O documento discute as características da sociedade da informação no contexto da globalização e das novas tecnologias. Apresenta como as tecnologias da informação transformaram a comunicação humana e levaram ao surgimento de uma sociedade baseada no compartilhamento e acesso rápido à informação. Também destaca que a sociedade da informação exige cidadãos atualizados e capazes de aprender constantemente com as inovações tecnológicas.
Comunicação instantânea: uma nova prática sociocultural no contexto organizac...Blog Mídia8!
Este documento discute a comunicação instantânea no contexto organizacional. Ele explica como as novas tecnologias de comunicação permitem novas formas de interação entre funcionários e podem alterar a cultura organizacional, tornando-a mais participativa. A comunicação instantânea pode potencializar a participação dos funcionários no processo comunicativo e causar mudanças na cultura das organizações.
Este documento discute as novas tecnologias da informação e comunicação e seu impacto na educação. A autora argumenta que essas tecnologias estão transformando profundamente a sociedade através da internet e redes, criando novos riscos e imprevisibilidades. Ela também explora como essas tecnologias podem ser usadas para construir ambientes colaborativos de aprendizagem e como afetam a estrutura tradicional da educação.
A INTERNET E O PODER DA COMUNICAÇÃO NA SOCIEDADE EM REDE: INFLUÊNCIAS NAS FOR...Alessandra Lima
O documento discute como a internet transformou as formas de interação social através da comunicação em rede. Apresenta as perspectivas de Manuel Castells e John Thompson sobre como as tecnologias da informação alteraram a noção de espaço-tempo e potencializaram novas formas de sociabilidade através de sites como o Facebook e YouTube. Argumenta que a internet propiciou uma nova era de comunicação de massa descentralizada e interativa.
O documento discute os desafios para a organização da informação em ambientes colaborativos virtuais no contexto do uso de folksonomias, redes sociais e competências de classificação de usuários. Apresenta como esses fatores alteraram a mediação na organização e acesso à informação e discute os conceitos de identidade informacional, ambientes virtuais de trocas, culturas informacionais e competência de classificação.
O documento discute o excesso de dados na era digital e como a técnica de data mining pode ajudar a produzir conhecimento a partir de grandes volumes de dados. Ele explica como as redes sociais contribuem para a criação massiva de dados e as dificuldades em filtrar e interpretar informações nesse contexto. Também argumenta que as pesquisas em comunicação precisam ser mais interdisciplinares, incorporando métodos das ciências da computação para lidar com os desafios do big data.
1) O documento discute a evolução do processo de comunicação educativa, desde o modelo unidirecional tradicional para modelos mais multidirecionais na sociedade do conhecimento.
2) Analisa como as tecnologias mudaram de ferramentas auxiliares do professor para poderosas ferramentas cognitivas ao serviço dos alunos.
3) Discutem os desafios colocados à escola pela comunicação na Internet, apresentando o modelo de comunicação do "hipertexto" como o mais adequado à sociedade da informação.
O documento discute como as novas tecnologias da informação, como a internet e as redes sociais, estão transformando as relações sociais e o lazer. Apresenta conceitos como ciberespaço e cibercidade e como eles desterritorializam e destemporalizam os espaços e tempos sociais. Fornece também dados sobre o acesso à internet no Brasil, mostrando seu crescimento.
O documento discute como a cultura digital e a cibercultura, juntamente com outras manifestações culturais, compõem a cultura contemporânea. Também aborda como as novas tecnologias fazem parte do cotidiano e influenciam diversas áreas como comunicação, trabalho e educação. Finalmente, destaca que a internet é um meio de acesso à informação e não apenas de difusão.
Comunicação instantânea: uma nova prática sociocultural no contexto organizac...Blog Mídia8!
Este documento discute a comunicação instantânea no contexto organizacional. Ele explica como as novas tecnologias de comunicação permitem novas formas de interação entre funcionários e podem alterar a cultura organizacional, tornando-a mais participativa. A comunicação instantânea pode potencializar a participação dos funcionários no processo comunicativo e causar mudanças na cultura das organizações.
Este documento discute as novas tecnologias da informação e comunicação e seu impacto na educação. A autora argumenta que essas tecnologias estão transformando profundamente a sociedade através da internet e redes, criando novos riscos e imprevisibilidades. Ela também explora como essas tecnologias podem ser usadas para construir ambientes colaborativos de aprendizagem e como afetam a estrutura tradicional da educação.
A INTERNET E O PODER DA COMUNICAÇÃO NA SOCIEDADE EM REDE: INFLUÊNCIAS NAS FOR...Alessandra Lima
O documento discute como a internet transformou as formas de interação social através da comunicação em rede. Apresenta as perspectivas de Manuel Castells e John Thompson sobre como as tecnologias da informação alteraram a noção de espaço-tempo e potencializaram novas formas de sociabilidade através de sites como o Facebook e YouTube. Argumenta que a internet propiciou uma nova era de comunicação de massa descentralizada e interativa.
O documento discute os desafios para a organização da informação em ambientes colaborativos virtuais no contexto do uso de folksonomias, redes sociais e competências de classificação de usuários. Apresenta como esses fatores alteraram a mediação na organização e acesso à informação e discute os conceitos de identidade informacional, ambientes virtuais de trocas, culturas informacionais e competência de classificação.
O documento discute o excesso de dados na era digital e como a técnica de data mining pode ajudar a produzir conhecimento a partir de grandes volumes de dados. Ele explica como as redes sociais contribuem para a criação massiva de dados e as dificuldades em filtrar e interpretar informações nesse contexto. Também argumenta que as pesquisas em comunicação precisam ser mais interdisciplinares, incorporando métodos das ciências da computação para lidar com os desafios do big data.
1) O documento discute a evolução do processo de comunicação educativa, desde o modelo unidirecional tradicional para modelos mais multidirecionais na sociedade do conhecimento.
2) Analisa como as tecnologias mudaram de ferramentas auxiliares do professor para poderosas ferramentas cognitivas ao serviço dos alunos.
3) Discutem os desafios colocados à escola pela comunicação na Internet, apresentando o modelo de comunicação do "hipertexto" como o mais adequado à sociedade da informação.
O documento discute como as novas tecnologias da informação, como a internet e as redes sociais, estão transformando as relações sociais e o lazer. Apresenta conceitos como ciberespaço e cibercidade e como eles desterritorializam e destemporalizam os espaços e tempos sociais. Fornece também dados sobre o acesso à internet no Brasil, mostrando seu crescimento.
O documento discute como a cultura digital e a cibercultura, juntamente com outras manifestações culturais, compõem a cultura contemporânea. Também aborda como as novas tecnologias fazem parte do cotidiano e influenciam diversas áreas como comunicação, trabalho e educação. Finalmente, destaca que a internet é um meio de acesso à informação e não apenas de difusão.
O documento discute os desafios da educação na sociedade contemporânea marcada pelas tecnologias digitais. Aponta que as TICs podem contribuir para a aprendizagem ao facilitar a representação do pensamento, a busca de informações e a troca de experiências. No entanto, é necessário que os professores desenvolvam novas competências para mediar o uso pedagógico das tecnologias e garantir que a aprendizagem seja significativa.
Ultrasegmentada, convergente e múltipla a publicidade nas novas mídiasJanise Rafaela
1) O documento discute as transformações nas mídias e comunicação causadas pela digitalização e convergência tecnológica.
2) Isso levou a novas formas de consumo de informação e mídia, com o usuário assumindo um papel ativo e personalizando sua experiência.
3) As novas mídias exigem novas abordagens de publicidade, com segmentação mais refinada de públicos-alvo e mensagens personalizadas.
O documento discute a cibercultura e o caso da professora Amanda Gurgel, cujo discurso sobre os problemas da educação no Rio Grande do Norte viralizou na internet. Ele explica como a cibercultura estrutura a cultura contemporânea através das tecnologias digitais e redes, e como ferramentas da Web 2.0 como blogs e redes sociais podem ser usadas para melhorar a educação.
Observatório da Cultura Digital - Conexões Científicas 2012: "Tecnologia e Cr...AcessaSP
Resumo:
A pesquisa em questão reitera e complementa a série de estudos do Programa de Conexões Científicas do Programa AcessaSP. O programa de inclusão digital garante o acesso a informa- ção de forma livre e democrática para os diferentes grupos e faixas etárias de nossa socieda- de, contribuindo para a construção da cidadania, com acesso, formação e conteúdo, e ainda estratégia de mobilização. Ele contribui para a integração de municípios e regiões do estado de São Paulo e proporciona oportunidades reais por meio da Rede de Projetos e da formação con- tinuada. Abre espaço para o diálogo do cidadão com o governo de uma forma ímpar e procurar continuamente seu aprimoramento.
O documento discute o papel do professor e do aluno na educação a distância à luz das tecnologias da informação e comunicação. Argumenta que as TICs promovem uma aprendizagem mais ativa e participativa, exigindo que professores adquiram novas habilidades e percebam os alunos como co-construtores do conhecimento. Também ressalta que as TICs democratizam o acesso ao ensino superior.
O documento discute a interatividade possível através da Web TV, definindo interatividade como uma ação dialógica entre o homem e a técnica. Apesar dos avanços, a interatividade oferecida às massas é muitas vezes superficial, como sugestões de enviar e-mails ou acessar sites. Há pouca inovação e criatividade na implementação da verdadeira interatividade prometida pelas novas mídias.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A transformação digital libertou tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais como colaboração e comunicação. As bibliotecas devem promover a integração social através de recursos comuns e encontros presenciais e online, respeitando diferentes ritmos dos usuários.
Este documento discute três pontos principais sobre gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital:
1) Analisa alguns gêneros que estão emergindo no contexto da tecnologia digital, como e-mail, chat e aulas virtuais.
2) Discutem como essas novas tecnologias estão levando a uma "cultura eletrônica" e uma "radicalização do uso da escrita".
3) Argumenta que esses novos gêneros digitais podem forçar uma revisão de conceitos tradicion
Conexões Científicas Ciclo III 2006 - 2007: Processos de apropriação tecnológ...AcessaSP
Processos de apropriação tecnológica e desenvolvimento de competências de informação a partir dos percursos de usuários iniciantes do Programa AcessaSP.
Observatório de Cultura Digital - Conexões Científicas 2014: "Tecnologia Soci...AcessaSP
Resumo:
A presente pesquisa pretende rearticular os últimos 13 anos do programa AcessaSP mediante a criação de uma narrativa transmídia em forma de hot site. A perspectiva transmídia se sustenta nos conceitos de Henry Jenkins descritos em Cultura da Convergência (2008), e pretende mapear e caracterizar as plataformas de crowdsourcing e crowdfunding de fomento ao empreendedorismo como tecnologia social em geral no universo online. Para iniciar a pesquisa, analisamos conceitos teóricos pertinentes e a literatura existente sobre empreendedorismo, inclusão digital, informação e cultura livre, cultura digital, e tecnologias sociais para melhor compreender a gênese e o desenvolvimento das iniciativas de fomento ao empreendedorismo social. Posteriormente, mapeamos e descrevemos as plataformas que tentaram incentivar o este tipo de empreendedorismo ao redor do mundo. A partir disso, elaboramos uma matriz que permite comparar as diferentes iniciativas. Finalmente, examinamos alguns aspectos importantes do panorama do crowdfunding no Brasil. A identificação e caracterização das plataformas de crowdfunding e crowdsourcing a nível internacional ajudará na proposição de novos projetos e políticas de acordo com as atuais demandas da sociedade em rede.
A sociedade contemporânea é caracterizada pela velocidade das transformações tecnológicas, que se refletem em todos os setores da vida social. A internet e as redes permitiram o surgimento do ciberespaço e da cibercultura, onde há uma cultura mediada pela tecnologia e novas formas de comunicação. A Web evoluiu de forma estática para dinâmica e participativa, permitindo novas aplicações e serviços. A tendência é que a Web se torne um sistema operacional inteligente e centralizado, com computadores cada vez mais dependentes da nu
O ENTRECRUZAR DAS MÍDIAS COM OS CONCEITOS ADORNIANOS DE INDÚSTRIA CULTURAL E...Marcos Rosendo
Este artigo discute os efeitos socioculturais das mídias na sociedade moderna à luz da filosofia de Theodor Adorno e Max Horkheimer sobre a Indústria Cultural e o Esclarecimento. Argumenta-se que, embora as mídias tenham se tornado veículos importantes de comunicação e informação, elas também representam um "instrumento de poder" capaz de moldar opiniões e comportamentos através de ideologias subjacentes. Defende-se que é necessário que as pessoas desenvolvam uma postura crítica para não se
Afrodite no Ciberespaço. A era das Convergências. E-bookclaudiocpaiva
Este documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a cibercultura dividida em duas partes. A primeira parte discute as essências e substratos da cibercultura, incluindo tópicos como convergência social e tecnológica, fandom, transmídia e redes sociais. A segunda parte analisa construções informativas e jornalísticas no ciberespaço, abordando interatividade, produção de notícias, Twitter e participação em comunidades online. O trabalho busca mapear as práticas comunicativas mediadas por
A interoperabilidade na construção de tesauros e ontologias cidaAdrianelegnani
O documento discute a interoperabilidade entre ferramentas ontológicas e redes sociais na construção de tesauros e ontologias em ambientes digitais. A digitalização da informação exige alterações nas metodologias de elaboração de instrumentos de representação da informação. As ferramentas ontológicas permitem a interoperabilidade e compartilhamento de informações na Web 2.0, enquanto as redes sociais ad hoc podem validar termos em domínios de conhecimento.
O documento discute o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento da transliteracy dos estudantes através do uso de redes sociais. Apresenta o projeto Biblon, uma rede social para leitores e escritores juniores que tem como objetivo motivar a leitura e escrita de forma lúdica e participativa, contribuindo para o aprendizado informal.
Cibercultura em tempos de mobilidade e Redes SociaisRosemary Santos
O documento discute a cibercultura e as redes sociais em tempos de mobilidade. Aborda o crescimento do uso de dispositivos móveis e redes sociais, e como isso impacta a sociedade e a educação. Também analisa como as pessoas se apropriam das novas tecnologias e como isso pode potencializar ações interativas e a organização política e social.
O documento discute como ambientes virtuais de aprendizagem e redes sociais podem ser usados para ampliar o acesso e potencializar a aprendizagem social e colaborativa. Defende que essas ferramentas, que já fazem parte da rotina dos alunos, podem ser utilizadas para fins educacionais, aproveitando a troca de experiências entre usuários.
O documento discute o papel das tecnologias e da sociedade em rede na educação do século XXI. A sociedade em rede potencializou o acesso à informação através da internet, transformando as interações sociais e a disseminação do conhecimento. Isso traz desafios para a educação acompanhar estas mudanças e desenvolver competências digitais nos estudantes.
Pesquisa da Fundação Telefônica Vivo em parceria com o IBOPE Inteligência, Instituto Paulo Montenegro e Escola do Futuro – USP que visa entender o comportamento do jovem brasileiro na era digital.
O documento discute como as novas tecnologias da informação e comunicação estão transformando a sociedade e a educação. A internet proporciona um fluxo de informações que muda nossa percepção de espaço e tempo e exige novas abordagens pedagógicas que desenvolvam competências para lidar com essa realidade. A aprendizagem colaborativa mediada por tecnologia é apontada como uma possibilidade apropriada para atender às demandas da sociedade da informação.
O documento discute os desafios da educação na sociedade contemporânea marcada pelas tecnologias digitais. Aponta que as TICs podem contribuir para a aprendizagem ao facilitar a representação do pensamento, a busca de informações e a troca de experiências. No entanto, é necessário que os professores desenvolvam novas competências para mediar o uso pedagógico das tecnologias e garantir que a aprendizagem seja significativa.
Ultrasegmentada, convergente e múltipla a publicidade nas novas mídiasJanise Rafaela
1) O documento discute as transformações nas mídias e comunicação causadas pela digitalização e convergência tecnológica.
2) Isso levou a novas formas de consumo de informação e mídia, com o usuário assumindo um papel ativo e personalizando sua experiência.
3) As novas mídias exigem novas abordagens de publicidade, com segmentação mais refinada de públicos-alvo e mensagens personalizadas.
O documento discute a cibercultura e o caso da professora Amanda Gurgel, cujo discurso sobre os problemas da educação no Rio Grande do Norte viralizou na internet. Ele explica como a cibercultura estrutura a cultura contemporânea através das tecnologias digitais e redes, e como ferramentas da Web 2.0 como blogs e redes sociais podem ser usadas para melhorar a educação.
Observatório da Cultura Digital - Conexões Científicas 2012: "Tecnologia e Cr...AcessaSP
Resumo:
A pesquisa em questão reitera e complementa a série de estudos do Programa de Conexões Científicas do Programa AcessaSP. O programa de inclusão digital garante o acesso a informa- ção de forma livre e democrática para os diferentes grupos e faixas etárias de nossa socieda- de, contribuindo para a construção da cidadania, com acesso, formação e conteúdo, e ainda estratégia de mobilização. Ele contribui para a integração de municípios e regiões do estado de São Paulo e proporciona oportunidades reais por meio da Rede de Projetos e da formação con- tinuada. Abre espaço para o diálogo do cidadão com o governo de uma forma ímpar e procurar continuamente seu aprimoramento.
O documento discute o papel do professor e do aluno na educação a distância à luz das tecnologias da informação e comunicação. Argumenta que as TICs promovem uma aprendizagem mais ativa e participativa, exigindo que professores adquiram novas habilidades e percebam os alunos como co-construtores do conhecimento. Também ressalta que as TICs democratizam o acesso ao ensino superior.
O documento discute a interatividade possível através da Web TV, definindo interatividade como uma ação dialógica entre o homem e a técnica. Apesar dos avanços, a interatividade oferecida às massas é muitas vezes superficial, como sugestões de enviar e-mails ou acessar sites. Há pouca inovação e criatividade na implementação da verdadeira interatividade prometida pelas novas mídias.
Este documento discute os desafios das bibliotecas no contexto digital e a importância do fator humano. A transformação digital libertou tempo para novas tarefas, mas exige novas competências dos profissionais como colaboração e comunicação. As bibliotecas devem promover a integração social através de recursos comuns e encontros presenciais e online, respeitando diferentes ritmos dos usuários.
Este documento discute três pontos principais sobre gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital:
1) Analisa alguns gêneros que estão emergindo no contexto da tecnologia digital, como e-mail, chat e aulas virtuais.
2) Discutem como essas novas tecnologias estão levando a uma "cultura eletrônica" e uma "radicalização do uso da escrita".
3) Argumenta que esses novos gêneros digitais podem forçar uma revisão de conceitos tradicion
Conexões Científicas Ciclo III 2006 - 2007: Processos de apropriação tecnológ...AcessaSP
Processos de apropriação tecnológica e desenvolvimento de competências de informação a partir dos percursos de usuários iniciantes do Programa AcessaSP.
Observatório de Cultura Digital - Conexões Científicas 2014: "Tecnologia Soci...AcessaSP
Resumo:
A presente pesquisa pretende rearticular os últimos 13 anos do programa AcessaSP mediante a criação de uma narrativa transmídia em forma de hot site. A perspectiva transmídia se sustenta nos conceitos de Henry Jenkins descritos em Cultura da Convergência (2008), e pretende mapear e caracterizar as plataformas de crowdsourcing e crowdfunding de fomento ao empreendedorismo como tecnologia social em geral no universo online. Para iniciar a pesquisa, analisamos conceitos teóricos pertinentes e a literatura existente sobre empreendedorismo, inclusão digital, informação e cultura livre, cultura digital, e tecnologias sociais para melhor compreender a gênese e o desenvolvimento das iniciativas de fomento ao empreendedorismo social. Posteriormente, mapeamos e descrevemos as plataformas que tentaram incentivar o este tipo de empreendedorismo ao redor do mundo. A partir disso, elaboramos uma matriz que permite comparar as diferentes iniciativas. Finalmente, examinamos alguns aspectos importantes do panorama do crowdfunding no Brasil. A identificação e caracterização das plataformas de crowdfunding e crowdsourcing a nível internacional ajudará na proposição de novos projetos e políticas de acordo com as atuais demandas da sociedade em rede.
A sociedade contemporânea é caracterizada pela velocidade das transformações tecnológicas, que se refletem em todos os setores da vida social. A internet e as redes permitiram o surgimento do ciberespaço e da cibercultura, onde há uma cultura mediada pela tecnologia e novas formas de comunicação. A Web evoluiu de forma estática para dinâmica e participativa, permitindo novas aplicações e serviços. A tendência é que a Web se torne um sistema operacional inteligente e centralizado, com computadores cada vez mais dependentes da nu
O ENTRECRUZAR DAS MÍDIAS COM OS CONCEITOS ADORNIANOS DE INDÚSTRIA CULTURAL E...Marcos Rosendo
Este artigo discute os efeitos socioculturais das mídias na sociedade moderna à luz da filosofia de Theodor Adorno e Max Horkheimer sobre a Indústria Cultural e o Esclarecimento. Argumenta-se que, embora as mídias tenham se tornado veículos importantes de comunicação e informação, elas também representam um "instrumento de poder" capaz de moldar opiniões e comportamentos através de ideologias subjacentes. Defende-se que é necessário que as pessoas desenvolvam uma postura crítica para não se
Afrodite no Ciberespaço. A era das Convergências. E-bookclaudiocpaiva
Este documento apresenta uma coletânea de artigos sobre a cibercultura dividida em duas partes. A primeira parte discute as essências e substratos da cibercultura, incluindo tópicos como convergência social e tecnológica, fandom, transmídia e redes sociais. A segunda parte analisa construções informativas e jornalísticas no ciberespaço, abordando interatividade, produção de notícias, Twitter e participação em comunidades online. O trabalho busca mapear as práticas comunicativas mediadas por
A interoperabilidade na construção de tesauros e ontologias cidaAdrianelegnani
O documento discute a interoperabilidade entre ferramentas ontológicas e redes sociais na construção de tesauros e ontologias em ambientes digitais. A digitalização da informação exige alterações nas metodologias de elaboração de instrumentos de representação da informação. As ferramentas ontológicas permitem a interoperabilidade e compartilhamento de informações na Web 2.0, enquanto as redes sociais ad hoc podem validar termos em domínios de conhecimento.
O documento discute o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento da transliteracy dos estudantes através do uso de redes sociais. Apresenta o projeto Biblon, uma rede social para leitores e escritores juniores que tem como objetivo motivar a leitura e escrita de forma lúdica e participativa, contribuindo para o aprendizado informal.
Cibercultura em tempos de mobilidade e Redes SociaisRosemary Santos
O documento discute a cibercultura e as redes sociais em tempos de mobilidade. Aborda o crescimento do uso de dispositivos móveis e redes sociais, e como isso impacta a sociedade e a educação. Também analisa como as pessoas se apropriam das novas tecnologias e como isso pode potencializar ações interativas e a organização política e social.
O documento discute como ambientes virtuais de aprendizagem e redes sociais podem ser usados para ampliar o acesso e potencializar a aprendizagem social e colaborativa. Defende que essas ferramentas, que já fazem parte da rotina dos alunos, podem ser utilizadas para fins educacionais, aproveitando a troca de experiências entre usuários.
O documento discute o papel das tecnologias e da sociedade em rede na educação do século XXI. A sociedade em rede potencializou o acesso à informação através da internet, transformando as interações sociais e a disseminação do conhecimento. Isso traz desafios para a educação acompanhar estas mudanças e desenvolver competências digitais nos estudantes.
Pesquisa da Fundação Telefônica Vivo em parceria com o IBOPE Inteligência, Instituto Paulo Montenegro e Escola do Futuro – USP que visa entender o comportamento do jovem brasileiro na era digital.
O documento discute como as novas tecnologias da informação e comunicação estão transformando a sociedade e a educação. A internet proporciona um fluxo de informações que muda nossa percepção de espaço e tempo e exige novas abordagens pedagógicas que desenvolvam competências para lidar com essa realidade. A aprendizagem colaborativa mediada por tecnologia é apontada como uma possibilidade apropriada para atender às demandas da sociedade da informação.
O documento descreve uma atividade complementar de sociologia para alunos do 9o ano. A atividade aborda os temas da cibercultura, ciberespaço, redes sociais e inteligência coletiva, analisando como essas influenciam as transformações sociais. O objetivo é complementar o ensino e aprendizagem sobre os processos de globalização e suas consequências para a juventude.
O documento descreve uma atividade complementar de sociologia para alunos do 9o ano. A atividade aborda os temas da cibercultura, ciberespaço, redes sociais e inteligência coletiva, bem como os impactos do cyberbullying. O objetivo é complementar o ensino e aprendizagem sobre esses tópicos relacionados ao processo de globalização.
O documento discute como o neocognitivismo pode ser uma teoria útil para entender a interação humana no mundo da cibercultura. O neocognitivismo se baseia no construtivismo pós-Piaget e nas ciências cognitivas. A cibercultura é a cultura resultante do uso de tecnologias digitais e da internet, onde as pessoas podem acessar e modificar informações. A interação online permite novas formas de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.
SOUZA, W. M.; OLIVEIRA, W. A. . CIBERCULTURA E TECNOLOGIAS MÓVEIS: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES PARA A DOCÊNCIA. In: II CONGRESSO DE INOVAÇÃO E METODOLOGIAS DE ENSINO, 2016, Belo Horizonte. Os Anais do II Congresso de Inovação de Metodologias de Ensino, 2016. v. II. p. 1.
A lousa digital como recurso pedagógico - algumas reflexõesGeorge Gomes
O documento discute o uso pedagógico da lousa digital na sala de aula do 3o ano do ensino fundamental. Primeiro, contextualiza o perfil do aluno contemporâneo e a presença das tecnologias digitais na sociedade atual. Em seguida, define os termos "interativo" e "interação" e discute a teoria sociointeracionista de Vygotsky como base para o uso pedagógico da lousa digital.
O documento discute a educação na cibercultura. Ele define cibercultura como o conjunto de técnicas, práticas e valores que se desenvolvem com o ciberespaço. As tecnologias digitais em rede favorecem a construção do conhecimento e a troca de experiências de forma colaborativa. Os avanços tecnológicos ampliam as possibilidades de comunicação e a aquisição de informações, expandindo os conhecimentos. Isso contribui para novas formas de aprender, ensinar, pesquisar e agir
O documento discute a educação na cibercultura. Ele define cibercultura como o conjunto de técnicas, práticas e valores que se desenvolvem com o ciberespaço. As tecnologias digitais em rede favorecem a construção do conhecimento e a troca de experiências de forma colaborativa. Os avanços tecnológicos ampliam as possibilidades de comunicação e a aquisição de informações, expandindo os conhecimentos. Isso contribui para novas formas de aprender, ensinar, pesquisar e agir
O documento discute a educação na cibercultura. Ele define cibercultura como o conjunto de técnicas, práticas e valores que se desenvolvem com o ciberespaço. As tecnologias digitais em rede favorecem a construção do conhecimento e a troca de experiências de forma colaborativa. Os avanços tecnológicos ampliam as possibilidades de comunicação e a aquisição de informações, expandindo os conhecimentos. Isso contribui para novas formas de aprender, ensinar, pesquisar e agir
O documento discute a educação na cibercultura. Ele define cibercultura como o conjunto de técnicas, práticas e valores que se desenvolvem com o ciberespaço. As tecnologias digitais em rede favorecem a construção do conhecimento e a troca de experiências de forma colaborativa. Os avanços tecnológicos ampliam as possibilidades de comunicação e a aquisição de informações, expandindo os conhecimentos. Isso contribui para novas formas de aprender, ensinar, pesquisar e agir
O documento discute o papel das tecnologias digitais na educação. Aborda como as novas tecnologias podem promover aprendizagem colaborativa e descentralizada, mas alerta que é necessário um novo estilo de pedagogia para aproveitar seu potencial. Também ressalta a importância da formação de professores para que saibam utilizar as tecnologias de forma a modificar sua comunicação em sala de aula.
Tecnologia ou metodologia? Uma análise da EAD como modalidade de ensino-apren...Luiza Carvalho
Este documento discute a relação entre tecnologia e metodologia na educação a distância. Apresenta como as mídias modificaram a aquisição de conhecimento e criaram a "historicidade mediada". Argumenta que a educação a distância, ao utilizar tecnologias, pode democratizar o acesso à educação de forma autônoma e independente, desde que haja um equilíbrio entre tecnologia e metodologia pedagógica.
O documento discute a relação entre a cibercultura e o holismo no contexto do conhecimento em rede. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais e redes sociais que permitem o compartilhamento de informações entre pessoas de diferentes lugares. Isso leva à formação de espaços multirreferenciais de aprendizagem onde o conhecimento é construído coletivamente através da interação em redes. Da mesma forma, o holismo enfatiza a construção social do conhecimento por meio das
1) O documento discute a evolução do processo de comunicação educativa, desde o modelo unidirecional tradicional para modelos mais multidirecionais que valorizam a interação e participação do aluno.
2) Analisa como as tecnologias da informação transformaram a comunicação educativa, permitindo novas formas de aprendizagem além da sala de aula através da Internet.
3) Discutem o modelo de "hipertexto" como forma de conceptualizar a comunicação educativa na Internet, onde o aluno constrói ativamente o conhecimento por meio de
Tecnologia,sociedade e educacao na era digital cfrancisca
Este livro aborda as relações entre tecnologia, sociedade e educação em 10 capítulos escritos por pesquisadores de diferentes áreas. O livro discute tópicos como infoinclusão digital, cultura na era digital, corpo e tecnologia, políticas de inclusão, linguagem online e o uso de tecnologias na formação de professores e no ensino.
O facebook como nova face de letura e de escritamaar santanna
O documento discute o potencial do Facebook como ferramenta para a leitura, escrita e ensino-aprendizagem. Apresenta as tecnologias digitais e suas concepções, e como elas transformaram a educação e a comunicação. Argumenta que as redes sociais como o Facebook podem ser usadas para engajar os alunos e promover a aprendizagem da língua portuguesa através da leitura e escrita.
Pibic 2011 2012 projeto de pesquisa (a ser atualizado)claudiocpaiva
Este projeto de pesquisa irá estudar como as mídias digitais podem promover o desenvolvimento social através da modernização tecnológica. O projeto mapeará sites e hipertextos para analisar como eles podem ser usados para aprimorar o ensino e a pesquisa em comunicação. O objetivo é explorar como as mídias digitais podem ser usadas para aumentar a competência comunicativa e o acesso ao conhecimento.
POEMA PÁTRIA MINHA, de Vinícius de MoraesDaniel Arena
O poema expressa a saudade do eu lírico pela pátria em exílio. A pátria é descrita como algo íntimo e doce, porém também pobre e sofrida. O poeta não sabe definir o que é a pátria, mas sente sua falta como um amor.
Um homem em situação de rua é encontrado revirando o lixo na cozinha de um casal. A esposa convida o homem para comer, enquanto o marido fica assustado. Em seguida, os três recitam juntos o poema "O Bicho" para demonstrar que a pobreza pode atingir a qualquer um.
O documento discute as artes visuais, definindo-a como uma forma de expressão que representa simbolicamente o mundo humano. Ele explica que a arte requer três elementos: o artista, o observador e a obra de arte. Além disso, diferencia imagem de representação imagética e cita exemplos de manifestações artísticas encontradas na TV como telenovelas, seriados e filmes.
O documento apresenta um questionário de autoavaliação para professores responderem sobre sua atuação docente ao longo do ano. O questionário aborda aspectos gerais como pontualidade e planejamento, relações com os alunos, conhecimentos científico-didáticos e preparação das aulas. Os professores devem avaliar cada questão de 1 a 5, indicando o quanto concordam com afirmações sobre sua performance.
A ficha sintetiza informações sobre uma turma específica, incluindo o perfil da turma, o representante da turma, alunos com laudo, sem distorção idade/série, com histórico de retenção e aprovados no ano anterior.
Russell & airasian avaliacao em sala de aulaDaniel Arena
Este documento apresenta os autores do livro "Avaliação em sala de aula: conceitos e aplicações". Resume-se em 3 frases:
O professor Michael K. Russell é o autor principal e pesquisa a interseção entre avaliação e tecnologia. O professor Peter W. Airasian é coautor e diretor do Departamento de Aconselhamento e Métodos de Pesquisa na Boston College. Os autores escrevem sobre conceitos e aplicações práticas de avaliação em sala de aula para estudantes de licenciatura.
Este documento é um plano de recuperação para um aluno com deficiência em uma disciplina específica. Ele detalha os conteúdos a serem revisados, os recursos educacionais e metodologias a serem utilizados, e como a reavaliação do aluno será conduzida.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. Sociedade da Informação: um olhar funcional sobre a
sociedade adjetivada de tecnológica
Manassés Morais Xavier, Arão de Azevêdo
Universidade Estadual da Paraíba
Índice
1. Considerações iniciais 1
2. A sociedade da informação 1
3. Informação e democracia no con-
texto da contemporânea sociedade tec-
nológica 4
4. Fatores que contribuem para a so-
ciedade da informação: a relação en-
tre usuários, infra-estrutura, conteúdo
e entorno 5
5. Considerações finais 6
6. Referências 7
1. Considerações iniciais
O mundo contemporâneo é marcado pelo
avanço das tecnologias da informação. Essa
realidade mostra que, diante da globaliza-
ção, isto é, da crescente abertura de mercado
em nível mundial, o papel que as tecnologias
vêm desempenhando se configura como uma
marca definidora no processo de desenvolvi-
mento humano e social.
Nesse sentido, as novas tecnologias se in-
seriram nas práticas sociais e estar “conec-
tado” ao ambiente tecnológico, ou se “plu-
gar” nos eventos de letramento que se uti-
lizam do suporte digital, é uma necessi-
dade para as atuais atividades sociais. Desse
modo, o mundo digital trouxe consigo difer-
entes e atrativas possibilidades de se pro-
duzir comunicação e interação, mas tam-
bém, trouxe a urgente necessidade de adap-
tação social às demandas comportamentais
que permeiam os usos efetivos da vida tec-
nológica.
É nessa perspectiva que situamos a dis-
cussão do presente artigo, que objetiva di-
alogar sobre as características funcionais da
sociedade contemporânea, denominada de
sociedade da informação.
2. A sociedade da informação
2.1. A comunicação humana e os
avanços da tecnologia
Com o objetivo de estabelecer comuni-
cação, o ser humano, desde sua origem,
procura desenvolver estratégias de lin-
guagem que surtam significados satisfatórios
na conjuntura das relações interpessoais.
A partir da invenção da escrita alfabética,
fato que ocorreu em meados do século VII
a.C., a comunicação social passou a ser re-
alizada através de um sistema organizado,
denominado de sistema lingüístico. Diante
disso, diversas formas de textos, orais e es-
2. 2 Manassés Morais Xavier, Arão de Azevêdo
critos, foram se “enraizando” nas práticas
comunicativas.
Com o passar dos anos, essas formas de se
produzir comunicação foram se modificando
e acompanhando as constantes evoluções
que perpassam, por exemplo, o cenário do
mundo tecnológico, de modo que as mu-
danças que presenciamos em âmbito sócio-
cultural advêm do avanço tecnológico que
está cada vez mais alicerçado nas práticas
discursivas. É nesse contexto que refletimos
as várias formas de uso da linguagem, uma
vez que as novas tecnologias modificaram
profundamente as relações interpessoais, na
medida em que a praticidade e a veloci-
dade da Internet ampliaram os atos comu-
nicativos.
Nesse sentido, o modo como as pes-
soas se comunicam e interagem atualmente
apresenta mudanças significativas, desde a
invenção da escrita alfabética até o surg-
imento de formas discursivas conhecidas
como gêneros digitais, que são oportu-
nidades de textualização produzidas e con-
sumidas na e através da esfera tecnológica
e/ou cibernética.
2.2. O surgimento da sociedade
da informação:
características e
funcionalidades
Com a chegada dos computadores e,
principalmente, com a veiculação da rede
mundial (Internet), marcando as inovações
típicas de um mundo globalizado, novas es-
tratégias de informação foram emergindo
nos eventos comunicativos dos falantes, são
os chamados gêneros eletrônicos ou digi-
tais. Dentre eles, podemos destacar o e-mail,
os blogs, os chats, as comunidades virtuais
e outros, que proporcionam alternativas de
verificação dos efeitos de sentido que as no-
vas tecnologias surtiram/surtem nos usos da
linguagem.
Dentro dessa perspectiva, nasce uma so-
ciedade pautada nos costumes da velocidade
que a globalização transmite, a partir de for-
mas dinâmicas e situadas de promover inter-
ação social. Podemos perceber que essas for-
mas ampliaram as negociações vivenciadas
em sociedade e diminuíram distâncias. Con-
cordamos com Ferraz1
quando menciona que
a linguagem digital é um meio heterogê-
neo e transfronteiriço. Isso ocorre pelo fato
de que no ciberespaço há a confluência de
atividades modernas que abarcam, com rapi-
dez, as necessidades de uma sociedade ativa
e atrativa em suas práticas comunicativo-
comportamentais.
Silva (2006: 75) afirma que “as so-
ciedades contemporâneas são construídas a
partir da engenharia tecnológica”. Essa real-
idade revela que as esferas sociais se utilizam
diariamente da tecnologia e, dessa forma, as
tecnologias da informática viabilizam as no-
vas áreas de atuação da sociedade moderna,
que tem como membros integrantes cidadãos
globais.
Podemos crer, então, que o surgimento
da sociedade da informação se deu em con-
sonância com as demandas que as novas tec-
nologias de informação e da comunicação
inseriram nas atividades realizadas em so-
ciedade. Nessa perspectiva, o conceito de
sociedade da informação, conforme Gas-
paretto Júnior (et all, 2002: 16), refere-se a
1
FERRAZ, Maria Nélida Sampaio. Um novo
sujeito para um novo espaço. Texto extraído
de:http://www.revistaconecta.com/conectados/
nelida_sujeito.htm. Acessado em outubro de 2008.
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3. Sociedade da Informação: um olhar funcional sobre a sociedade adjetivada de tecnológica 3
“um estágio de desenvolvimento social car-
acterizado pela capacidade de seus mem-
bros (cidadãos, empresas e administração
pública) de obter e compartilhar qualquer in-
formação, instantaneamente, de qualquer lu-
gar e da maneira mais adequada”.
No contexto da sociedade da informação
e da globalização, é evidente que a tecnolo-
gia dita à necessidade de se ter equipamentos
mais velozes, para acompanhar o acelerado
ritmo das comunicações via gêneros digitais,
pois
além de influenciar algumas atividades
elementares do cotidiano do sujeito con-
temporâneo, a informática também interfere
na forma como ele lida com a informação
necessária à sobrevivência. Por meio dos re-
cursos dessa tecnologia, a recuperação, o ar-
mazenamento, a organização, o tratamento,
a produção e a disseminação da informação
tornam-se tarefas cada vez mais incorpo-
radas à realidade desse sujeito (MARQUES
NETO, 2003: 52).
De fato, a linguagem digital é uma real-
idade e está consolidada, praticamente, em
todas as atividades humanas, das mais sim-
ples às mais complexas. Ela transformou,
radicalmente, a natureza da comunicação es-
crita e o letramento convencional, uma vez
que introduziu novas práticas discursivas e
um novo paradigma nas ciências da lin-
guagem.
Como a interação evidenciada no ciberes-
paço está vinculada ao uso da linguagem hu-
mana, torna-se oportuno destacar que as car-
acterísticas funcionais do uso da língua nesse
espaço apresentam uma centralidade na es-
crita. Entretanto, é possível observar nos
gêneros eletrônicos a presença de aspectos
referentes à oralidade. Isso ocorre porque
os indivíduos envolvidos na prática desses
gêneros são reais, apesar das relações nessas
formações discursivas serem, no geral, virtu-
ais.
Por isso, Marcuschi (2004a: 64) afirma
que nos gêneros da mídia eletrônica há a pre-
sença do contínuo fala – escrita. Segundo o
autor,
podemos indagar de que modo as no-
vas tecnologias eletrônicas afetam nossos
hábitos de ler e escrever. Uma das idéias
mais comuns aos que trabalham a relação
entre a lingüística e as novas tecnologias
da comunicação, em especial a computa-
cional, é a que diz respeito à relação fala
e escrita. Quanto a isso, parece claro que
a escrita nos gêneros em ambientes virtu-
ais se dá numa certa combinação com a
fala, manifestando um hibridismo ainda
não bem-conhecido e muitas vezes mal-
compreendido.
Nesse sentido, a oralidade jamais desa-
parecerá e sempre será o grande meio de ex-
pressão e de atividade comunicativa, pois,
enquanto prática social é inerente ao ser hu-
mano e não será substituída por nenhuma
outra tecnologia (MARCUSCHI, 2004b).
Em linhas gerais, o mundo tecnológico
proporciona à sociedade, e que não é qual-
quer sociedade, mas a tecnológica, maior
flexibilidade de comunicação, alternativas
dinâmicas e próximas da modernidade da in-
formação, espaço para a abertura de uma
rede de contato ampla e heterogênea, em
conformidade com necessidades contem-
porâneas. Por outro lado, a cultura digital
exige um cidadão cada vez mais atualizado,
pronto a diariamente está aprendendo com
o novo, uma vez que esse novo marcará e
demarcará a sua atuação na conjuntura so-
cial, que é regida pela inovação incessante
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4. 4 Manassés Morais Xavier, Arão de Azevêdo
das aparelhagens tecnológicas. Essas são
as características que mostram a funcionali-
dade da linguagem digital em contexto da so-
ciedade da informação. Ainda comungamos
com Palhares, Silva e Rosa2
, para quem
na sociedade da informação as pessoas
têm capacidade de gerar e armazenar
suas próprias informações bem como
disseminá-la e ter acesso às informações
de terceiros. Essa mudança comporta-
mental permite o acesso à informação
que pode desencadear uma série de trans-
formações sociais, pois provocam mu-
danças nos valores, nas atitudes, e no
comportamento, mudando com isso tam-
bém a cultura e os costumes da so-
ciedade.
Diante desse universo atrativo e dinâmico
da linguagem digital, entendemos que estu-
dos sobre a relação entre sociedade e no-
vas tecnologias tornam-se cada vez mais
necessários, frente à intensa penetração da
rede mundial de computadores, uma vez que
a Internet afeta as relações humanas e, ter
acesso à mesma, é uma questão de inclusão
social.
3. Informação e democracia no
contexto da contemporânea
sociedade tecnológica
Uma característica relevante do ciberes-
paço é a possibilidade interativa que o
2
PALHARES, Márcia Maria; SILVA,
Rachel Inês; ROSA, Rosemar. As no-
vas tecnologias da informação numa so-
ciedade em transição. Texto extraído de:
www.cinform.ufba.br/vi_anais/docs/MarciaPalhares.pdf.
Acessado em outubro de 2008.
mesmo disponibiliza para os sujeitos so-
ciais, uma vez que pode ser efetivada
com maior freqüência e compartilhada em
rede mundial. Nesses termos, a comuni-
cação/informação na esfera tecnológica se
define por ser ágil, precisa e de ampla cir-
culação.
Esta realidade mostra como as novas tec-
nologias organizam, na contemporaneidade,
as práticas sociais. Hoje, a informação é
transmitida em frações de segundo e em
cadeia global, a partir dos dispositivos dig-
itais.
A realidade do mundo tecnológico cobra
da sociedade posicionamentos eficazes di-
ante da rapidez dos desenvolvimentos cien-
tíficos nesta área. Dessa forma, as novas tec-
nologias exigem mudança de padrões com-
portamentais, isto é, exigem um redireciona-
mento de atitudes que, muitas vezes, são im-
postas sem levar em consideração a existên-
cia de pessoas que não têm acesso aos meios
eletrônicos e que, conseqüentemente, ficam
à margem da tecnologia típica da sociedade
da informação. Nessas condições, discuti-
mos sobre informação e democracia no con-
texto da sociedade em rede ou tecnológica.
Em um texto que trata, especificamente,
do trabalho jornalístico em relação às novas
tecnologias da informação e comunicação,
Machado3
esclarece que o “treinamento dos
jornalistas e dos usuários emerge como uma
pré-condição para o acesso com proveito das
fontes no ciberespaço devido as particulari-
dades das técnicas de apuração e das funções
3
MACHADO, Elias. O ciberespaço como
fonte para os jornalistas. Texto extraído
de: http://www.bocc.ubi.pt/pag/machado-elias-
ciberespaco-jornalistas.pdf. Acessado em outubro de
2008.
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5. Sociedade da Informação: um olhar funcional sobre a sociedade adjetivada de tecnológica 5
desempenhadas pelos atores sociais em redes
telemáticas”.
Esta afirmação revela a necessidade que
os sujeitos sociais têm em se adaptar à re-
alidade do ciberespaço, sob o risco de não
usufruírem dos recursos disponibilizados nas
atividades desenvolvidas no espaço digital.
Sabemos que o acesso à informação na
esfera digital está para todos os usuários.
Nesse sentido, podemos afirmar que a ciber-
cultura é democrática. No entanto, para
compartilhar, democraticamente, dos seus
benefícios é preciso que os seus usuários
se constituam sujeitos digitalmente letrados,
capazes de produzir significados práticos às
atividades tecnológicas.
Reconhecemos aqui que a Internet é um
espaço rico e fértil de informação. Ratifi-
camos ainda com a seguinte citação:
De certa maneira, o mundo da internet
tem esta marca do vale-tudo, se olharmos
para o lado da liberdade de se conectar
e se comunicar, ainda que não se possa
jamais esquecer que a invasão pelo mer-
cado é muito mais drástica do que a da
comunicação democrática. Com esta re-
strição crítica em mente, podemos ver
a dialética como o cerne da arte do de-
bate e conversação, ou o diálogo, no
contexto de uma dinâmica transforma-
cional cercada de paradoxos do ciberes-
paço. (DEMO, 2001: 98)
Nessa relação, o ciberespaço se torna
democrático quando os seus usuários, além
de terem acesso às informações, passam a
agirem criativamente num jogo que converge
para o aprimoramento da construção de um
processo crítico e reflexivo. Dessa maneira,
as construções lingüístico-discursivas pre-
sentes no ciberespaço evidenciam, de acordo
com Xavier (2007), as práticas de linguagem
da sociedade de hoje que utiliza diariamente
a escrita digital e preenchem as necessidades
comunicativas dessa sociedade, em que a
tecnologia consolidou novos e irreversíveis
usos.
4. Fatores que contribuem para
a sociedade da informação: a
relação entre usuários,
infra-estrutura, conteúdo e
entorno
Para se estabelecer/manter interação so-
cial no contexto da sociedade da informação,
faz-se necessário, como já mencionado, os
usuários ou indivíduos se adaptarem às re-
gras do espaço cibernético, com fins ao esta-
belecimento de uma comunicação informa-
tiva bem demarcada e que ocorra em situação
harmônica, isto é, que os propósitos comu-
nicativos, dentro do discurso eletrônico, atin-
jam, satisfatoriamente, os objetivos a serem
alcançados.
Concordamos com a concepção de Lévy
(1999: 25, grifos do autor), quando diz que
“a emergência do ciberespaço acompanha,
traduz e favorece uma evolução geral da civ-
ilização. Uma técnica é produzida dentro
de uma cultura, e uma sociedade encontra-
se condicionada por suas técnicas. E digo
condicionada, não determinada”.
À luz desse contexto existem fatores que
vão contribuir para que as interações da so-
ciedade da informação possam cumprir final-
idades específicas e que estão condicionadas
às regras próprias do ciberespaço.
Analisando o modelo que compõe a so-
ciedade da informação, Gasparetto Júnior (et
all, 2002) destaca quatro fatores que con-
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6. 6 Manassés Morais Xavier, Arão de Azevêdo
USUÁRIOS: pessoas ou organizações que
têm acesso aos conteúdos por meio da infra-
estrutura.
INFRA-ESTRUTURA: meios técnicos que
permitem aos usuários ter acesso de maneira
remota aos conteúdos.
CONTEÚDO: informação, produtos ou
serviços (no sentido do setor terciário) aos
quais os usuários podem ter acesso sem
a necessidade de se deslocar a um lugar
determinado.
ENTORNO: fatores ou agentes diversos que
podem influenciar em qualquer fenômeno
que aconteça na sociedade e, portanto, po-
dem afetar a orientação e o ritmo de desen-
volvimento da Sociedade da Informação.
Cuadro 1: Fatores que contribuem para o
modelo de Sociedade da Informação
tribuem nesse processo, a saber: os usuários,
a infra-estrutura, o conteúdo e o entorno.
As funções desses fatores estão descritas na
leitura do quadro a seguir.
Extraído de Gasparetto Júnior (et all,
2002, p. 19)
Como vemos, as circunstâncias sócio-
históricas se constituem como definidoras
da sociedade da informação. Texto e con-
texto se imbricam na construção de sentidos,
forma e conteúdo estão ligados de modo a es-
tabelecerem o bom funcionamento das inter-
ações, conhecimentos técnicos e de mundo
se influenciam mutuamente e proporcionam
o acesso às formas interativas de transmitir e
receber informações.
Assim, a sociedade da informação age a
partir de fatores circunstanciais que perme-
iam as atividades virtuais, se tratando das
condições de produção em que se realizam,
e sólidas, se tratando de resultados significa-
tivos na conjuntura globalizada que caracter-
iza as transações sociais do mundo moderno.
Vale ressaltar, ainda, que esses fatores
não ocorrem de maneira isolada ou indepen-
dente, mas em concomitância com as de-
mandas da velocidade típica da sociedade da
informação, que, conseqüentemente, a pro-
jeta para um futuro incerto mas que traz a
certeza – a antítese foi proposital – de a uma
evolução constante dos conhecimentos liga-
dos à esfera tecnológica.
5. Considerações finais
Constantes reflexões acerca das mudanças
desencadeadas socialmente, relacionadas às
maneiras usuais de comunicação, surtem
transformações nos modos de representação
da linguagem, ou seja, a linguagem passa
por inovações significativas com o decorrer
do tempo. Esta afirmação vem corroborar a
concepção de que a língua, instrumento de
interação social, é um organismo vivo e seu
uso, sendo assim, tende a variar e a se adap-
tar/acomodar à realidade, uma vez que ela é
flexível.
O presente artigo se configurou como uma
oportunidade de se refletir sobre a utiliza-
ção das ferramentas tecnológicas como fonte
para a sociedade de hoje, a sociedade da
informação. Nesse sentido, o centro da
discussão foram os efeitos que o ciberes-
paço surtiu nas práticas comunicativas da so-
ciedade atual, caracterizada por ser global-
izada e tecnológica (XAVIER, 2008).
Assim, destacamos uma relação dialética
e indissociável entre informação, sociedade
e novas tecnologias, visto que o ciberes-
paço aglutina fontes eficazes de pesquisa
que, quando bem utilizadas, produzem sig-
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7. Sociedade da Informação: um olhar funcional sobre a sociedade adjetivada de tecnológica 7
nificados relevantes à dinâmica e complexa
sociedade contemporânea.
O ambiente virtual revela um caráter ed-
ucativo, pois induz práticas socializantes
que, estimuladas, mostram-se democráti-
cas e auxiliam determinantemente nas atu-
ais possibilidades de manifestações de lin-
guagem.
Inserida nesse complexo e dinâmico am-
biente, que é o virtual, a sociedade da in-
formação consolida um terreno fértil para se
verificar as tendências que os avanços tec-
nológicos produzem nos usos cotidianos da
linguagem digital e que se materializam nas
mais variadas práticas sócio-comunicativas.
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