Apresentacao jogos didáticos.

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    1. 1. JOGOSJOGOS DIDÁTICOS.DIDÁTICOS.
    2. 2. A célula . Um dos desafios das disciplinas de Ciências e Biologia é possibilitar aos alunos o aprendizado menos simplista da célula. A compreensão de que as células possuem um formato padrão, normalmente circular, e sua associação como constituinte de apenas parte dos seres vivos (mamíferos) é comum.
    3. 3. A célula . Alguns problemas evidenciados no aprendizado de citologia estão relacionados com a dificuldade dos estudantes de perceber a célula como uma estrutura tridimensional, dinâmica e de morfologia diversificada. Até porque os livros didáticos apresentam figuras bidimensionais.
    4. 4. A célula . “Muitos alunos demonstram uma idéia pouco definida sobre célula, confundindo este conceito com os de átomo, molécula e tecido.” ( PEDRANCINI,2007) A maior parte dos alunos relaciona a existência da célula somente a alguns grupos de seres vivos, em especial os seres humanos.
    5. 5. Jogos: uma alternativa para o aprendizado da célula. Para minimizar essa problemática,diferentes estratégias podem ser utilizadas, uma delas é o uso de jogos pedagógicos. O uso de jogos vem ganhando espaço dentro das escolas, na tentativa de trazer o lúdico para a sala de aula.
    6. 6. JOGOSJOGOS ““As atividades lúdicas, como asAs atividades lúdicas, como as brincadeiras, os brinquedos e os jogos,brincadeiras, os brinquedos e os jogos, são reconhecidos pela sociedade comosão reconhecidos pela sociedade como meio de fornecer ao indivíduo ummeio de fornecer ao indivíduo um ambiente agradável, motivador,ambiente agradável, motivador, prazeroso,planejado e enriquecido, queprazeroso,planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de váriaspossibilita a aprendizagem de várias habilidades. Outra importante vantagemhabilidades. Outra importante vantagem é motivar o aluno a participaré motivar o aluno a participar espontaneamente da aula.”espontaneamente da aula.” (Carla Vargas Pedroso,2009)(Carla Vargas Pedroso,2009)
    7. 7. JOGOSJOGOS Os jogos auxiliam no desenvolvimento daOs jogos auxiliam no desenvolvimento da cooperação, da socialização e dascooperação, da socialização e das relações afetivas e auxiliam narelações afetivas e auxiliam na construção do conhecimento emconstrução do conhecimento em qualquer área.qualquer área.
    8. 8. JOGOSJOGOS ““Enquanto joga o aluno desenvolve aEnquanto joga o aluno desenvolve a iniciativa, a imaginação, o raciocínio, ainiciativa, a imaginação, o raciocínio, a memória, a atenção, a curiosidade e omemória, a atenção, a curiosidade e o interesse, concentrando-se por longointeresse, concentrando-se por longo tempo em uma atividade”.tempo em uma atividade”. (FORTUNA, 2003)(FORTUNA, 2003) ““O jogo não é o fim, mas o eixo queO jogo não é o fim, mas o eixo que conduz a um conteúdo didático específicoconduz a um conteúdo didático específico resultado em um empréstimo da açãoresultado em um empréstimo da ação lúdica para a compreensão delúdica para a compreensão de informações.”informações.” (KISHIMOTO, 1996)(KISHIMOTO, 1996)
    9. 9. JOGOSJOGOS ““Por aliar os aspectos lúdicos aosPor aliar os aspectos lúdicos aos cognitivos, entendemos que o jogo é umacognitivos, entendemos que o jogo é uma importante estratégia para o ensino e aimportante estratégia para o ensino e a aprendizagem de conceitos abstratos eaprendizagem de conceitos abstratos e complexos, favorecendo a motivaçãocomplexos, favorecendo a motivação interna, o raciocínio, a argumentação, ainterna, o raciocínio, a argumentação, a interação entre alunos e professores.”interação entre alunos e professores.” (CAMPOS,BORTOLOTO E FELICIO,2003)(CAMPOS,BORTOLOTO E FELICIO,2003)
    10. 10. TIPOS DE JOGOS:TIPOS DE JOGOS: 1- Jogos de Construção – São aqueles1- Jogos de Construção – São aqueles que trazem ao aluno um assuntoque trazem ao aluno um assunto desconhecido e fazem com que eledesconhecido e fazem com que ele sinta a necessidade de um novosinta a necessidade de um novo conhecimento.conhecimento. Ex:Cara a cara com a célula.Ex:Cara a cara com a célula. 2- Jogos de Treinamento –2- Jogos de Treinamento – Possibilitam uma revisão doPossibilitam uma revisão do conteúdo.conteúdo. Ex: Bingo das Ervilhas.Ex: Bingo das Ervilhas.
    11. 11. TIPOS DE JOGOS:TIPOS DE JOGOS: 3- Jogos de aprofundamento e3- Jogos de aprofundamento e estratégicos.estratégicos. Possibilitam que o aluno aplique oPossibilitam que o aluno aplique o que já foi construído sobre umque já foi construído sobre um determinado assunto e expandadeterminado assunto e expanda seu conhecimento. A resolução deseu conhecimento. A resolução de problemas é uma atividade deproblemas é uma atividade de aprofundamento.aprofundamento. Ex: Jogando com a célula.Ex: Jogando com a célula.
    12. 12. ““Considera-se de crucial importância queConsidera-se de crucial importância que o aluno conheça os conceitos e as funçõeso aluno conheça os conceitos e as funções das organelas, pois este se constitui nodas organelas, pois este se constitui no conhecimento da biologia clássica. Noconhecimento da biologia clássica. No entanto o ensino deve ultrapassar aentanto o ensino deve ultrapassar a forma descritiva que enfatiza aforma descritiva que enfatiza a nomenclatura, fragmenta onomenclatura, fragmenta o conhecimento sem relacioná-lo com oconhecimento sem relacioná-lo com o processo científicoprocesso científico e com a inserção dae com a inserção da mesma na sociedade.”mesma na sociedade.” ( KRASILCHIC,2005)( KRASILCHIC,2005)
    13. 13. Mendel e as ervilhas
    14. 14. 7 características contrastes7 características contrastes
    15. 15. Mendel recolheu todas as 8.023 ervilhas eMendel recolheu todas as 8.023 ervilhas e encontrou 6.022 ervilhas amarelas e 2.001encontrou 6.022 ervilhas amarelas e 2.001 ervilhas verdes.ervilhas verdes.

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