Trabalho de pesquisa sobre a unidade Regulação nos Seres Vivos 10 ano biologia

1. 1
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARCOZELO
10º – BIOLOGIA/GEOLOGIA
TRABALHO DE PESQUISA
Unidade – Regulação nos seres vivos
Conceitos gerais a saber: Homeostasia (pág. 212); Retroalimentação (pág. 224)
Subtemas a serem tratados
1. Termorregulação (regulação
da temperatura corporal)
(pág. 225-230)
2. Osmorregulação (regulação
da concentração osmótica)
(pág. 230-241)
3. Hormonas Vegetais (fito-
hormonas)
(pág. 244-257)
I- Seres exotérmicos e
endotérmicos
II- Adaptações morfológicas e
estratégias comportamentais
para regulação da
temperatura
III- Mecanismos de
termorregulação no ser
humano
I- Seres osmoconfortantes e
osmorreguladores
II- Osmorregulação em
VERTEBRADOS de
ambientes aquáticos de água
doce e de àgua salgada
III- Osmorregulação no ser
humano:
a. Intervenção do sistema
excretor humano na
osmorregulação;
b. Como é regulada a função
renal (acção da hormona
ADH)
I- Classificação dos tropismos
II- Principais fito-hormonas e
suas funções
III- Exemplos de utilização de
hormonas vegetais com fins
económicos nas explorações
agrícolas e Impactes
resultantes da sua aplicação
a distribuir por grupos diferentes. Devem ter o cuidado de formar os grupos em função das
aulas de 135 minutos.
Metodologia
Produção de um trabalho criativo e original com recurso a Power point (obrigatório a
sua entrega, no final da apresentação, para avaliação).
Aspectos sujeitos a avaliação
(ver anexo)
Data de Entrega/Apresentação:

2. 2
ANEXO
OBJECTIVOS/COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
– Identificar elementos constitutivos da situação-problema.
– Problematizar e formular hipóteses.
– Testar e validar ideias.
– Planear e realizar pequenas investigações teoricamente enquadradas.
– Observar e interpretar dados.
– Usar fontes bibliográficas de forma autónoma pesquisando, organizando e tratando
informação.
– Utilizar diferentes formas de comunicação oral e escrita.
– Assumir atitudes de rigor e flexibilidade face a novas ideias.
– Ver na investigação científica, uma via importante que pode contribuir para a resolução de
muitos problemas.
– Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e cooperativo.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PRODUÇÃO DO POWERPOINT
 Comunicação Escrita
- Centrado no essencial
- Linguagem simples, mas
rigorosa e adequada
 Comunicação Estética
- Sugestivo e apelativo
- Equilibrado
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Subtotal ..........................................
80 pontos
40 pontos
120 pontos
APRESENTAÇÃO ORAL
 Comunicação Oral
- Indicia compreender e
conhecer o tema com
segurança
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Subtotal ........................................... 80 pontos
TOTAL .................................................... 200 PONTOS
O professor: António Rocha