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  1. 1. NÃO ÀS DIFERENÇAS SIM À IGUALDADE
  2. 2. Projeto Desenvolvido Por: Ana Cristina Ayres Cardoso Ana Luisa Horta Ayres Pinheiro Andrea Maia Barbaroto Ferreira Mônica Soubihe De Gáspari
  3. 3. PALAVRAS CHAVES: Diferenças; Racismo; Preconceito.
  4. 4. OBJETIVOS: Desenvolver o senso crítico sobre o preconceito racial, bem como trabalhar os valores humanos para que os alunos  se fortaleçam como sujeito social e cidadão.
  5. 5. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO: Vale destacar que o sucesso de uma proposta como essa exige empenho integrado de todos os professores (Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências e Arte) , por meio de métodos interativos integrados ao currículo, e que promovam a valorização do ser humano.
  6. 6. Língua Portuguesa: Roda de conversa sobre o que é ser diferente, como eles lidam com a discriminação,abordando questões de como é o cotidiano das pessoas diferentes; Leitura do livro e mostra do vídeo: Menina bonita do laço de fita. METODOLOGIA:
  7. 7. História: A vinda dos negros para o Brasil e a sua cultura; Música do cantor Gabriel Pensador “Racismo é Burrice”. Geografia: Exploração do mapa do Continente Africano. Ciência: Árvore genealógica ( tons de pele de acordo com a genética). Arte: Confecção de bonequinhas de E.V.A de acordo com a história.
  8. 8. Educação Física: Dinâmica das diferenças. Inglês: Vocabulário de cores e adjetivos. Matemática: Elaboração de um gráfico a partir do levantamento das diferenças existentes na família de cada aluno da classe ( tom de pele, tipo de cabelo, estrutura física, outras).
  9. 9. POR QUE É IMPORTANTE QUE O ALUNO DESENVOLVA AS ATIVIDADES PROPOSTAS? DE QUE FORMA A PROPOSTA AVANÇA RUMO À MELHORIA DA APRENDIZAGEM?
  10. 10. Não se pode mais pensar a Educação com a simples visão de ensinar a ler e escrever, mais que isso a escola precisa comprometer-se com a cidadania formando seres humanos plenos e pensantes. A Escola deve criar estratégias que possam envolver os alunos no enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao preconceito e à discriminação; Já que
  11. 11. São transversais e multidisciplinares, o que implica que a abordagem dessa questão deve se dar de forma integrada entre as disciplinas. Essa proposta foi pensada numa visão de inclusão social, pautada em princípios humanistas, de respeito ao próximo, de valorização da diversidade social e cultural, buscando o acolhimento, não a discriminação.
  12. 12. Os alunos serão observados de forma contínua através do interesse, participação, realização das atividades orais, escritas e práticas. Após a execução, verifica-se assim o cumprimento dos objetivos propostos. AVALIAÇÃO:
  13. 13. UTILIZADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES VISANDO ÀS COMPETÊNCIAS LEITORA E ESCRITORA? (SITES, LIVROS, DOCUMENTOS, TEXTOS, VÍDEOS, MÚSICAS, IMAGENS E MATERIAIS DIGITAIS EM GERAL ETC.)
  14. 14. Essa atividade será desenvolvida interdisciplinarmente envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Arte, Educação Física, Inglês e Matemática. Destaca-se ainda que esse trabalho tem seus princípios espelhados no respeito e valorização ao próximo. Avaliação

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