2. Olá, galerinha! Nós, da Turminha, dese-
jamos a todos boas vindas!
É um prazer estar com vocês, fazendo
parte de seu dia-a-dia. A partir de hoje,
estaremos juntos buscando novas formas
de aprender e descobrindo novos conhe-
cimentos. Você e sua família, juntamente
com a Turminha, também encontrarão
aqui diversão e lazer.
Venham conhecer o que a Turminha
preparou! Estamos à espera de vocês!
REVISTA DA
Turminha
Ano 1- nº2 - julho 2013
Edição mensal
Régis Cristiano Silva da Silva - ME
Rua Santo Antônio, 680- Centro
CEP: 88811-040
Criciúma – Santa Catarina
Diretor Executivo:
Régis Cristiano Silva da Silva
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Redação Pedagógica: Ana Paula Alves
Revisão: Angélica Manenti
Dúvidas e sugestões:
ouvidoria@revistadaturminha.com.br
Projeto Gráfico e diagramação:
Theotókos – TTK Criatividade e Camisetas
Ilustrações: Karissa Ramos Scheffer
syssa@ttkcriatividade.com.br
Impressão e Acabamento: Gráfica Soller
Tiragem: 6.000 exemplares
turminha
02
7. 07
O
s quadrinhos, no Bra-
sil, têm uma longa
história, que começa
no século XIX*
. Quem fez a
primeira história em quadrinhos
no Brasil foi Angelo Agostini.
Ele iniciou a tradição de colo-
car quadrinhos no jornal - que
continua até hoje - e criou o
personagem Zé Caipora. Em
1869, gostaram da ideia de
fazer histórias em quadrinhos
em jornais, então fizeram a
primeira revista em quadrinhos
no Brasil: O Tico-Tico.
Lançada em 11 de outubro
de 1905, a revista O Tico-Tico
é considerada a primeira revis-
ta em quadrinhos do país, pro-
duzida pelo desenhista Renato
de Castro.
REVISTA DA
Turminha
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
NO bRASIl!
Gêneros Textuais
No Brasil, quando as
histórias em quadrinhos
apareceram? Leia o texto
a seguir e fique sabendo!
No início, circulavam
histórias estrangeiras
traduzidas e adaptadas
por artistas brasileiros.
O famoso Chiquinho, por
exemplo, era uma cópia
adaptada de Buster Brown,
um personagem
norte-americano.
XIX: numeral romano que significa 19!
8. 08
REVISTA DA
Turminha
De lá para cá, muitos
artistas brasileiros investiram
na criação de personagens
infantis. Os mais famosos são
os da Turma da Mônica, de
Mauricio de Souza e a Turma
do Pererê e o Menino
Maluquinho, de Ziraldo.
Mas os nossos
desenhistas logo
começaram a criar seus
próprios personagens e
surgiram figuras
genuinamente nacionais,
como Reco-Reco,
Bolão e Azeitona, de
Luíz de Sá.
genuinamente nacionais,
• Faça um ROTEIRO,
colocando no papel como
será a história toda.
• Depois, distribua a
história na quantidade de
quadrinhos, calculando os
quadrinhos necessários;
você está fazendo uma
coisa que se chama DIA-
GRAMAÇÃO.
• Para fazer cada
quadrinho, comece pelo
texto (balões dos perso-
nagens). Depois faça os
desenhos. Sabe por quê?
Porque, geralmente, a
gente se empolga com o
cenário, os personagens, e
depois não cabem mais os
balões. Fica tudo encolhido
e ninguém consegue ler
direito.
• Use apenas letras
MAIÚSCULAS.
• Utilize o tipo de balão
necessário para expressar
cada tipo de fala.
• Se necessário, utilize
as onomatopeias para imi-
tar algum tipo de som.
• Quando souber como
será sua história, invente
um título para ela, lembran
dose de deixar espaço no
início da primeira página
Vamos relembrar
como se constrói
uma história
em quadrinhos?
9. 09
Dicas de Estudo
COMO DESpERTAR,
NA CRIANçA, O
HábITO DA lEITURA?
A
leitura proporciona um
aumento da capacidade
de escrita, de argumen-
tação, além de enriquecer o vo-
cabulário do leitor e também sua
forma de se expressar.
Existem várias espécies literárias
para serem exploradas, como lite-
ratura infantil (os contos de fadas,
as fábulas, as narrativas de aven-
turas, as histórias em quadrinhos,
etc...), literatura nacional e interna-
cional,literaturadefatoshistóricos,
atualidades, dentre vários outros.
Além desses, jornais e revistas de
circulação são importantes, pois
abrem o conhecimento para os
fatos da atualidade.
Seguem, abaixo, algumas dicas
de como despertar na criança o
hábito da leitura:
Devemos nos lembrar de que não existem apenas livros de literatura. É impor-
tante que a criança conheça, desde pequena, a variedade de livros disponíveis.
Alguns livros de história para criança podem ser muito didáticos - se elaborados
com parágrafos curtos e muito bem ilustrados. O mesmo acontece com alguns
livros sobre ciência, que incluem experiências ou atividades. Esse tipo de leitura
pode despertar o interesse das crianças por assuntos antes desconhecidos e que
podem ser aproveitados na escola.
Alguns livros de histórias sugerem aos pais atividades para serem desenvolvi-
das com os filhos quando terminada a leitura. Pode-se, por exemplo, fazer um
passeio no qual a criança anote as formas que vê e as cores da natureza. Pode
vir uma receita típica de algum país, alguma experiência científica simples etc.
Tudo isso motivará a criança a ler mais, para depois dedicar-se às atividades
relacionadas às experiências que fez.
É aconselhável dar
ao pequeno leitor livros
simples e curtos. As cri-
anças que são resistentes
à leitura costumam contar
as páginas de um livro e
desanimam ao pensar que
a leitura pode lhes tomar
muito tempo. Livros com
pouco texto, de preferên-
cia com letras grandes, e
uma grande quantidade
de ilustrações são ideais
para que elas se iniciem na
leitura, e ajudam muito a
atrair o interesse imediato
das crianças.
OS PRIMEIROS
LIvROS
PROCURE FAzER COM QUE A
CRIAnÇA ACUMULE ExPERIênCIAS
QUE A MOTIvEM A LER
REVISTA DA
Turminha
10. 10
REVISTA DA
Turminha
A leitura em voz alta pode ser muito importante
para motivar seu filho. Qualquer assunto pode ser
bom para que você e seu filho passem alguns mo-
mentos juntos. É importante que os pais participem
com as crianças e, principalmente, que lhes deem
o exemplo. As crianças cujos pais leem certamente
também o farão. Uma boa ideia é dar livros de pre-
sente no Natal e nos aniversários e possuir uma
biblioteca aberta a todos os membros da família. Há
uma grande diferença entre ler porque a leitura é
obrigatória para o estudo e ler por prazer ou edu-
cação. É importante estimular a leitura na criança
como uma experiência valiosa e prazerosa. Isso será
uma grande fonte de satisfação, tanto para as crian-
ças quanto para os adultos que as acompanharem,
nesta aventura.
Deixe a criança escolher o que quer ler,
mas claro, de acordo com sua idade. Não é
bom criticar as preferências das crianças em
matéria de livros. É importante lembrar que
nem todas as crianças têm o mesmo grau
de maturidade, a mesma disposição ou o
mesmo grau de sensibilidade e de interes-
ses. Posteriormente, será mais fácil orientá-
la para que aprecie uma boa leitura.
É tarefa dos pais e professores fazer com
que as crianças tenham, ao alcance da mão,
livros de boa qualidade, de maneira que
possam se acostumar à boa literatura. Uma
vez que a criança tenha desenvolvido o in-
teresse pela leitura, é pouco provável que
o perca, especialmente se tiver adquirido
desde cedo o hábito de ler. Embora desen-
volva outros interesses e algumas vezes não
tenha muito tempo para ler, cedo ou tarde a
criança retomará o hábito da leitura.
É uma boa ideia estimular as crianças a for-
maremsuasprópriasbibliotecas,quepodem ser
compartilhadas com seus irmãos e amigos e a
colaborar, sempre que possível, com a biblioteca
da escola. Comentar uma determinada leitura
com outras crianças pode ser uma atividade in-
teressante, da qual podem surgir novos inter-
esses que levem, por sua vez, a novas leituras.
Alguns pais acham positivo ler os mesmos livros
que seus filhos e comentá-los com eles. Isso não
apenas estimula a criança a ler, como também
estimula a comunicação entre pais e filhos.
Leia com calma! Se a cri-
ança tiver vontade de ficar
mais tempo numa ilustração
ou se quiser fazer perguntas,
deixe a conversa acontecer.
Se for o caso, use um mar-
cador e continue a leitura no
dia seguinte. Não se prenda
ao tamanho do livro nem à
obrigação de concluí-lo em
um só momento. Evite fazer
a leitura em um único tom
de voz. Vá mudando a en-
tonação de acordo com os
momentos da trama, troque
olhares com a criança, faça
comentários, perguntas,
dê risada, expresse suas
emoções! E em alguns mo-
mentos interrompa a leitura
se estiver lendo um livro mais
complexo, e converse com
seu filho sobre a história. As-
sim você cria oportunidade
de ele questionar. Se a crian-
ça for quem estiver lendo em
voz alta, evite corrigi-la em
eventuais erros e tropeços,
faça poucas interferências e
com suavidade.
Ler antes de dormir é uma delícia e muito
útil, mas boas leituras podem acontecer de
manhã, na volta da escola, no quarto, na sala,
no jardim, no banheiro... Após o almoço de
domingo... Toda hora é hora! O importante é
a leitura acontecer quando houver disposição
por parte da criança e de quem lê para ela. Ver
os pais lendo é um dos melhores incentivos.
Aproveite a hora em que você está com o livro
em mãos para estimular também na criança a
leitura individual: enquanto você está com o
seu, ela escolhe e folheia um da maneira que
quiser. Ótimo treino para quando ela começar
a ler sozinha.
Quarto, sala, escritório... Não importa
onde os livros estejam guardados, em casa,
devem estar acessíveis em armários, estan-
tes ou prateleiras baixas, para as crianças
pegarem com facilidade. O ideal é que
sejam mantidos limpos e organizados de
forma mais simples para você e seu filho;
livro impecável é livro não lido. Ensine seu
filho a cuidar e preservar o livro, mas não
exagere: tem de ter cara de usado mesmo,
de mexido e remexido. Ao pegar e escolher
um livro, você está mostrando o carinho
que sente por aquele objeto e seu filho vai
aprender a amá-lo também.
BOA LEITURA!
UM jEITO
ESPECIAL DE LER
LEIA PARA
SEU FILhO
DEvESE RESPEITAR
A PERSOnALIDADE
E OS GOSTOS
DA CRIANÇA
ESCOLhER,
CUIDAR E AMAR
AjUDE SEU FILhO
A FORMAR SUA
PRóPRIA bIbLIOTECA
hORA E
LUGAR CERTOS
11. 11
1º Cada escola poderá encami-
nhar uma história, sendo que essa
deverá ser corrigida e aprovada
pelo professor da classe.
2º Poderão participar do con-
curso alunos das escolas públicas
e privadas da região da AMREC
(Munícipios da região carboní-
fera) com idade entre 4 e 10
anos;
3º As crianças não alfabetizadas
poderão participar com desenhos
e uma breve descrição desse, re-
digido pelo professor, a partir da
explicação da criança.
4º O professor deverá encami-
nhar a história escolhida para a
redação da revista. A obra deverá
conter título, nome do aluno, sé-
rie, desenvolvimento, ilustrações,
nome do professor e nome da
escola.
5º A história deverá estar dentro
do tema proposto e poderá con-
ter, no máximo, uma página A4.
6º Os personagens da história
deverão receber nome.
7º A história deverá ser encami-
nhada para a redação da revista
da Turminha via correio ou pes-
soalmente, pois a publicação será
fiel ao documento original.
8º Informações adicionais e o
modelo para construção da pu-
blicação deverão ser retirados
pelo e-mail: educacao@revista-
daturminha.com.br
9º As histórias recebidas serão
analisadas por uma banca exami-
nadora da revista e a escolha de-
penderá da pontuação atingida
nos seguintes requisitos:
1) Originalidade.
2) Criatividade e coerência com o
tema proposto.
3) Desenvolvimento (início, meio
e fim).
4) Ilustrações.
10º A melhor história será publi-
cada na edição seguinte.
FAÇAPARTEDESTATURMINHA!
CRIE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM O TEMA “FES-
TA CAIPIRA” E ENVIE PARA O ENDEREÇO DA REVISTA,
SEGUINDO AS REGULAMENTAÇÕES AO LADO:
OBS.: Para construir a sua história, peça auxílio a um adulto, para seguir os passos
da regulamentação.
REGULAMENTO:
QUADRO “FAÇA PARTE
DESTA TURMINHA”
FAÇA PARTE DESTA
TURMINHA VOCÊ TAMBÉM!
REVISTA DA
Turminha
“FESTA NA ESCOLINHA”
KARINE DOS SANTOS
5 ANOS
ESCOLA JAIRO TOMAZIO, CRICIÚMA
“AS AMIGAS”
IZABELA LUZIO
6 ANOS
COLÉGIO MARISTA, CRICIÚMA
12. 12
assinantes
REVISTA DA
Turminha
Gabriel Caciatiri Leandro
9 anos
Escola SATC
Criciúma/SC
Beatriz Mendonça de Souza
7 anos
Escola SATC
Criciúma/SC
Francisco Peterle Fernandes
4 anos
Escola Tiquinho de Gente
Criciúma/SC
Izabela Luzio
6 anos
Colégio Marista,
Criciúma/SC
Lucas Correa Pacheco
7 anos
Sesi Escola
Criciúma/SC
Nicole Zanin Silva
6 anos
Escola Tiquinho de Gente
Criciúma/SC
13. 13
atividades
REVISTA DA
Turminha
1. COLOQUE OS NÚMEROS DE 1 ATÉ 5, A PARTIR DO GATO MAIS CURTO ATÉ O MAIS LONGO:
2 LIGUE A QUANTIDADE AO NÚMERO CORRESPONDENTE:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RESPOSTA:NAORDEMDOSDESENHOS,2,5,3,4E1.
14. 14
REVISTA DA
Turminha
3. LIGUE AS FORMAS IGUAIS:
-
5. PALAVRAS CRUZADAS:
RESPOSTA:PIPOCA,CACHORRO-QUENTE,
BANDEIRINHAS,CHAPÉU,FOGUEIRAEMILHO.
atividades
RESPOSTA:ORELÓGIONOCÍRCULO,ODADONOQUADRADOEOSORVETENOTRIÂNGULO.
15. 15
atividades
6. VOCÊ SABIA QUE DIA 2 DE JULHO É COMEMORADO O DIA DO BOMBEIRO BRASILEIRO?
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA SABER UM POUQUINHO MAIS SOBRE O TRABALHO
DOS BOMBEIROS E ENCONTRE AS PALAVRAS DESTACADAS NO DIAGRAMA:
Os BOMBEIROS são equipes de RESGATE treinadas, principalmente para apagar INCÊNDIOS
que ameaçam as populações e suas propriedades, para resgatar pessoas de ACIDENTES de trân-
sito, DESMORONAMENTOS de edifícios, desastres naturais e outras situações semelhantes.
algumas vezes, fornecem SERVIÇOS de EMERGÊNCIA médica.
Y J L D E S M O R O N A M E N T O S S F
I H G J A C I D L R N M A M C N Q U H E
N K L J Q O S C N S K C A E S J D E M R
C C A S C C S E F L K J A R S C N N B E
E C B O M B E I R O S F H G G T U S H S
N L O K P Q Ç A L D K C N Ê J T H Y I G
D C N S J A M Q K R L T O N K G F T U A
I D S E R V I Ç O S J P I C U Y G F T T
O G T D J H I K K O L Ç P I Q A X D S E
S A C I D E N T E S L O K A H G Y T R F
7. PARA O PIQUENIQUE NA CASA DA ÁRVORE, A MÃE DE CADA PERSONAGEM PREPA-
ROU OS ITENS ABAIXO. CIRCULE E PINTE O QUE É DE COMER:
REVISTA DA
Turminha
RESPOSTA:CUPCAKE,BRIGADEIRO,BOLACHAECACHORRO-QUENTE.
16. Valor humano do mês
REVISTA DA
Turminha
Pequenas atitudes podem transformar vidas!
Caridadeé um ato de bondade de ajudar o próximo sem esperar nada em troca.
N
a festa Julina de uma escola tinha um espaço onde es-
tavam arrecadando brinquedos para as crianças de um
orfanato para serem distribuídos no dia das crianças.
Então, a turminha pensou que poderia ajudar essas crianças
doando o brinquedo que cada um não usava mais, e decidiram
doar, fazendo com que, por meio desse pequeno ato, muitas
crianças ficassem felizes.
COMO POSSO
AJUDAR O PRÓXIMO?
Podemos ajudar o próxi-
mo de muitas maneiras:
• Dirigindo uma palavra
amiga, elogiando.
• Orientando como resol
ver uma dificuldade.
• Ajudando o próximo com
o que necessita.
• Fazendo visitas a asilos
estendendo as mãos, dando
um abraço e dirigindo pala-
vras de carinho.
• Realizando trabalhos vo
luntários etc.
O ato de doar torna a
pessoa mais bondosa, amo-
rosa, tornando a pessoa
mais feliz e humana. Quan-
to mais pessoas desperta-
rem para o ato de caridade,
um mundo mais solidário e
feliz teremos.
E como podemos, desde
criança, praticar o ato de
caridade?
Aprenda com a turminha!
Doe um brinquedo!
16
17. 17
REVISTA DA
Turminha
PASSATEMPO
JOGO DOS SETE ERROS
RESPOSTA:DETALHEORELHA,BI-
GODE,PATATRASEIRA,CORDO
QUADRO,TECIDONORABINHO,
MADEIRAATRÁSDAALMOFADA,
RISCONAMADEIRADAFRENTE.
18. As cores das roupas
estão de acordo com
as bandeiras das
suas etnias!
Vamos colorir as
roupas dos personagens
da Turminha?
18
REVISTA DA
Turminha
PASSATEMPO
20. 20
Curiosidades
REVISTA DA
Turminha ??
??
?
? ?
O
Tangram é um quebra-
-cabeça inventado pe-
los chineses.
Com ele, podemos criar
várias formas e desenhos.
O Tangram tem sete peças:
um quadrado, dois triângulos
grandes, um triangulo médio,
triângulos pequenos e um
paralelogramo. Com o Tan-
gram uma ou mais pessoas po-
dem jogar.
AS REGRAS DESSE
JOGO SÃO:
• Usar todas as peças para for-
mar figuras.
• Colocar as peças deitadas e
juntas.
• As peças devem se tocar
pelo menos em um canto.
• Não é permitido colocar
uma peça em cima da outra.
• Pode usar as peças para for-
mar um quadrado, figuras de
animais, pessoas, letras e ou-
tras coisas.
O QUE DIZ A LENDA
DO TANGRAM:
Diz a lenda que um sábio
chinês deveria levar ao Impe-
rador uma placa de jade, mas,
no meio do caminho, o sábio
tropeçou e deixou cair a placa
que se partiu em sete pedaços
geometricamente perfeitos.
Eis que o sábio tentou remen-
dar e, a cada tentativa, surgia
uma nova figura. Depois de
muito tentar, ele finalmente
conseguiu formar novamente
o quadrado e levou ao seu Im-
perador. Os sete pedaços re-
presentariam as sete virtudes
chinesas, das quais, uma delas,
com certeza, seria a paciência.
O sábio mostrou a seus amigos
as figuras que havia conseguido
montar e cada um construiu o
seu Tangram.
?
? ??
TANGRAM?
O QUE É
Que tal você
conhecer sobre a origem
do Tangram?
21. 21
OBSERVE AS
SETES PEÇAS
DO TANGRAM
ONDE PODE SER UTILIZADO ESTE JOGO?
Este jogo pode ser utilizado pelos professores para apresentar aos alunos da educação infantil e do ensino funda-
mental as formas geométricas, para trabalhar a lógica e a criatividade, retas, seguimentos de retas, pontos e vértices.
AGORA, OBSERVE O QUE PODE SER
MONTADO COM ESSAS SETE PEÇAS:
OBS.: nesta edição você encontrará, no centro da revista, um Tangram para recortar e brincar com os amigos!
22. 22
REVISTA DA
Turminha fazendo arte
porta-livros
com caixa de cereal
E
u tenho muitos livros que ficam em
minha estante no meu quarto, porém,
tenho sempre aqueles livros ou revis-
tas que estou tentando terminar de ler du-
rante a semana e confesso... eu adoro ler!
Então, para ajudar na organização do
meu quarto e para evitar que meus livros
fiquem jogados, fiz este portalivros usando
uma caixa de cereal.
Mas para organizar meu quarto e fazer
uma biblioteca de forma criativa e perso-
nalizada eu precisei de:
Olá! Trago um
porta-livros de caixa
de cereal para inspirar
sua criatividade!
- Caixa de cereal
- Tinta guache
- Pincel
- Cola
- Papel colorido ou
recortes de revistas
- Tesoura sem ponta
- Lápis
- Borracha
1. Recorte a caixa: trace o
desenho que desejar na caixa e
corte-a.
2. Passe cola e cubra com
papel colorido ou recortes de
revistas, mas isso dependerá de
qual for a sua escolha.
3. Se preferir, faça um lindo
desenho na caixa e depois pinte
com tinta guache, também fica
maravilhoso!
- Tesoura sem ponta
