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Tarefa6

  1. 1. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 D. 1 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009
  2. 2. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Evidências extraídas dos Instrumentos, a Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de recolha de integrar no Relatório de Auto-avaliação evidências “frases – tipo” • A escola inclui a BE na formulação e • Excertos das  A BE é considerada no PEA como um dos desenvolvimento da sua missão, determinações agentes de estratégia para atingir as D.1.1 princípios e objectivos estratégicos e contidas na documentação metas apontadas pelo agrupamento. Integração/acção da BE na de aprendizagem. institucional que define os • O professor bibliotecário tem objectivos  A BE é considerada no RI do escola/agrupamento Agrupamento. assento no conselho pedagógico. e regula o funcionamento • São desencadeadas acções com da vista à partilha, discussão e aprovação escola/agrupamento,  A BE é parte integrante da página da da missão e objectivos da BE nos referentes à escola. órgãos de administração e gestão BE. (conselho geral, director, conselho  Uma das professoras bibliotecárias (com pedagógico) departamentos função de coordenadora) tem assento no curriculares e demais estruturas de CP. coordenação educativa e de • Aspectos contidos nos supervisão pedagógica. documentos  As actividades das BE fazem parte do • O regulamento interno da escola que regem o Plano Anual de Actividades do contempla os seguintes aspectos: funcionamento da BE e agrupamento. - Missão e objectivos da BE; que se relacionam com - Organização funcional do espaço; este item. - Organização e gestão dos recursos  As professoras bibliotecárias promovem de informação; contactos, com vista à partilha e - Gestão dos recursos humanos discussão, junto dos órgãos de afectos à BE; • Registos de administração e gestão, coordenadores - Serviços prestados à comunidade reuniões/contactos. de departamento e demais estruturas de escolar no âmbito do projecto coordenação educativa e supervisão pedagógica. educativo; - Regimento do funcionamento das BE. • A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas. • O plano de desenvolvimento da 2 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009
  3. 3. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 BE acompanha, em termos de acção estratégica, o projecto educativo da escola e outros projectos. • O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em termos de objectivos operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da escola e com outros projectos em desenvolvimento. • Os órgãos de administração e • Documentos de gestão (conselho geral, director, gestão da escola.  A directora reúne semanalmente com a conselho pedagógico) apoiam as BE professora bibliotecária com cargo de D.1.2 • Documentos de e envolvem-se na procura de coordenação, com vista à procura de Valorização da BE pelos soluções promotoras do seu gestão da BE. soluções promotoras do bom órgãos funcionamento. • Entrevista/questionári funcionamento das BE. • Os órgãos de administração e o ao director (CK1). de direcção, administração e gestão põem em prática uma política  O conselho pedagógico é informado • Excertos de actas de gestão de afectação de recursos humanos apresentação de atempada e convenientemente das da escola/agrupamento. adequada às necessidades de actividades/projectos levados a cabo projectos/relatórios ao pelas BE. desenvolvimento da BE. • Os órgãos de administração e conselho gestão (director, conselho pedagógico; pedagógico) e os departamentos determinações/  Fazem parte da equipa da BE (escola curriculares estabelecem estratégias recomendações do sede) um elemento de cada visando a articulação entre a BE e as departamento. conselho demais estruturas de coordenação pedagógico. educativa e de supervisão pedagógica. • Registos de projectos/  Foi contemplado no horário dos • A escola contempla a BE e os actividades professores o apoio a alunos envolvendo trabalho na/ concretizado na biblioteca em tempos de seus recursos nos projectos e maior afluência a este espaço, actividades educativas e curriculares. com a BE. nomeadamente nos dois primeiros • Os órgãos de administração e • Estatísticas de tempos da manhã e hora de almoço. gestão atribuem uma verba anual utilização da BE. para a renovação de equipamentos, para a actualização da colecção e  Constata-se um acréscimo do recurso à para o funcionamento da BE. biblioteca (por parte de professores e até • A escola encara a BE como 3 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009
  4. 4. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 recurso fulcral no desenvolvimento mesmo alunos), quer na procura de do gosto pela leitura, na aquisição documentação para actividades na sala das literacias fundamentais, na de aula, como também para o seu progressão nas aprendizagens e no desenvolvimento no espaço da BE. sucesso escolar. • Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de ensino/aprendizagem. • A BE funciona num horário • Horário da BE.  O horário é contínuo ao longo do dia, contínuo e alargado que possibilita o • Estatísticas de utilização sendo que a BE tem a sua abertura logo acesso dos utilizadores no horário da BE. às 8.20, hora a que muitos alunos D.1.3 lectivo e acompanha as necessidades • Registos de chegam à escola, apesar de iniciarem de ocupação em horário extra lectivo. reuniões/contactos. actividades lectivas mais tarde. Resposta da BE às • As BE no agrupamento são geridas de forma • Registos de necessidades integrada, rentabilizando projectos/actividades.  Oferece ambiente acolhedor, de lazer e de da escola/agrupamento. recursos, possibilidades de acesso a • Questionário aos docentes trabalho, sendo que existe o apoio aos programas e projectos. (QD3). alunos (por professores) nos primeiros • Os recursos e serviços da BE • Livro/Caixa de sugestões/ dois tempos da manhã, com maior respondem às metas e estratégias afluência e ainda à hora de almoço. reclamações. definidas no projecto educativo, projecto curricular e outros projectos. • A BE cria condições e é usada  Acolhe, tendo em conta as metas do PEA, como recurso e como local de lazer e entre outras, desenvolve as estratégias de trabalho. de inclusão de minorias, designadamente • A BE apoia os utilizadores no alunos NEEP, etnia cigana, alunos acesso à colecção, aos equipamentos, estrangeiros. à leitura, à pesquisa e ao uso da informação. • A BE planifica com docentes,  O departamento de educação especial departamentos curriculares e demais articula com a BE, sendo que os alunos estruturas de coordenação educativa e afectos a este departamento cumprem de supervisão pedagógica. tempos dos seus horários na BE, • A BE desenvolve projectos com a participando na dinâmica diária deste escola/agrupamento. espaço. • A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural.  Procede à aquisição de fundo documental após a auscultação das 4 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009
  5. 5. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 diversas estruturas, com vista à satisfação dos utilizadores.  Predispõe-se a Planificar actividades com os docentes.  Auxilia os utilizadores na procura da informação.  Utiliza o blogue, portal das bibliotecas, página da escola e jornal digital da escola, para divulgação. • A BE implementa um sistema de • Informação recolhida com auto-avaliação contínuo. recurso  Aplica, como base de gestão, o Modelo • Os órgãos de direcção, ao sistema automatizado de auto-avaliação. administração e gestão são de gestão D.1.4 envolvidos no processo de bibliográfica. Avaliação da BE na autoavaliação • Registos de observação,  Recolhe informação de forma da BE. questionários, entrevistas sistemática/periódica, por diversas vias: escola/agrupamento. • Os instrumentos de recolha de ou outros documentos internos da BE, documentos informação são aplicados, de forma realizados no âmbito da contemplados do Modelo, excertos de sistemática, e no decurso do avaliação actas e outros. processo de gestão. da BE. • A informação recolhida é • Excertos de analisada e os resultados da documentação  Trata a informação recolhida, reflecte análise/avaliação originam, quando recolhida. sobre os resultados em sede de reunião necessário, a redefinição de de equipa. estratégias, sendo integrados no processo de planeamento. • Os resultados da auto-avaliação  Apresenta os resultados, por forma a que são divulgados junto dos órgãos de os mesmos cheguem a toda a direcção, administração e gestão comunidade educativa, com o objectivo (conselho geral, director, conselho de promover e valorizar as mais-valias da pedagógico), estruturas de BE e de alertar para os pontos fracos do coordenação educativa e de seu funcionamento. supervisão pedagógica, e da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as mais-valias 5 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009
  6. 6. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (PARTE II) Sessão 6 da BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento. • São realizadas actividades de benchmarking. • A auto-avaliação da escola integra os resultados da auto-avaliação da BE. Bibliografia:  Guia da sessão 6  Modelo de auto-avaliação 6 A Formanda: Zulmira Aires Novembro de 2009

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