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História da matemática

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História da matemática

  1. 1. História da MatemáticaO objetivo de explicar a história da matemática para os alunos e repassar para os alunos que oo conhecer matemática é algo que quem produz é o homem, e que não basta a criança sabercontar verbalmente para adquirir o conceito de números.A ideia de números foi construída ao longo dos tempos a partir da necessidade humana, deconhecer e sobreviver neste mundo e para isso usava objetos para contar e assim construiu oconceito de números a humanidade.A construção do conceito de números começou com a contagem.O egípcios criam símbolos e entraves destes criaram um manual de matemática contando comoito problemas já resolvido envolvendo assuntos do a dia envolvendo preço demercadoria(preço de pão, armazenagem de grãos e alimentos do gado ), a este deram o nomede papiros AHMES.Dentro da difícil logica que se chama matematica esta imbutida as centenas de aberturas quesão Adiçao, subtração, multiplicação, divisão, potencia razoes frações, raiz quadrada,equações, conjuntos.Atualmente ainda se usa os dedos como recurso para fazer a contagem
  2. 2. Na índia os também criaram símbolos para representar as quantidades.Criaramaté um símbolo para zero.Veja alguns exemplos que foram surgindo mais tarde para representar aquantidade e estes veio dos egípcios . Os Árabesque faziam comerciavam com os hindus aprendera com eles esses símbolos.Fizeram algumas modificações e levaram esse conhecimento a outros povos.
  3. 3. Com o passar do tempo ,esses símbolos numéricos foram se modificandoainda mais,até chegarem á forma que conhecemos.São chamados algarismoindo - arábicos.Os Árabes apreenderam com os indus e comerciavam com estes simbolos.Fizeram algumas modificações e levaram esse conhecimento a outros povos.Com o passar do tempo ,esses símbolos numéricos foram se modificandoainda mais, até chegarem á forma que conhecemos. São chamados algarismoindo - arábicos.
  4. 4. Podemos formar conjuntos de vários tipos!
  5. 5. Formas de paralelepípedo:CuboEsferaCirculos
  6. 6. Organização á ideia de número.Sistema de numeração egípcio é representado com símbolos próprios, figura 1,sendo decimal e aditivo.Números no Sistema Decimal0 - zero:1 - um:2 - dois:3 - três:4 - quatro:5 - cinco:6 - seis:7 - sete:8 - oito:9 - nove:
  7. 7. 3) Acrescente uma dezena e 2 unidades ao número 250. E agora o queaconteceu?Resposta: 262 A atividade acima foi realizada com uma criança do 2º Ano doFundamental I (7 anos-sexo:feminino). Ela teve um pouco de dificuldade noinício para entender onde ficava a unidade,dezena,centena.Primeiramenteexpliquei como funcionava o abaco,pois ela ainda não aprendeu a calcularcom o abaco,não é utilizado na aula de matemática da escola ondeestuda,ela faz as contas no papel e algumas mentamentalmente. Ao final da atividade,elogiou o ábaco,dizendo que era divertido por sercolorido e que queria "brincar de novo" outro dia.O ábacoutilizado é parecido com a imagem acima."Todo processo de numeralização faz parte das apropriações de linguagem paragarantir a comunicação da humanidade".
  8. 8. Atualmente vivemos rodeados de números fazendo parte do nosso dia á dia
  9. 9. Nem os dedos , os nos, cordas, pedras e nem pauzinhos são suficientes parase fazer a contagem, a medida que a quantidade destes números vãoaumentando.

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