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Objetivo Geral 
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Introdução
Alfabetização 
Cientifica 
Villas Bôas (2009); BRASIL (1999); 
Pedroso (2009); 
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(2013); 
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Material e Método 
• Sujeitos da Pesquisa: 92 alunos de três 
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• Coleta dos resultados ...
O Jogo
Teoria da Argumentação de 
Toulmin 
Interpretação do Modelo de Toulmin segundo Capecchi e Carvalho, (2001) Disponível em: ...
Resultados
Discussão 
• Quanto a escolha do tema: 
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(LIBÂNEO1990)
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Cientifica: 
– Processo de Argumentação como Indicador 
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• Aplicabilidade do Método do Ensino por 
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JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “MUNDO DOS PARASITOS” NAS INTERAÇÕES ARGUMENTATIVAS
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JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “MUNDO DOS PARASITOS” NAS INTERAÇÕES ARGUMENTATIVAS

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Trabalho apresentado no ano de 2014 no VIII Seminário PIBID/UNASP e I Simpósio Políticas e Práticas de Formação Docente. Por Ronaldo Santos Santana e Letícia Oliveira

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JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “MUNDO DOS PARASITOS” NAS INTERAÇÕES ARGUMENTATIVAS

  1. 1. JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “MUNDO DOS PARASITOS” NAS INTERAÇÕES ARGUMENTATIVAS Ronaldo Santos Santana, Leticia Thais Santos Oliveira, Elaine Aparecida Monteiro; Enios Carlos Duarte, Marco Aurelio Sivero Mayworm
  2. 2. Objetivo Geral • Elaborar e analisar os resultados de um Jogo Didático com uma abordagem investigativa.
  3. 3. Objetivos Específicos • Relatar a experiência da construção e utilização de um Jogo Didático com um enfoque investigativo no Ensino de Biologia. • Analisar as contribuições do Jogo Didático “Mundo dos Parasitos” nos processos argumentativos de alunos da Educação Básica.
  4. 4. Introdução
  5. 5. Alfabetização Cientifica Villas Bôas (2009); BRASIL (1999); Pedroso (2009); Carvalho et al. (2013); Piaget, (1974); Vygotsky (1984); Toulmin, (2006) Sasseron e Carvalho (2011)
  6. 6. Material e Método • Sujeitos da Pesquisa: 92 alunos de três turmas com faixa etária entre 15 e 17 anos de uma escola da Rede Estadual localizada na Zona Sul de São Paulo • Natureza Qualitativa • Análise por meio do Modelo de Toulmin, (2006).
  7. 7. • A sequência foi aplicada no dia 07 de outubro de 2014 com duração de aproximada 100 minutos. • Coleta dos resultados por meio de gravações em áudio, fotos e registro escrito.
  8. 8. O Jogo
  9. 9. Teoria da Argumentação de Toulmin Interpretação do Modelo de Toulmin segundo Capecchi e Carvalho, (2001) Disponível em: <http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/vol5/n3/v5_n3_a2.htm>
  10. 10. Resultados
  11. 11. Discussão • Quanto a escolha do tema: Tema de Acordo com a Realidade do aluno. (LIBÂNEO1990)
  12. 12. • Relação entre a escolha do conteúdo e a argumentação: Conteúdos da vida cotidiana e a argumentação (SASSERON E CARVALHO2011)
  13. 13. • Sequência Didática e a Alfabetização Cientifica: – Processo de Argumentação como Indicador de Alfabetização Cientifica Sasseron e Carvalho (2011).
  14. 14. Considerações Finais • Aplicabilidade do Método do Ensino por Investigação em Jogos Didáticos. • Potencial da Sequência Didática do jogo “Mundo dos Parasitos” em estimular as interações argumentativas com alunos do ensino médio.
  15. 15. • Jogo Didático e Alfabetização Cientifica • Importância do Jogo Didático como facilitador do processo de Ensino- Aprendizagem.

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