Sessao 5 Tabela D.1 Helia

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Sessao 5 Tabela D.1 Helia

  1. 1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II) Subdomínio D.1 D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Indicadores Factores críticos de Sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas dos evidências instrumentos, a integrar no Relatório de Auto- avaliação D.1.1 Integração/acção da BE • A escola inclui a BE na formulação • Excertos das determinações • A BE reuniu com o Director / na e desenvolvimento da sua missão, contidas na documentação Docentes para discutir a forma escola/agrupamento. princípios e objectivos institucional que define os de actuação da BE. estratégicos e de aprendizagem. objectivos e regula o funcionamento • A BE desencadeou acções para • O professor bibliotecário tem da escola/agrupamento, referentes partilhar, discutir e aprovar a assento no conselho pedagógico. à BE: missão e objectivos da BE com o • São desencadeadas acções com Regulamento Interno; Director / Conselho Pedagógico vista à partilha, discussão e Projecto Educativo; / Departamentos / outras aprovação da missão e objectivos Projecto Curricular; estruturas educativas. da BE nos órgãos de PAA; • A coordenadora BE apresentou administração e gestão (conselho Regimento do Conselho ao Director / Conselho geral, director, conselho Pedagógico; Pedagógico / Departamento / pedagógico), departamentos Regimento do Conselho Geral. outras estruturas do curriculares e demais estruturas • Aspectos contidos nos documentos agrupamento propostas da de coordenação educativa e de que regem o funcionamento da BE e BE/medidas a implementar. supervisão pedagógica. que se relacionam com este item: • A coordenadora BE tem assento • O regulamento interno da escola Manual de Procedimentos da BE; no Conselho Pedagógico e contempla os seguintes aspectos: Plano de Acção da BE; participa activamente nas Missão e objectivos da BE; Regimento da Equipa BE; respectivas reuniões.
  2. 2. Organização funcional do Regimento da BE; • A BE trabalhou na construção, espaço; PAA da BE; implementação e aprovação do Organização e gestão dos Guião do utilizador da BE; Regulamento Interno / Projecto recursos de informação; Actas das reuniões da equipa; Educativo / outros documentos Gestão dos recursos humanos Relatórios da BE; estruturantes do agrupamento. afectos à BE; Projectos em curso. • A BE actualizou a parte dos Serviços prestados à • Registos de reuniões/contactos: documentos relativa ao seu comunidade escolar no âmbito com o Director; funcionamento e papel na do projecto educativo; com o Conselho Pedagógico; escola/agrupamento. Regimento do funcionamento com os Departamentos; • A BE cruzou o seu plano de das BE. de SABE; actividades com o da • A BE adequa os seus objectivos, de CIBE. escola/agrupamento. recursos e actividades ao • Inquéritos preenchidos no âmbito do • A BE aperfeiçoou o seu currículo nacional, ao projecto PNL. Regimento. curricular de escola e aos • Inquéritos preenchidos a pedido da • A BE elaborou o seu plano de projectos curriculares das RBE. acção, tendo em atenção as turmas. • Outros documentos relevantes. prioridades definidas para a • O plano de desenvolvimento da BE escola/agrupamento. acompanha, em termos de acção • A BE partilhou recursos e estratégica, o projecto educativo serviços com os outros da escola e outros projectos. estabelecimentos do • O plano anual de actividades da Agrupamento, ainda que BE relaciona-se, em termos de fisicamente separadas. objectivos operacionais, com o • A BE reuniu com as restantes apoio ao currículo, com o plano escolas do agrupamento. anual de actividades da escola e • A BE adequou os seus com outros projectos em objectivos, recursos e desenvolvimento. actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas. • A BE afirmou-se como uma estrutura vital no seio da
  3. 3. escola/agrupamento. • A BE promoveu as aprendizagens dos alunos e o seu sucesso educativo. D.1.2 Valorização da BE pelos • Os órgãos de administração e • Documentos de gestão da escola. • A Equipa BE discutiu com o órgãos gestão (conselho geral, director, • Documentos de gestão da BE. Director a melhor forma de de direcção, administração e conselho pedagógico) apoiam as • Entrevista/questionário ao director fazer afirmar a BE no espaço da gestão BE e envolvem-se na procura de (CK1). escola/agrupamento. da escola/agrupamento. soluções promotoras do seu • Excertos de actas de apresentação • A BE manteve um diálogo funcionamento. de projectos/relatórios ao conselho constante com o Director, • Os órgãos de administração e pedagógico; determinações/ partilhando dificuldades e gestão põem em prática uma recomendações do conselho sucessos. política de afectação de recursos pedagógico. • A BE divulgou recursos e humanos adequada às • Registos de projectos/actividades sugeriu projectos e actividades. necessidades de desenvolvimento envolvendo trabalho na/com a BE. • A coordenadora BE foi da BE. • Estatísticas de utilização da BE. proactivo junto do Director / • Os órgãos de administração e • Projectos Curriculares de Turma. Conselho Pedagógico / gestão (director, conselho • Política de aquisição documental. Departamentos / docentes / pedagógico) e os departamentos alunos / pessoal não docente / curriculares estabelecem pais/encarregados de educação. estratégias visando a articulação • A BE geriu os fundos que lhe entre a BE e as demais foram atribuídos. estruturas de coordenação • A BE geriu os recursos humanos educativa e de supervisão a si afectos. pedagógica. • A BE articulou com o Director / • A escola contempla a BE e os seus Departamentos / demais recursos nos projectos e estruturas, no que diz respeito actividades educativas e a… curriculares. • A BE foi valorizada por… • Os órgãos de administração e relativamente ao trabalho gestão atribuem uma verba anual desenvolvido em… para a renovação de • A BE promoveu exposições, equipamentos, para a actualização encontros, etc.
  4. 4. da colecção e para o • A BE divulgou trabalhos dos funcionamento da BE. alunos. • A escola encara a BE como • A BE envolveu os pais/ recurso fulcral no encarregados de educação. desenvolvimento do gosto pela • A BE utilizou os ambientes leitura, na aquisição das literacias digitais na implementação de fundamentais, na progressão nas actividades e disponibilização aprendizagens e no sucesso de serviços. escolar. • A BE desenvolveu uma política • Os docentes valorizam o papel da de aquisição documental. BE e integram-na nas suas • A BE analisou a entrevista/ práticas de ensino/aprendizagem. questionário ao director (CK1) D.1.3 Resposta da BE às • A BE funciona num horário • Horário da BE. • A BE manteve um horário de necessidades contínuo e alargado que • Estatísticas de utilização da BE. trabalho adequado às da escola/agrupamento. possibilita o acesso dos • Registos de reuniões/contactos. necessidades da utilizadores no horário lectivo e • Registos de projectos/actividades. escola/agrupamento. acompanha as necessidades de • Questionário aos docentes (QD3). • A BE geriu a sua Equipa de ocupação em horário extra • Livro/Caixa de sugestões/ modo a garantir sempre a lectivo. reclamações. presença de, pelo menos, um dos • As BE no agrupamento são • Relatórios da BE. seus elementos ao longo do geridas de forma integrada, • Inquéritos preenchidos no âmbito do horário de funcionamento. rentabilizando recursos, PNL. • A BE recolheu dados possibilidades de acesso a • Inquéritos preenchidos a pedido da estatísticos sobre ocupação / programas e projectos. RBE. empréstimo domiciliário / • Os recursos e serviços da BE serviço de circulação / respondem às metas e utilização dos computadores / … estratégias definidas no projecto • A BE afectou elementos da educativo, projecto curricular e comunidade em regime de outros projectos. voluntariado no apoio às suas • A BE cria condições e é usada iniciativas. como recurso e como local de • A BE criou um ambiente lazer e de trabalho. acolhedor e tranquilo, de modo
  5. 5. • A BE apoia os utilizadores no a favorecer o estudo e a acesso à colecção, aos aprendizagem. equipamentos, à leitura, à • A BE apoiou os seus utilizadores pesquisa e ao uso da informação. no acesso à informação e • A BE planifica com docentes, respectivo tratamento. departamentos curriculares e • A BE respondeu às metas e demais estruturas de estratégias definidas no coordenação educativa e de Documento x / Project y. supervisão pedagógica. • A BE afirmou-se como recurso • A BE desenvolve projectos com a educativo / local de lazer/ local escola/agrupamento. de trabalho para… • A BE assume-se como pólo de • A BE trabalhou com grupos de fomento e de difusão cultural. alunos que vieram pesquisar sobre…, no âmbito da Disciplina x / do Projecto y. • A BE direccionou x acções formativas a docentes / alunos / etc. • As turmas x e y / os docentes x e y desenvolveram trabalho articulado na BE no âmbito de... • A BE apurou os resultados do Questionário QD3. Por ex: x% professores afirmou usar diariamente a BE (ou nunca usar a BE); x% professores participou em sessões de formação (ou não participou); x% professores articulou actividades com a BE; x% professores avaliou positivamente (ou negativamente) o trabalho da
  6. 6. BE; x% professores indicou experiências de trabalho com a BE muito/pouco positivas; x% professores atribui um grande/pequeno nível de influência à BE a nível da formação cívica, etc. • A BE contabilizou que x% professores usou a BE para determinada Área (Área de Projecto; Estudo Acompanhado; Formação Cívica; outra). • A BE criou dinâmicas de promoção cultural e difundiu essas práticas. D.1.4 Avaliação da BE na • A BE implementa um sistema de • Informação recolhida com recurso • A BE construiu instrumentos de escola/agrupamento. auto-avaliação contínuo. ao sistema automatizado de gestão recolha de informação • Os órgãos de direcção, bibliográfica. qualitativa e quantitativa. administração e gestão são • Registos de observação, • A BE recorreu ao sistema envolvidos no processo de auto- questionários, entrevistas ou outros automatizado de gestão avaliação da BE. realizados no âmbito da avaliação da bibliográfico para apurar dados. • Os instrumentos de recolha de BE. • A BE muniu-se de checklists, informação são aplicados, de • Excertos de documentação grelhas de observação, de forma sistemática, e no decurso recolhida. análise de trabalhos escolares e do processo de gestão. • Checklists. questionários para se auto- • A informação recolhida é • Auto-avaliação da escola/ avaliar. analisada e os resultados da agrupamento. • A BE aplicou uma avaliação análise/avaliação originam, quando interna contínua e consistente. necessário, a redefinição de • A BE analisou a informação estratégias, sendo integrados no recolhida e usou-a como base processo de planeamento. para a melhoria das suas • Os resultados da auto-avaliação práticas.
  7. 7. são divulgados junto dos órgãos • A BE entrevistou x e y, de direcção, administração e individualmente ou em grupo, gestão (conselho geral, director, para auscultar opiniões e conselho pedagógico), estruturas recolher sugestões. de coordenação educativa e de • A BE conversou informalmente supervisão pedagógica, e da com x e concluiu que… restante comunidade, com o • A BE divulgou os resultados da objectivo de promover e valorizar auto-avaliação junto do as mais-valias da BE e de alertar Director / Conselho Pedagógico para os pontos fracos do seu / Departamentos / etc. funcionamento. • A partir dos dados recolhidos, a • São realizadas actividades de BE traçou acções de melhoria a benchmarking. nível de… • A auto-avaliação da escola integra • A BE definiu/redefiniu os resultados da auto-avaliação prioridades, objectivos e planos da BE. de acção em função da análise efectuada. • A BE recolheu outras evidências consideradas importantes, nomeadamente… A formanda Hélia Pereira

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