Download Atividades 3 O.M

8.199 visualizações

Publicada em

Temas 3 e 4 - Organização e Metodologia da Educação Infantil

  • Seja o primeiro a comentar

Download Atividades 3 O.M

  1. 1. Organização e Metodologia da Educação InfantilTEMA 3 (Págs. 114-117)AtividadesINSTRUÇÕESPara responder às seguintes questões, você precisará estar fundamentado na leiturados conteúdos abordados nos capítulos 8 (p.137) e 9 (p.149) do Livro-Texto.Para responder ao “Ponto de partida” e às questões de 1 a 5, organize-se em grupos.As questões de 6 a 10 deverão ser respondidas individualmente, visando o estímuloao estudo independente. Siga as orientações do professor EAD.Ponto de PartidaA seguinte questão diagnóstica foi selecionada para acionar os conhecimentos préviosdo aluno sobre o tema estudado e deverá ser respondida em grupo, conforme asinstruções iniciais.(Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina). Todos nós temos, em algum momento denossas vidas, uma relação próxima com crianças pequenas. Essa relação ocorre pormotivos diversos e proporciona- nos diferentes níveis de conhecimento sobre o mundoinfantil. De toda maneira, provavelmente estaremos de acordo que, no decorrer doperíodo que vai desde o nascimento até os seis anos, ocorrem mudanças evidentes,espetaculares, bastante visíveis, que nos permitem considerar que as criançaspequenas, cada vez mais, formam parte de nossa cultura e de nossa comunidade eque, a cada dia, vão-se tornando mais parecidas com as pessoas adultas.Sobre como se desenvolvem e aprendem as crianças da etapa da Educação Infantil,assinale as afirmativas Verdadeiras com V e as afirmativas Falsas com F.(V) A maturação está estritamente ligada ao crescimento e, portanto, aos aspectosbiológicos, físicos, evolutivos das pessoas.(V) Quando falamos de desenvolvimento, referimo- nos explicitamente à formaçãoprogressiva das funções propriamente humanas. Trata-se do processo mediante oqual se produz uma série de saltos qualitativos que levam de um estado de menorcapacidade para um de maior capacidade.(F) De zero a seis anos, ocorre um processo de complexidade do ser humano que iráse repetir em outras fases da vida. O desenvolvimento é caracterizado pelo seucaráter diversificado com relação às outras espécies vivas.(V) O desenvolvimento da espécie humana é, portanto, o resultado de uma interaçãoentre o programa de maturação e a estimulação social e pessoal que a criança recebedas pessoas que dela cuidam.(V) Para entender as aquisições que os meninos e as meninas podem fazer nodecorrer dos anos da Educação Infantil, convém definir como consideramos oprocesso de aprendizagem das crianças e, também, as relações que podemosdestacar entre a aprendizagem e o desenvolvimento.Assinale a alternativa que contém a sequência correta das letras dos parênteses, decima para baixo.a) V, F, V, V e F.b) V, V, F, V e F.c) V, V, V, F e V.d) V, V, F, V e V.e) F, F, F, F e V.Agora é com você! Responda às questões a seguir para conferir o que aprendeu. 1
  2. 2. 01. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). “A partir do nascimento as criançasvivem num mundo de coisas, produtos históricos do trabalho social. Elas aprendem acomunicar-se com os outros à sua volta e desenvolvem relações com objetos por meioda ajuda de adultos. As crianças assimilam a linguagem - um produto dodesenvolvimento sócio-histórico - e usam-na para analisar, generalizar e codificar suasexperiências.” LURIA, Alexander. Desenvolvimento cognitivo: seus fundamentosculturais e sociais. São Paulo: Ícone, 1990, p. 23-24.Comente o texto, tomando como foco os processos educativos para a infância.Resposta pessoal. Nesta questão, não se esqueça de destacar que acriança se desenvolve à medida que interage em seu meio social e quequanto maior for o estímulo à ela direcionado, maior será a assimilação eaprendizagem de conteúdos mais complexos.02. Segundo Teixeira, “como elemento integrante do desenvolvimento humano, aafetividade compreende a emoção, os sentimentos e os desejos. Dentre esses trêsaspectos da afetividade, as emoções são as que exercem maior impacto corporal,possível de ser visualizado por quem observa. Os estudos de Wallon indicam que asemoções são reações que se organizam no sistema nervoso central do cérebro, asquais repercutem sob diversas manifestações corporais”. (TEIXEIRA) Disponível em:<ppgav.ceart.udesc.br/ciclo3/anais/Rosanny%20Teixeira.doc>. Acesso em: 25 mar.2011.Após a leitura desse estudo científico sobre a questão da afetividade, escreva com assuas próprias palavras, o que você entende por cada um desses aspectos, e dê umexemplo para cada um deles:EmoçãoSentimentosDesejosAfetividadeResposta pessoal fundamentada nas vivências pessoais e no conteúdodo texto introdutório.03. Fundamentados no trecho do estudo de TEIXEIRA, destacado na questão anterior,quais são os aspectos que compõem a afetividade? Explique.Segundo Teixeira, a afetividade compreende a emoção, os sentimentos eos desejos. Dentre estes três aspectos da afetividade, as emoções são asque exercem maior impacto corporal, possível de ser visualizado porquem observa.04. Cite um exemplo de uma prática cotidiana no âmbito da Educação Infantil queexemplifique a seguinte afirmação: “Dentre os três aspectos da afetividade, asemoções são as que exercem maior impacto corporal, possível de ser visualizado porquem observa. Os estudos de Wallon indicam que as emoções são reações que seorganizam no sistema nervoso central do cérebro, as quais repercutem sob diversasmanifestações corporais”. (TEIXEIRA)ATIVIDADE AVALIATIVA05. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). A teoria___________________ concebe o desenvolvimento infantil como um processodinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações queestão à sua volta. Por meio do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seuambiente, bem como mediante interação com outras crianças e adultos, as criançasvão desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o raciocínio,o pensamento e a linguagem.A perspectiva teórica que preenche corretamente a lacuna é: 2
  3. 3. a) Sociointeracionista.b) Progressista.c) Jesuítica.d) Ambientalista.e) Construcionista.06. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Segundo o ReferencialCurricular Nacional para Educação Infantil, para que a criança exerça sua capacidadede criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes sãooferecidas nas instituições, sejam elas voltadas às brincadeiras, sejam àsaprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. Leia atentamentesobre o brincar:I. A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquiloque é o não-brincar. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação,implica que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica.II. Para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata, de tal formaa atribuir-lhes novos significados.III. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significamoutra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recriam e repensam osacontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.IV. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superarprogressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar, assim, contribui para ainteriorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociaisdiversos.Está(ão) correta(S):a) Apenas uma das afirmações.b) Apenas duas das afirmações.c) Apenas três das informações.d) Todas as informações.e) N.D.A.07. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Alguns dos principais pontosdo pensamento desse teórico baseiam-se sobre o desenvolvimento de vários estudosna área da neurologia, enfatizando a plasticidade do cérebro. Propôs estudo integradodo desenvolvimento infantil, contemplando os aspectos da afetividade, da motricidadee da inteligência. Para o teórico, o desenvolvimento da inteligência depende dasexperiências oferecidas pelo meio e do grau de apropriação que o sujeito faz delas. Oparágrafo refere-se a:a) Emília Ferreiro.b) Paulo Freire.c) Henri Wallon.d) Jean Piaget.e) N.D.A.08. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptada). Analise as afirmativas sobreas informações do desenvolvimento infantil e da Educação Infantil.I. A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais ecognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprendercom elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente.II. É visível o esforço das crianças, desde muito pequenas, em reproduzir gestos,expressões faciais e sons produzidos pelas pessoas com as quais convivem. Aimitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros ede seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se.III. A oposição não significa, em certo sentido, diferenciar-se do outro, afirmar o seuponto de vista, os seus desejos. 3
  4. 4. IV. É na interação social que as crianças são inseridas na linguagem, partilhandosignificados e sendo significadas pelo outro. Cada língua carrega, em sua estrutura,um jeito próprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona a característicasde culturas e grupos sociais singulares.Está(ão) correta(S):a) Apenas I, II e IV.b) Apenas III e IV.c) Apenas I, III e IV.d) Apenas II e III.e) N.D.A.09. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Leia atentamente.( ) O processo de conhecimento das crianças inicia sempre, desde pequenas, comuma exploração de objetos.( ) De qualquer modo, o contato com os objetos e a experiência que a criança tem pormeio do jogo individual, em grupo ou com uma pessoa adulta, são situações deaprendizagem básicas durante todo o período que poderíamos considerar como etapada Educação Infantil.( ) É interessante, mas não determinante, as experiências e situações de jogo quedevem ser oportunizadas às crianças para desenvolver-se.( ) As crianças da Educação Infantil, muitas vezes, aprendem por imitação daquilo queveem e vivem ao seu redor. As pessoas que lhes são importantes representam e sãotransformados em modelos do que elas gostariam de ser.Está(ão) correta(S):a) Apenas uma das alternativas.b) Apenas duas das alternativas.c) Apenas três das alternativas.d) Todas as alternativas.e) N.D.A.10. Escolha cinco palavras para representar os conteúdos que foram discutidos pormeio desse tema e que foram mais significativos para você.Resposta pessoal, fundamentada nos conteúdos do tema.Exemplos:Interação social, desenvolvimento, mediação, desenvolvimento motor,Vygotsky, Wallon, teoria interacionista etc.Anotações 4
  5. 5. TEMA 4 (Págs. 121-124)AtividadesINSTRUÇÕESPara responder às seguintes questões, você deverá estar fundamentado nosconteúdos situados nos capítulos 11 (p.169) e 16 (p.217) do seu Livro-Texto.Você poderá responder a todas elas, em grupos. Lembre-se de que momentos comoeste são essenciais para trocar experiências, estimular o respeito frente às diferençasdos demais membros do grupo e promover uma formação básica de qualidade sobre oassunto abordado. Siga as orientações do professor EAD.Ponto de Partida(Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). No que concerne ao papel das creches epré-escolas na Educação Infantil, é correto afirmar que:a) As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa écuidar das crianças pequenas, e não educá-las.b) As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever doEstado e têm como tarefa desenvolver a educação formal.c) As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social etêm como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado eeducação das crianças pequenas.d) As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, poiso cuidado é responsabilidade da família.e) As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e têm comotarefa somente a educação das crianças pequenas.Agora é com você! Responda às questões a seguir para conferir o que aprendeu.01. (Concurso PMSJ, 2007- Santa Catarina). A infância é hoje, reconhecidamente,uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:a) A criança é portadora de direitos e, nesse sentido, precisa de proteção,de cuidado e de educação.b) A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve serpensada sob a ótica dos adultos.c) A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém, precisa de umaeducação de qualidade.d) A infância é marcada pela homogeneidade de fragilidade; portanto, não se trata deum direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.e) A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivênciasestabelecidas na infância.02. (Concurso PMS, 2010 - Mato Grosso). A educação é, constitucionalmente, erigidacomo direito de todos, mas o dever educacional está centralizado no(a):a) Estado.b) Família.c) Sociedade, na família e no estado.d) Estado e na família.e) N.D.A.03. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Na Educação Infantil, alguns aspectosapontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as criançassão indissociáveis. Indique esses aspectos.a) O cuidar, ler e escrever. 5
  6. 6. b) O cuidado, a educação e o brincar.c) A educação, o ensino e a alfabetização.d) O aprender a brincar, a se comportar e a ler.e) O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento.04. Leia atentamente o trecho da música:Você me viu nascer, crescer e andarE a cada passo meu cuidava de mimMe ensinou tudo o que eu sei e muito maisAgora é hora de dizer o que aprendi...Minha Mãe, Turma do Balão Mágico.Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/a-turmado-balaomagico/minhamae.html>. Acesso em: 27 mar. 2011.Após a leitura, descreva o que esse trecho tem em comum com os seguintesassuntos:a) A mediação do professor na Educação Infantil:b) O papel da família na educação das crianças:c) As atribuições da escola aliada à família na educação das crianças no âmbito dacreche:d) As atribuições da escola aliada à família na educação das crianças no âmbito dapré-escola:Resposta pessoal. Nesta questão, não se esqueça de destacar que édever tanto da família quanto da escola o compromisso quanto àeducação das crianças, e que ambas são complementares nesteprocesso.05. Dentre os aspectos abordados ao longo desses quatro temas que você estudouaté o presente momento e fundamentados no trecho da música destacada na questão4, assim como em todas as questões anteriores, descreva quais são os maioresdesafios da Educação Infantil nos dias atuais.Resposta PessoalNão se esqueça de pontuar os seguintes aspectos:- aliar o educar ao cuidar;- reconhecer a fundamentação da infância, suas necessidades e direitos;- importância do brincar;- formação básica de qualidade quanto ao professor, visando uma práticacompetente no contexto da Educação Infantil;- promover a participação efetiva das famílias;- respeito às diversidades culturais;-elaboração de uma proposta pedagógica adequada às necessidadesbiopsicossociais da clientela envolvida.06. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Segundo Vygotsky, a inteligência motoracaracteriza a motricidade humana em seu estado superior de desenvolvimento,alicerçando-se em três competências básicas do movimento humano, que são:a) Ação, reflexão e relação.b) Cognição, reflexão e ação.c) Reflexão, relação e síntese.d) Emoção, pensamento e análise.e) Percepção, pensamento e ação.07. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Veja a frase: “A sequência daaprendizagem motora deverá ser respeitada, orientada e estimulada, para que as 6
  7. 7. necessidades e expectativas das crianças sejam alcançadas. Essa evolução deveráser estimulada por meio de atividades físicas, pois é explorando seu corpo,conhecendo suas partes e possibilidades de movimentos, que a criança cria estruturasmotoras que permitem o controle e domínio de seu eu corporal”. (Rodrigues)Em relação aos aspectos a serem desenvolvidos na Educação Física da EducaçãoInfantil, correlacione abaixo:1. Esquema corporal.2. Movimentos naturais.3. Percepção.4. Coordenação motora.5. Criatividade.( ) Demonstram a constante necessidade do organismo permanecer ativo.( ) Surgem a partir da experiência sensorial.( ) Consciência do próprio corpo e dos movimentos corporais.( ) Busca de novas formas para a solução de problemas.( ) Capacidade de realizar movimentos com economia de energia.A sequência correta de cima para baixo é:a) 2, 3, 1, 5 e 4.b) 2, 4, 1, 5 e 3.c) 3, 1, 5, 4 e 2.d) 5, 2, 3, 4 e 1.e) 5, 4, 3, 2 e 1.08. Elabore uma questão (com pergunta e resposta), sobre a temática “A Concepçãode Família no Âmbito Educacional”. Ela poderá ser elaborada em forma de questãodissertativa ou objetiva (com alternativas para serem assinaladas).Resposta Pessoal09. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Veja a frase.“A interação social torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento daconsciência do ser humano desde que nasce”.(VYGOTSKY, 1991)Agora, analise as seguintes afirmativas:I. A interação social se realiza a partir e por meio de indivíduos com modos histórica eculturalmente determinados de agir, pensar e sentir.II. É possível dissociar as dimensões cognitivas e afetivas das interações sociais.III. A criança é um ser humano completo e, ao mesmo tempo, em crescimento edesenvolvimento.IV. A constituição física é a principal característica para que a criança seja consideradaum ser humano completo.V. A criança é um ser capaz de interagir num meio natural, social e cultural desdebebê.Em seguida, assinale a alternativa que contém apenas afirmativas verdadeiras.a) I, II e IV.b) I, II e V.c) I, III e V.d) II, III e IV.e) III, IV e V.10. Analise a seguinte situação:A professora de uma turma de alunos com a faixa etária de cinco anos propõe umaatividade para o “Dia dos Pais”. Para sua realização, todos devem levar uma fotocontendo a criança junto ao seu pai.Agora, analise as seguintes afirmativas.Nessa sala de aula: 7
  8. 8. a) Cinco crianças moram em um local com condições precárias.b) Sete são filhos de pais separados.c) Dois possuem um relacionamento bastante conturbado junto ao pai devido aosproblemas de vício.d) Três nunca viram o pai.Após analisar as seguintes observações sobre a diversidade cultural das criançasenvolvidas, discuta com seus colegas a postura da professora ao propor uma atividadecomo essa, em meio a esse contexto social.Resposta PessoalAnotações 8

×