Maabe Metodologias De OperacionalizaçãO Ll

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Maabe Metodologias De OperacionalizaçãO Ll

  1. 1. MAABE – METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO ll D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a Sucesso Evidências sugeridos integrar no Relatório de Auto-avaliação D.1.1 Integração/acção • A escola inclui a BE na  Participação do  A coordenadora das BE’s do Agrupamento formulação e coordenador/professor da BE na integra o Conselho Pedagógico, difundindo a sua desenvolvimento da sua bibliotecário no Conselho escola/agrupamento. missão, princípios e Pedagógico. acção. objectivos estratégicos e de aprendizagem.  O RI contempla a BE como serviço orientado • O professor bibliotecário para o sucesso educativo. No que respeita à sua tem • Excertos das determinações assento no conselho contidas na documentação missão e objectivos, organização e funcionamento pedagógico. institucional que define os remete para o Regimento Interno da BE. • São desencadeadas objectivos e regula o  O RI destaca o perfil e competências do acções com vista à funcionamento da Coordenador de Biblioteca. partilha, discussão e Escola/agrupamento, referentes aprovação da missão e à BE:  O PEA destaca a BE como valência de objectivos da BE nos - Regulamento Interno concretização dos seus objectivos estratégicos. órgãos de administração e - Projecto Educativo de Escola/  O PCA integra a acção da BE, no âmbito do gestão Agrupamento (conselho geral, director, - Projecto Curricular de Escola/ processo educativo. conselho Agrupamento  As actividades promovidas pela BE constam do pedagógico) - Plano Anual de Actividades de PAA do agrupamento, em articulação com departamentos Escola/ Agrupamento curriculares e demais departamentos curriculares e outras estruturas estruturas de pedagógicas. coordenação educativa e O Regimento de Funcionamento das BE’s do de Agrupamento assegura a regulamentação da sua supervisão pedagógica. • O regulamento interno da organização e funcionamento. escola  O PAA da BE está formulado em consonância contempla os seguintes com o currículo nacional, o PCA e os PCT.
  2. 2. aspectos: • Aspectos contidos nos  O Plano Acção da BE vai ao encontro dos - Missão e objectivos da documentos que regem o objectivos estratégicos do PEA BE; funcionamento da BE e que se - Organização funcional do relacionam com este item. espaço;  Referências ao trabalho de articulação com a - Organização e gestão BE nas actas das reuniões de Conselhos de dos recursos de informação; Docentes e conselhos de ano. - Gestão dos recursos  Os PCT’s das turmas … referem a utilização humanos dos recursos da BE no processo ensino- afectos à BE; aprendizagem. - Serviços prestados à • Registos de reuniões/contactos. comunidade escolar no * Projectos Curriculares de Turma  A utilização dos recursos da BE e a âmbito do projecto * Planificações anuais das AEC dinamização de actividades conjuntas são educativo; referidas nas planificações anuais das Áreas - Regimento do funcionamento Extra curriculares de Inglês/Música/Expressão das BE. Plástica…. • A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas. • O plano de desenvolvimento da BE acompanha, em termos de acção estratégica, o projecto educativo da escola e outros projectos. • O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em termos de objectivos operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da escola e com outros projectos em desenvolvimento.
  3. 3. D.1.2 Valorização da BE • Os órgãos de • Documentos de gestão da A Coordenadora da BE e a Professora administração e escola. pelos órgãos de Bibliotecária procuram, junto dos órgãos de gestão (conselho geral, direcção, administração director, administração e gestão, apoio para a resolução e gestão da escola/ conselho pedagógico) dos problemas que respeitam ao seu apoiam as BE e envolvem- funcionamento, tais como…. agrupamento. se na procura de soluções promotoras do seu Actas de reuniões (do órgão Directivo, do funcionamento. Conselho Pedagógico,…) confirmam o apoio dos • Os órgãos de órgãos de administração e gestão à BE. administração e gestão põem em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às O PAA da BE apresenta as tarefas e funções • Documentos de gestão da BE. necessidades de de cada um dos recursos humanos afectos à BE. desenvolvimento da BE. • Os órgãos de  Documentos de divulgação de recursos e novas administração e aquisições. gestão (director, conselho pedagógico) e os Os resultados do questionário ao Director departamentos curriculares estabelecem evidenciam: • Entrevista/questionário ao estratégias visando a Director (CK1). articulação entre a BE e - uma “implementação com sucesso” na maioria dos as demais estruturas de parâmetros referentes à promoção da integração da coordenação educativa e BE na escola. de supervisão pedagógica. - uma “implementação com sucesso” do apoio prestado à BE para o desenvolvimento das competências e o sucesso dos alunos As actas de CP, Conselho de Docentes, Conselhos de Ano (de Departamentos ou Grupos • Excertos de actas de apresentação Disciplinares) mencionam os projectos e de projectos/relatórios ao actividades sugeridas pela coordenadora da BE e conselho pela professora bibliotecária. pedagógico; determinações/ recomendações do conselho pedagógico. Actas de reuniões (do órgão Directivo, do
  4. 4. Conselho Pedagógico,…) confirmam o apoio dos órgãos de administração e gestão à BE e a apresentação de projectos/relatórios  A BE apresentou X projectos no âmbito de … dos quais Y foram aprovados e W não porque… A BE esteve envolvida nos seguintes projectos: … • Registos de projectos/actividades envolvendo trabalho na/com a  Foram realizados X trabalhos nas disciplinas BE. de …. Envolvendo a BE  A BE realizou X actividades envolvendo os • Estatísticas de utilização da BE. pais/Encarregados de Educação  A BE articulou com os Departamentos Curriculares / Conselhos de Ano nos seguintes projectos e actividades • A escola contempla a BE e os seus recursos nos projectos e  Da verba anual atribuída às BE do actividades educativas e Agrupamento ___% foi aplicado na BE da escola curriculares. nº1 1º CEB.  Desse montante ___% foi utilizado na actualização da colecção e os restantes __% • Os órgãos de administração e para o funcionamento da BE. gestão atribuem uma verba anual para a renovação de  A BE dinamizou X actividades de promoção da
  5. 5. equipamentos, leitura dirigidas a todas as turmas/anos. para a actualização da colecção e para o funcionamento da BE.  A BE foi integrada nas práticas de ensino/aprendizagem, com destaque para a área curricular de … e as NACS • A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento  No âmbito das AEC, destaca-se a integração do gosto pela leitura, na da BE nas áreas de Inglês/ Música/ Expressão aquisição das literacias fundamentais, na Plástica progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar. • Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de ensino/aprendizagem. D.1.3 Resposta da BE às • A BE funciona num Horário da BE. O horário de funcionamento da BE ajusta-se às horário necessidades da escola/ contínuo e alargado que necessidades dos utilizadores, englobando o agrupamento. possibilita o acesso dos horário lectivo e extra lectivo. utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de O horário de funcionamento permitiu a ocupação em horário disponibilização dos recursos da BE e realização extra lectivo. de actividades conjuntas com as AEC’s • As BE no agrupamento são geridas de forma integrada, rentabilizando Estatísticas de utilização da BE. A requisição interbibliotecas corresponde a recursos, possibilidades ___ requisições/ano. de acesso a programas e projectos. • Os recursos e serviços  A BE teve uma taxa de utilização de ___% da BE respondem às
  6. 6. metas e estratégias  A utilização da BE pelas AEC’s correspondeu a definidas no projecto educativo, projecto __% da sua utilização em articulação com os curricular e outros docentes. projectos. • A BE cria condições e é usada como recurso e Da taxa de utilização total da BE __% como local de lazer e de correspondeu a utilização para trabalho, trabalho. enquanto ___% foi para lazer. • A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da A BE realizou, ao longo do ano lectivo, x informação.  Registos de reuniões/contactos. • A BE planifica com reuniões com as docentes docentes, departamentos curriculares e demais  A BE realizou X actividades de formação de estruturas de Registos de coordenação educativa e projectos/actividades. utilizadores, destinadas a todos os anos/turmas. de supervisão pedagógica. A BE elaborou e distribuiu um Guia do • A BE desenvolve Utilizador projectos com a escola/agrupamento. • A BE assume-se como A BE, como pólo de fomento e de difusão pólo de fomento e de cultural promoveu actividades para toda a CE, difusão cultural. tais como… A BE difunde a sua acção através do blogue das BE do Agrupamento e outras actividades culturais e pedagógicas desenvolvidas no âmbito das BE, BM, Museu e outras instituições locais, através de cartazes, folhetos informativos e revista cultural da autarquia.  Questionário aos docentes (QD3). Os resultados do questionário aos docentes foram:
  7. 7. * ___% dos professores, de um total de 10%, considerou a gestão da BE e a capacidade de trabalho com os alunos e a articulação com o curriculum muito eficaz. * ___% dos professores inquiridos considerou boas as condições de acesso e os recursos disponibilizados pela BE. * ___% dos professores classificou com menção de MB/Bom/Suf/Insuf os serviços prestados pela BE. * ___% de professores considerou o impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho como MB/Bom/Suf/Insuf. A BE possui livro de sugestões/reclamações • Livro/Caixa de sugestões/ reclamações. D.1.4 Avaliação da BE na • A BE implementa um • Informação recolhida com  A BE aplicou a auto-avaliação de forma sistema de recurso ao sistema automatizado escola/agrupamento. contínua, recorrendo a evidências recolhidas auto-avaliação contínuo. de gestão • Os órgãos de direcção, bibliográfica. através do sistema Bibliobase, designadamente administração e gestão as requisições. são envolvidos no processo de autoavaliação da BE. • Os instrumentos de recolha de informação são aplicados, • Registos de observação, de forma sistemática, e no  Adaptação dos instrumentos de recolha de questionários, entrevistas ou decurso do processo de
  8. 8. gestão. outros realizados no âmbito da evidências propostos. • A informação recolhida é avaliação da BE. analisada e os resultados da • Excertos de documentação  Os elementos recolhidos foram objecto de análise/avaliação recolhida e tratamento de dados. análise detalhada e apresentada em gráficos. originam, quando necessário, a redefinição  Através da análise dos dados recolhidos foram de estratégias, sendo integrados no processo de detectados como pontos fortes:…. e como pontos planeamento. fracos:… • Os resultados da auto- avaliação são divulgados junto dos  Essa análise permitiu a redefinição das órgãos de direcção, seguintes estratégias a implementar:… administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico),  Os resultados da auto-avaliação foram estruturas de apresentados aos Órgãos de administração e coordenação educativa e de gestão da escola/agrupamento e restante supervisão pedagógica, e comunidade educativa. da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as  De acordo com os resultados obtidos será mais-valias da BE e de elaborado o plano de melhoria, que integra as alertar para os pontos seguintes acções:… fracos do seu funcionamento. • São realizadas  O relatório de auto-avaliação da BE integra a actividades de auto-avaliação interna e externa do Agrupamento benchmarking. • A auto-avaliação da escola integra os resultados da auto- avaliação da BE.

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