SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
CENTRO DE ESTUDOS
Exercícios de Físico-química 8º ano
Explicação e representação de reações químicas
05 – Lei da Conservação da Massa
06 – Acerto de equações químicas
1 – Classifica as transformações a seguir referidas em físicas (F) ou químicas (Q).
a) Leite a ferver - ___________________________
b) Prato que parte - ___________________________
c) Lenha a arder - ___________________________
d) Ferro a enferrujar - ___________________________
e) Apodrecimento de uma fruta - ___________________________
f) Gelo a derreter - ___________________________
g) Folhas das árvores que amarelecem - ___________________________
h) Carbonização do açúcar - ___________________________
2 - Completa as frases que se seguem, de forma que estas se tornem cientificamente
corretas.
A____________ de substâncias origina muitas vezes a sua transformação em substâncias
diferentes. Ocorrem, desta forma, transformações químicas que também se chamam
________ _____________. Às substâncias iniciais, que dão origem às novas substâncias,
chamamos ____________. Às substâncias formadas chamamos ___________.
3 – Considera o seguinte esquema químico:
K(s) + O2(g) K2O(s)
a) Indica os reagentes e os produtos da reação.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Acerta o esquema químico de modo a representar uma equação química.
_____________________________________________________________________________
c) Como se designa esta reação?
_____________________________________________________________________________
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
4 – Considera o seguinte esquema químico:
C(s) + O2(g) CO2(g)
a) Efetua a leitura da equação química.
_____________________________________________________________________________
b) Indica os reagentes e os produtos da reação.
_____________________________________________________________________________
c) Será que a equação traduz a conservação dos átomos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5 – Acerta as seguintes equações químicas:
a) NaClO(aq) 2 NaCl(aq) + NaClO3(aq)
_____________________________________________________________________________
b) 2H2O(l) H2(g) + O2(g)
_____________________________________________________________________________
c) Zn(s) + HCl(aq) ZnCl2(aq) + H2(g)
_____________________________________________________________________________
d) N2(g) + H2(g) NH3(g)
_____________________________________________________________________________
e) Li (s) + O2 (g) Li2O(s)
_____________________________________________________________________________
6 – Observa as seguintes equações químicas e indica quais os reagentes e quais os produtos.
A – Ferro(s)
+ Oxigénio(g) Óxido de ferro(III)(s)
B – Peróxido de hidrogénio(aq) Água(l) + Oxigénio(g)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
7 – Escreve as equações de palavras que traduzem as seguintes transformações:
a) A glicose, na presença de oxigénio, decompõe-se em dióxido de carbono e água,
libertando-se energia.
_____________________________________________________________________________
b) Colocando um pedaço de ferro numa solução aquosa de ácido clorídrico, liberta-se
hidrogénio e forma-se cloreto de ferro sólido.
_____________________________________________________________________________
c) O bicarbonato de sódio é um sólido que, por aquecimento, se decompõe em
carbonato de sódio sólido, água e liberta-se dióxido de carbono.
_____________________________________________________________________________
d) Ao fazer passar corrente elétrica numa solução aquosa de cloreto de cobre, forma-se
cobre sólido e liberta-se cloro.
_____________________________________________________________________________
e) O oxigénio, na presença de luz, transforma-se em ozono.
_____________________________________________________________________________
8 – Classifica de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações,
corrigindo as falsas.
a) O número total de átomos diminui à medida que uma reação decorre.
_____________________________________________________________________________
b) Há rutura de ligações químicas e formação de novas ligações no decurso de uma
reação química.
_____________________________________________________________________________
c) As reações químicas não podem ser traduzidas por equações químicas.
_____________________________________________________________________________
9 – Considera as seguintes equações químicas fazendo os acertos necessários.
A – Mg(s) + O2(g) MgO(s)
B – CuSO4(aq) + NaHO(aq) Cu(HO)2(aq) + Na2SO4(aq)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
9.1 – Indica o nome dos reagentes e dos produtos de cada uma das reações.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10 – O carbonato de cálcio decompõe-se por aquecimento em óxido de cálcio e dióxido
de carbono.
10.1 – Traduz por um esquema de palavras a referida reação química.
_____________________________________________________________________________
10.2 – Na decomposição, obtiveram-se 36g de óxido de cálcio e 28g de dióxido de
carbono. Determina a massa do reagente que se decompôs completamente.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11 – Na combustão do sódio obtêm-se 222g de produto de reação quando reagem 82g
de oxigénio. O seguinte esquema é a equação química referida:
Na(s) + O2(g) Na2O(s)
11.1 – Escreve a equação num esquema de palavras.
_____________________________________________________________________________
11.2 – Que massa de sódio reagiu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
11.3 – Verifica se a equação química escrita no enunciado obedece à lei de Lavoisier,
preenchendo a tabela abaixo. Se não obedecer, faz o acerto da equação.
Número de átomos dos reagentes Número de átomos do produto de reação
Na: Na:
O: O:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12 – É comum o metano (CH4), também conhecido por gás natural, ser utilizado em fogões
para aquecimento, através da reação com o dioxigénio (O2) que produz dióxido de carbono
(CO2) e vapor de água (H2O).
a) Escreve, acertando, a equação química que traduz esta reação.
_____________________________________________________________________________
b) A reação química descrita traduz uma reação de...
(A) precipitação.
(B) decomposição.
(C) combustão.
(D) ácido-base.
c) Se reagirem 9,0 g de metano com 6,4 g de dioxigénio, a massa total dos produtos
da reação é...
(A) 15,4 g.
(B) 15,6 g.
(C) 3,6 g.
(D) 2,6 g.
d) A escrita CH4 representa...
(A) uma molécula de carbono ligada a quatro átomos de hidrogénio.
(B) um átomo de metano.
(C) quatro moléculas de metano.
(D) um átomo de carbono ligado a quatro átomos de hidrogénio.
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
13 – Escolhe uma das opções seguintes que complete corretamente a seguinte frase:
A Lei de Lavoisier diz que:
(A) Numa reação química a massa dos produtos da reação é igual à massa dos reagentes.
(B) O número de átomos numa reação química pode aumentar ou diminuir, dependendo
de se formar um gás ou um sólido.
(C) Não há conservação da massa no decurso de uma reação química.
14 – A água líquida decompõe-se, por eletrólise (ação da corrente elétrica), obtendo-se
hidrogénio e oxigénio gasosos.
14.1 – Escreve o esquema de palavras que traduz esta transformação.
_____________________________________________________________________________
14.2 – Qual a massa de oxigénio que se obtém, sabendo que a partir de 36g de água se
formaram 4g de hidrogénio?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14.3 – Indica o nome e enuncia a lei que te permitiu responder à questão anterior.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14.4 – Escreve a equação química devidamente acertada.
_____________________________________________________________________________
15 – O carbono, no estado líquido, reage com o oxigénio, no estado gasoso, dando origem a
dióxido de carbono, no estado gasoso.
15.1 – Escreve a equação química acertada que traduz a transformação anterior.
_____________________________________________________________________________
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
15.2 – Determina os valos de X, Y e Z de modo a que se verifique a Lei de Lavoisier.
Massa inicial de C(g) Massa inicial de O2(g) Massa final de CO2(g)
24 64 X
Y 16 22
48 z 176
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16 – Numa lâmpada de flash, utilizada nas máquinas fotográficas, a luz é obtida devido à
reação do magnésio com o oxigénio. Forma-se óxido de magnésio nesta reação.
16.1 – Escreve a reação química que traduz a reação.
_____________________________________________________________________________
16.2 – Determina a massa de óxido de magnésio que se formará se reagiram 24g de
magnésio com 32g de oxigénio.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17 – Numa aula de físico-química de 8º ano realizou-se a seguinte experiência:
Material utilizado:
 Balão Erlenmeyer e rolha de borracha
 Tubo de ensaio suficientemente pequeno para caber dentro do balão erlenmeyer
 Linha
 Balança digital
ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com
 Soluções de iodeto de potássio e nitrato de chumbo
Procedimentos:
1. Introduziu-se no balão de Erlenmeyer um pouco de solução aquosa de nitrato de chumbo.
2. Atou-se a linha ao tubo de ensaio e introduziu-se nele solução aquosa de iodeto de potássio.
3. Colocou-se o tubo dentro do balão e segurou-se através da linha que passa entre a rolha e o
balão.
4. Colocou-se o conjunto no prato da balança e leu-se o valor da sua massa.
5. Retirou-se a rolha para se soltar a linha permitindo que as soluções se contactassem e que a
reação química ocorresse.
6. Leu-se de novo o valor da massa do conjunto.
Observações:
Após o contacto, os reagentes transformam-se em produtos da reação, mas a balança
continuou a indicar o mesmo valor para a massa.
17.1 – O que se pode concluir com as observações?
_____________________________________________________________________________
17.2 – A conservação da massa só ocorre em sistemas fechados? Explica o teu raciocínio.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17.3 – Refere uma diferença entre sistema aberto e sistema fechado.
_____________________________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Teste Final- 6º ano - Matemática
Teste Final- 6º ano - MatemáticaTeste Final- 6º ano - Matemática
Teste Final- 6º ano - Matemáticadmj11122009
 
Ficha formativa_ Relação entre palavras
Ficha formativa_ Relação entre palavrasFicha formativa_ Relação entre palavras
Ficha formativa_ Relação entre palavrasRaquel Antunes
 
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoes
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoesFicha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoes
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoesMarta Gonçalves
 
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesFicha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesLinda Pereira
 
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...filomena morais
 
Texto dramático - características
Texto dramático - característicasTexto dramático - características
Texto dramático - característicasLurdes Augusto
 
Ficha dos determinantes e pronomes possessivos
Ficha dos determinantes e pronomes possessivosFicha dos determinantes e pronomes possessivos
Ficha dos determinantes e pronomes possessivosCélia Gonçalves
 
Ficha formativa_ Passé Composé
Ficha formativa_ Passé Composé Ficha formativa_ Passé Composé
Ficha formativa_ Passé Composé Raquel Antunes
 
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase Passiva
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase PassivaFicha formativa_ Frase Ativa e Frase Passiva
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase PassivaRaquel Antunes
 
Ficha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoFicha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoMargarida Gomes
 
Ficha formativa determinantes pronomes
Ficha formativa determinantes pronomesFicha formativa determinantes pronomes
Ficha formativa determinantes pronomesPatrícia Valério
 

Mais procurados (20)

Teste de frances 7º ano
Teste de frances 7º anoTeste de frances 7º ano
Teste de frances 7º ano
 
Teste Final- 6º ano - Matemática
Teste Final- 6º ano - MatemáticaTeste Final- 6º ano - Matemática
Teste Final- 6º ano - Matemática
 
Ficha formativa_ Relação entre palavras
Ficha formativa_ Relação entre palavrasFicha formativa_ Relação entre palavras
Ficha formativa_ Relação entre palavras
 
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoes
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoesFicha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoes
Ficha de trabalho lei da conservaão da massa e acerto de equaçoes
 
O Gato Malhado Teste
O Gato Malhado Teste O Gato Malhado Teste
O Gato Malhado Teste
 
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesFicha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
 
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...
26344289 ficha-de-avaliacao-de-cn-8º-ano-factores-abioticos-e-bioticos-fluxo-...
 
Testes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapasTestes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapas
 
Texto poético.ppt
Texto poético.pptTexto poético.ppt
Texto poético.ppt
 
Texto dramático - características
Texto dramático - característicasTexto dramático - características
Texto dramático - características
 
Ficha dos determinantes e pronomes possessivos
Ficha dos determinantes e pronomes possessivosFicha dos determinantes e pronomes possessivos
Ficha dos determinantes e pronomes possessivos
 
Iões
IõesIões
Iões
 
Ficha formativa_ Passé Composé
Ficha formativa_ Passé Composé Ficha formativa_ Passé Composé
Ficha formativa_ Passé Composé
 
Testes e Fichas.pdf
Testes e Fichas.pdfTestes e Fichas.pdf
Testes e Fichas.pdf
 
Testes aval c-8-f
Testes aval c-8-fTestes aval c-8-f
Testes aval c-8-f
 
Ciências 5º ano - Solo - formação e funções
Ciências 5º ano - Solo - formação e funçõesCiências 5º ano - Solo - formação e funções
Ciências 5º ano - Solo - formação e funções
 
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase Passiva
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase PassivaFicha formativa_ Frase Ativa e Frase Passiva
Ficha formativa_ Frase Ativa e Frase Passiva
 
Ficha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenaçãoFicha trabalho coordenação
Ficha trabalho coordenação
 
Ficha formativa determinantes pronomes
Ficha formativa determinantes pronomesFicha formativa determinantes pronomes
Ficha formativa determinantes pronomes
 
Tabela de iões
Tabela de iõesTabela de iões
Tabela de iões
 

Semelhante a Físico-Química 8º ano - Lei de Lavoisier e Acerto de equações

Atividade termoquímica em duplas 2 a b-c
Atividade termoquímica em duplas 2 a b-cAtividade termoquímica em duplas 2 a b-c
Atividade termoquímica em duplas 2 a b-cFrancisco Rocha Moura
 
Ita 2006 4º dia
Ita 2006 4º diaIta 2006 4º dia
Ita 2006 4º diacavip
 
Estequiometria conceitos e aplicações
Estequiometria   conceitos e aplicaçõesEstequiometria   conceitos e aplicações
Estequiometria conceitos e aplicaçõesProfª Alda Ernestina
 
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdf
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdfestequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdf
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdfRicardoBrunoFelix
 
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2Paula Ribeiro
 
Cadernoexerciciosquiminorg2ano
Cadernoexerciciosquiminorg2anoCadernoexerciciosquiminorg2ano
Cadernoexerciciosquiminorg2anoMonique Ayala
 
Simulado - Segundo Ano (2)
Simulado - Segundo Ano (2)Simulado - Segundo Ano (2)
Simulado - Segundo Ano (2)Paulo Alexandre
 
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape2904201115273 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527Gisah Silveira
 

Semelhante a Físico-Química 8º ano - Lei de Lavoisier e Acerto de equações (20)

Físico-química 8º ano exercícios - Reações químicas
Físico-química 8º ano exercícios - Reações químicasFísico-química 8º ano exercícios - Reações químicas
Físico-química 8º ano exercícios - Reações químicas
 
Físico-Química 8º Reações de Oxidação-Redução
Físico-Química 8º Reações de Oxidação-ReduçãoFísico-Química 8º Reações de Oxidação-Redução
Físico-Química 8º Reações de Oxidação-Redução
 
Revisão de p1 2º ano eja
Revisão de p1 2º ano ejaRevisão de p1 2º ano eja
Revisão de p1 2º ano eja
 
Atividade termoquímica em duplas 2 a b-c
Atividade termoquímica em duplas 2 a b-cAtividade termoquímica em duplas 2 a b-c
Atividade termoquímica em duplas 2 a b-c
 
Revisão de p1 1º ano médio
Revisão de p1 1º ano médioRevisão de p1 1º ano médio
Revisão de p1 1º ano médio
 
Revisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano ejaRevisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano eja
 
Revisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano ejaRevisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano eja
 
Revisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano ejaRevisão de p1 1º ano eja
Revisão de p1 1º ano eja
 
Lista de exercicios revisão
Lista de exercicios   revisãoLista de exercicios   revisão
Lista de exercicios revisão
 
Ita 2006 4º dia
Ita 2006 4º diaIta 2006 4º dia
Ita 2006 4º dia
 
Estequiometria conceitos e aplicações
Estequiometria   conceitos e aplicaçõesEstequiometria   conceitos e aplicações
Estequiometria conceitos e aplicações
 
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdf
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdfestequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdf
estequiometria-conceitoseaplicaes-140415075418-phpapp02.pdf
 
Lista de exercícios 1B/C
Lista de exercícios 1B/CLista de exercícios 1B/C
Lista de exercícios 1B/C
 
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2
 
Cadernoexerciciosquiminorg2ano
Cadernoexerciciosquiminorg2anoCadernoexerciciosquiminorg2ano
Cadernoexerciciosquiminorg2ano
 
Resumos experimentos QG109
Resumos experimentos QG109Resumos experimentos QG109
Resumos experimentos QG109
 
Estudos2
Estudos2Estudos2
Estudos2
 
Recuperação 8ª a
Recuperação  8ª aRecuperação  8ª a
Recuperação 8ª a
 
Simulado - Segundo Ano (2)
Simulado - Segundo Ano (2)Simulado - Segundo Ano (2)
Simulado - Segundo Ano (2)
 
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape2904201115273 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527
3 em -1tri-lista_de_exercicios_ape290420111527
 

Mais de Espaço Crescer Centro de Estudos

Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitária
Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitáriaCiências 9º Importância da saúde individual e comunitária
Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitáriaEspaço Crescer Centro de Estudos
 
História 8º ano Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º ano Revolução Americana e Revolução FrancesaHistória 8º ano Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º ano Revolução Americana e Revolução FrancesaEspaço Crescer Centro de Estudos
 
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em Portugal
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em PortugalHistória 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em Portugal
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em PortugalEspaço Crescer Centro de Estudos
 
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º Espaço Crescer Centro de Estudos
 

Mais de Espaço Crescer Centro de Estudos (20)

hour of code em centro de estudos 2022.pdf
hour of code em centro de estudos 2022.pdfhour of code em centro de estudos 2022.pdf
hour of code em centro de estudos 2022.pdf
 
Simetria de reflexão e rotação
Simetria de reflexão e rotaçãoSimetria de reflexão e rotação
Simetria de reflexão e rotação
 
Animals from the zoo.pdf
Animals from the zoo.pdfAnimals from the zoo.pdf
Animals from the zoo.pdf
 
Noção de expressão algebrica.pdf
Noção de expressão algebrica.pdfNoção de expressão algebrica.pdf
Noção de expressão algebrica.pdf
 
Divisões, ficha de revisões para 2º ciclo
Divisões, ficha de revisões para 2º cicloDivisões, ficha de revisões para 2º ciclo
Divisões, ficha de revisões para 2º ciclo
 
Horas, ficha de revisões para 2º ciclo
Horas, ficha de revisões para 2º cicloHoras, ficha de revisões para 2º ciclo
Horas, ficha de revisões para 2º ciclo
 
Pentaminós - Brincar com a Matemática
Pentaminós - Brincar com a MatemáticaPentaminós - Brincar com a Matemática
Pentaminós - Brincar com a Matemática
 
Exercícios de Potências Matemática 6º ano
Exercícios de Potências Matemática 6º anoExercícios de Potências Matemática 6º ano
Exercícios de Potências Matemática 6º ano
 
1ª Guerra Mundial 9º ano
1ª Guerra Mundial 9º ano1ª Guerra Mundial 9º ano
1ª Guerra Mundial 9º ano
 
IDH Geografia 9º ano
IDH Geografia 9º anoIDH Geografia 9º ano
IDH Geografia 9º ano
 
Modos de transporte 8º ano
Modos de transporte 8º anoModos de transporte 8º ano
Modos de transporte 8º ano
 
Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitária
Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitáriaCiências 9º Importância da saúde individual e comunitária
Ciências 9º Importância da saúde individual e comunitária
 
História 8º ano Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º ano Revolução Americana e Revolução FrancesaHistória 8º ano Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º ano Revolução Americana e Revolução Francesa
 
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em Portugal
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em PortugalHistória 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em Portugal
História 8º ano Revolução Liberal e sistema Político em Portugal
 
Físico-química 8º ano Ondas de Luz e sua propagação
Físico-química 8º ano Ondas de Luz e sua propagaçãoFísico-química 8º ano Ondas de Luz e sua propagação
Físico-química 8º ano Ondas de Luz e sua propagação
 
Físico-química 8º ano Fenómenos Óticos
Físico-química 8º ano Fenómenos ÓticosFísico-química 8º ano Fenómenos Óticos
Físico-química 8º ano Fenómenos Óticos
 
Geografia 8º ano Serviços e Turismo
Geografia 8º ano Serviços e TurismoGeografia 8º ano Serviços e Turismo
Geografia 8º ano Serviços e Turismo
 
Geografia 8º ano Setores de Atividade Económica
Geografia 8º ano Setores de Atividade EconómicaGeografia 8º ano Setores de Atividade Económica
Geografia 8º ano Setores de Atividade Económica
 
História 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º Revolução Americana e Revolução FrancesaHistória 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
História 8º Revolução Americana e Revolução Francesa
 
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º
Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial - História 8º
 

Último

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxReinaldoMuller1
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfRavenaSales1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaPaula Duarte
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAHELENO FAVACHO
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiorosenilrucks
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...AndreaCavalcante14
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosLucianoPrado15
 

Último (20)

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médio
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
Modelo de Plano Plano semanal Educação Infantil 5 anossemanal Educação Infant...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 

Físico-Química 8º ano - Lei de Lavoisier e Acerto de equações

  • 1. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com CENTRO DE ESTUDOS Exercícios de Físico-química 8º ano Explicação e representação de reações químicas 05 – Lei da Conservação da Massa 06 – Acerto de equações químicas 1 – Classifica as transformações a seguir referidas em físicas (F) ou químicas (Q). a) Leite a ferver - ___________________________ b) Prato que parte - ___________________________ c) Lenha a arder - ___________________________ d) Ferro a enferrujar - ___________________________ e) Apodrecimento de uma fruta - ___________________________ f) Gelo a derreter - ___________________________ g) Folhas das árvores que amarelecem - ___________________________ h) Carbonização do açúcar - ___________________________ 2 - Completa as frases que se seguem, de forma que estas se tornem cientificamente corretas. A____________ de substâncias origina muitas vezes a sua transformação em substâncias diferentes. Ocorrem, desta forma, transformações químicas que também se chamam ________ _____________. Às substâncias iniciais, que dão origem às novas substâncias, chamamos ____________. Às substâncias formadas chamamos ___________. 3 – Considera o seguinte esquema químico: K(s) + O2(g) K2O(s) a) Indica os reagentes e os produtos da reação. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Acerta o esquema químico de modo a representar uma equação química. _____________________________________________________________________________ c) Como se designa esta reação? _____________________________________________________________________________
  • 2. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 4 – Considera o seguinte esquema químico: C(s) + O2(g) CO2(g) a) Efetua a leitura da equação química. _____________________________________________________________________________ b) Indica os reagentes e os produtos da reação. _____________________________________________________________________________ c) Será que a equação traduz a conservação dos átomos? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5 – Acerta as seguintes equações químicas: a) NaClO(aq) 2 NaCl(aq) + NaClO3(aq) _____________________________________________________________________________ b) 2H2O(l) H2(g) + O2(g) _____________________________________________________________________________ c) Zn(s) + HCl(aq) ZnCl2(aq) + H2(g) _____________________________________________________________________________ d) N2(g) + H2(g) NH3(g) _____________________________________________________________________________ e) Li (s) + O2 (g) Li2O(s) _____________________________________________________________________________ 6 – Observa as seguintes equações químicas e indica quais os reagentes e quais os produtos. A – Ferro(s) + Oxigénio(g) Óxido de ferro(III)(s) B – Peróxido de hidrogénio(aq) Água(l) + Oxigénio(g) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 3. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 7 – Escreve as equações de palavras que traduzem as seguintes transformações: a) A glicose, na presença de oxigénio, decompõe-se em dióxido de carbono e água, libertando-se energia. _____________________________________________________________________________ b) Colocando um pedaço de ferro numa solução aquosa de ácido clorídrico, liberta-se hidrogénio e forma-se cloreto de ferro sólido. _____________________________________________________________________________ c) O bicarbonato de sódio é um sólido que, por aquecimento, se decompõe em carbonato de sódio sólido, água e liberta-se dióxido de carbono. _____________________________________________________________________________ d) Ao fazer passar corrente elétrica numa solução aquosa de cloreto de cobre, forma-se cobre sólido e liberta-se cloro. _____________________________________________________________________________ e) O oxigénio, na presença de luz, transforma-se em ozono. _____________________________________________________________________________ 8 – Classifica de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, corrigindo as falsas. a) O número total de átomos diminui à medida que uma reação decorre. _____________________________________________________________________________ b) Há rutura de ligações químicas e formação de novas ligações no decurso de uma reação química. _____________________________________________________________________________ c) As reações químicas não podem ser traduzidas por equações químicas. _____________________________________________________________________________ 9 – Considera as seguintes equações químicas fazendo os acertos necessários. A – Mg(s) + O2(g) MgO(s) B – CuSO4(aq) + NaHO(aq) Cu(HO)2(aq) + Na2SO4(aq) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 4. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 9.1 – Indica o nome dos reagentes e dos produtos de cada uma das reações. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 10 – O carbonato de cálcio decompõe-se por aquecimento em óxido de cálcio e dióxido de carbono. 10.1 – Traduz por um esquema de palavras a referida reação química. _____________________________________________________________________________ 10.2 – Na decomposição, obtiveram-se 36g de óxido de cálcio e 28g de dióxido de carbono. Determina a massa do reagente que se decompôs completamente. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 11 – Na combustão do sódio obtêm-se 222g de produto de reação quando reagem 82g de oxigénio. O seguinte esquema é a equação química referida: Na(s) + O2(g) Na2O(s) 11.1 – Escreve a equação num esquema de palavras. _____________________________________________________________________________ 11.2 – Que massa de sódio reagiu? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 5. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 11.3 – Verifica se a equação química escrita no enunciado obedece à lei de Lavoisier, preenchendo a tabela abaixo. Se não obedecer, faz o acerto da equação. Número de átomos dos reagentes Número de átomos do produto de reação Na: Na: O: O: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12 – É comum o metano (CH4), também conhecido por gás natural, ser utilizado em fogões para aquecimento, através da reação com o dioxigénio (O2) que produz dióxido de carbono (CO2) e vapor de água (H2O). a) Escreve, acertando, a equação química que traduz esta reação. _____________________________________________________________________________ b) A reação química descrita traduz uma reação de... (A) precipitação. (B) decomposição. (C) combustão. (D) ácido-base. c) Se reagirem 9,0 g de metano com 6,4 g de dioxigénio, a massa total dos produtos da reação é... (A) 15,4 g. (B) 15,6 g. (C) 3,6 g. (D) 2,6 g. d) A escrita CH4 representa... (A) uma molécula de carbono ligada a quatro átomos de hidrogénio. (B) um átomo de metano. (C) quatro moléculas de metano. (D) um átomo de carbono ligado a quatro átomos de hidrogénio.
  • 6. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 13 – Escolhe uma das opções seguintes que complete corretamente a seguinte frase: A Lei de Lavoisier diz que: (A) Numa reação química a massa dos produtos da reação é igual à massa dos reagentes. (B) O número de átomos numa reação química pode aumentar ou diminuir, dependendo de se formar um gás ou um sólido. (C) Não há conservação da massa no decurso de uma reação química. 14 – A água líquida decompõe-se, por eletrólise (ação da corrente elétrica), obtendo-se hidrogénio e oxigénio gasosos. 14.1 – Escreve o esquema de palavras que traduz esta transformação. _____________________________________________________________________________ 14.2 – Qual a massa de oxigénio que se obtém, sabendo que a partir de 36g de água se formaram 4g de hidrogénio? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14.3 – Indica o nome e enuncia a lei que te permitiu responder à questão anterior. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14.4 – Escreve a equação química devidamente acertada. _____________________________________________________________________________ 15 – O carbono, no estado líquido, reage com o oxigénio, no estado gasoso, dando origem a dióxido de carbono, no estado gasoso. 15.1 – Escreve a equação química acertada que traduz a transformação anterior. _____________________________________________________________________________
  • 7. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com 15.2 – Determina os valos de X, Y e Z de modo a que se verifique a Lei de Lavoisier. Massa inicial de C(g) Massa inicial de O2(g) Massa final de CO2(g) 24 64 X Y 16 22 48 z 176 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16 – Numa lâmpada de flash, utilizada nas máquinas fotográficas, a luz é obtida devido à reação do magnésio com o oxigénio. Forma-se óxido de magnésio nesta reação. 16.1 – Escreve a reação química que traduz a reação. _____________________________________________________________________________ 16.2 – Determina a massa de óxido de magnésio que se formará se reagiram 24g de magnésio com 32g de oxigénio. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17 – Numa aula de físico-química de 8º ano realizou-se a seguinte experiência: Material utilizado:  Balão Erlenmeyer e rolha de borracha  Tubo de ensaio suficientemente pequeno para caber dentro do balão erlenmeyer  Linha  Balança digital
  • 8. ARADA – 968839140 – espacocrescer2012@gmail.com  Soluções de iodeto de potássio e nitrato de chumbo Procedimentos: 1. Introduziu-se no balão de Erlenmeyer um pouco de solução aquosa de nitrato de chumbo. 2. Atou-se a linha ao tubo de ensaio e introduziu-se nele solução aquosa de iodeto de potássio. 3. Colocou-se o tubo dentro do balão e segurou-se através da linha que passa entre a rolha e o balão. 4. Colocou-se o conjunto no prato da balança e leu-se o valor da sua massa. 5. Retirou-se a rolha para se soltar a linha permitindo que as soluções se contactassem e que a reação química ocorresse. 6. Leu-se de novo o valor da massa do conjunto. Observações: Após o contacto, os reagentes transformam-se em produtos da reação, mas a balança continuou a indicar o mesmo valor para a massa. 17.1 – O que se pode concluir com as observações? _____________________________________________________________________________ 17.2 – A conservação da massa só ocorre em sistemas fechados? Explica o teu raciocínio. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17.3 – Refere uma diferença entre sistema aberto e sistema fechado. _____________________________________________________________________________