante ? Introdução, Desenvolvimento e Conclusão Ordenar as informações, tentando dar resposta às questões colocadas anteriormente Extrair o que é importante /útil para o trabalho Tirar notas – textos, gráficos Tirar fotografias Gravar Músicas Fazer um vídeo Digitalizar imagens 12
  13. 13. Como organiza a informação recolhida ? Proceder à reestruturação e reorganização da informação recolhida de uma nova forma. Não se limitar à reprodução do que foi lido ou copiado. Expressar as opiniões e conclusões, fundamentando-se na informação recolhida. O plágio – utilizar trabalhos feitos por outras pessoas e apresenta-los como se fossem nossos, além de desonesto é punível por lei, por violar os direitos de autor. Utilizar aspas sempre que se utilize texto doutra pessoa, referindo o seu autor, em nota de rodapé ou na13
  14. 14. O que aprendi ? Como posso fazer melhor ? Consegui responder à questão/questões colocadas no inicio da pesquisa? Obtive a informação que necessitava? O que aprendi? Copiei os documentos consultados? Elaborei a bibliografia de uma forma correcta? Poderia ter feito melhor? 14

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