O documento discute as mudanças trazidas pelos ambientes digitais e a Web 2.0, destacando 4 pilares da web social: redes sociais, geração de conteúdo, organização da informação e aplicações. Defende que as bibliotecas devem adotar uma postura "early adopter", integrando serviços e tecnologias emergentes de forma a apoiar novos ambientes de aprendizagem.

1. WEBSOCIALnovos ambientes decomunicação, informação e aprendizagem::BIBLIOTECA 2.0::Braga, 23 de Maio de 2011- Pedro Príncipe

2. 1234

3. 1.começando

4. A informática já não tem a ver com computadores.Tem a ver com a Vida.NEGROPONTE (1995)

6. O que é a WEB 2.0

7. WEB 1.0WEB 2.0

8. O que é a WEB 2.0

9. “A internet tem hoje muito mais a ver com as pessoasdo que propriamente com a tecnologia”Jay Conrad Levinson

10. FerramentasUm mundo de ferramentasPara utilização pessoal, profissional e institucional…

11. O que caracteriza uma ferramenta 2.0:Partilham e reutilizam informação

12. Substituem aplicaçõesde desktop

13. Os utilizadores acrescentam valorImagem retirada do Slideshare de Didac Margaix http://www.slideshare.net/dmargaix/taller-unesco-didac2-presentation

14. Imagem retirada do Slideshare de António Granado http://www.slideshare.net/agranado/comunicacao-universidades

15. 4 pilares da websocial1. Redes sociais

16. 2. Geração de conteúdos

17. 3. Organização social e inteligente da informação

18. 4. Aplicações e serviços (mashups)

19. Consultar »» Livro “Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food”PROSUMERproducer (produtor) + consumer (consumidor)Compreender a alteração do papel dos utilizadores face aos media e web em geral:- do consumidor ao prosumer- dos media tradicionais aos media participativos

21. Editar um blogue, publicar postPorque não?utilização simples(fácil publicar e actualizar)Porque sim!partilharinformaçãoexpressara opinião pessoalA ainda porque…Melhoram a escrita e a capacidade de comunicarDesenvolvem o autoconhecimentoe o espírito criticoConstroem reputações e redessociais

22. Cultura bloguerPublicar como acto pessoal e de autogestãoVontade de partilhar e participar em comunidadesVontade de conversar e desejo de feedbackValor da reciprocidade e do reconhecimentoÂnsia de informação, curiosidade e inquietudeRespeito pelas fontesActualização frequente, velocidade e sempre em cima do acontecimentoEstilo de escrita breve, informal e com humorDestreza para a leitura e escrita baseada em ligaçõesDefesa das liberdades e dos direitosPaixão (José Luis Orihuela, IV Encontro de Blogues, 2008)

23. Blogosfera(s)Ponto de situação:Morte? NÃO (passou de moda)Amadureceu– SIMSurgiram outras ferramentas de publicação + atraentes – TAMBÉMOs blogues contribuíram para o início da websocial… e fazem parte dela!

24. 2.mudança…

25. Ambientes em mudançaAs alterações que a utilização dos novos recursos webedispositivosmóveisestá a provocar nas atitudes das pessoas face à informaçãosão marcantes.O papel dos utilizadores da web na relação que estabelecem com a redetransformou-se, passando de meros pesquisadores ou consumidoresde informação a produtorese geradores de novos conteúdos.

26. Ambientes em mudançaAs ferramentas e plataformas daweb socialestabelecem novas formas individuais e colectivas de interacção, produçãoe validaçãode informação. Amplificam a ideia de que estes sistemas de informação e comunicação se tornam cada vez melhores à medida que mais utilizadoresparticipam e contribuem.

27. Novos ambientes de aprendizagemUm cenário em mudança…Novas formas mais dinâmicas, personalizadase centradas no aluno. (DOWNES, 2005)Novas abordagens caracterizadas por uma maior abertura, participação e colaboração.

28. Novos ambientes de aprendizagemUm cenário em mudança…Ênfase no desenvolvimento dos recursos e capacidades necessárias para os alunos se envolverem na aquisição de novas competências e para a procura do conhecimento existente nas redescriadas e mantidas pelos utilizadores.(SIEMENS, 2008)

29. Novos ambientes de aprendizagemOs processos e ambientes de ensino e aprendizagemestão confrontados actualmente com mudanças constantes, mas que não resultarão necessariamente na substituição de um tipo de aprendizagem por um outro.

30. E as Bibliotecas…As bibliotecas como serviços de suporte incorporados nestes processos e ambientes assumem particular relevo na convergência gradual entre as diferentes formas de aprendizagem e na percepção das novas necessidades de informação e de aprendizagem das comunidades.Estes novos ambientes de informação,comunicação e aprendizagem revelam-secada vez mais como uma oportunidadepara as bibliotecas.

33. Bibliotecas e a web socialPermiteà biblioteca e aos seus públicos mais comunicação, melhor colaboraçãoe a construção de comunidades online.

34. Possibilita a partilhae reutilização de informação e conteúdos produzidos e disponibilizados pelos serviços.

35. Facilitaa aprendizagem, disseminam a informação e capitalizam o conhecimento dos utilizadores e a utilização que fazem dos sistemas da biblioteca.3.biblioteca 2.0

36. Para além da tecnologiaatitudeFlexívelno contexto dos novos ambientesDe maior transparênciaevisibilidadeCorrer riscos, não recear o erroe rejeitar o perfeito

37. Não andar pelas redes sociais sem antes reprogramar o cérebro 1.0 com a versão 2.0

38. Antes de mais, adaptação à mudançaIr ao encontro das necessidades dos públicos e confiar nos utilizadoresAssumir-se institucionalmente “early adopter”Incorporar serviços e tecnologias emergentesCorrer riscos, não ter receio de errar e rejeitar a “cultura do perfeito”

39. Maior visibilidadeEstar onde o utilizador estáSer útil onde o utilizador estáOrganização aberta à mudançaOferecendo serviços e conteúdos relevantesConfiando e envolvendo a comunidade

40. Ponto de partidaAssumir uma atitude institucional de pioneirismo tecnológico focado na funcionalidadee não na tecnologia.Postura de early adopter com um duplo papel:incorporador das tecnologias nos seus sistemas e serviços,formador dos seus públicos na utilização dos novos recursos tecnológicos.

41. Para além da tecnologia posicionamentoDe um serviço fronteiraGerador de sinergiasFacilitadorde recursos

42. Biblioteca um serviço de FronteiraEstá na fronteiraUm serviço de interface… de relações e interdependências…

43. Da educação formal e da educação não-formal

44. Do estudo individual e da descoberta partilhada

45. Do tradicional e da novidade

46. Do espaço físico e do espaço virtual

47. Da cultura e da assistência social

48. Dos leitores e dos escritores

49. Da história e das estórias…Conversas 2.0 sobre Bibliotecas

50. Para além da tecnologia estratégiaIntegração de conteúdos e serviçosRecursos e ferramentas de web socialIntegrados na estratégia dos serviços

51. Integração dos conteúdos e serviçosUma forma de entregara biblioteca aos utilizadores…Estratégia integrada no apoio ao utilizador em novos ambientes de aprendizagem.Estratégia que se caracteriza por:uma lógica de redundância de pontos de acesso à informação,tornar acessíveis a biblioteca, os seus serviços e recursos onde e quando são necessários.

52. Para além da tecnologiarelevânciaSendo útilonde o utilizador estáCom atenção às necessidadesdos públicosPara adequarconteúdose ferramentas

53. Mais relevânciaIr ao encontro das necessidadesdos públicosSeleccionaras ferramentas e canaisde comunicaçãoOlhar para fora das paredes da biblioteca e encontrar lá as oportunidadesde novos serviços e aplicaçõesPermanente adequação dos conteúdos Oferecendo serviços de valoracrescentado

54. Não basta estar onde o utilizador estáé importante ser útilonde o utilizador está e aí criar serviços de valor acrescentado

55. 4.concretizar

56. Conteúdos e serviçosÚteis nos ambientes de informação e aprendizagemEaí criar serviços de valor acrescentado

57. A Web social nas bibliotecas é geradora de oportunidades de interacçãoe serviços de proximidade

58. gerar conteúdos relevantesDavid Álvarez, Mi PLE - http://e-aprendizaje.es/2010/03/09/mi-ple

59. serviços em diferentes canaisMartin Weller - My personal work/leisure/learning environmenthttp://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.html

60. úteis onde o utilizador estáAlec Couros, PhD Thesis illustration, the Networked Teacher - http://educationaltechnology.ca/couros/580

61. com integração dos recursos Ismael Peña-López, Mapping the PLE sphere - http://ictlogy.net/20100715-mapping-the-ple-sphere/

62. construção de comunidades onlineKatherine Pisana - My PLE and 3 Sub PLEs oriented towards specific learning networks

63. fontes de informação relevantes Paulo Simões - Twitter - the Heart of a #PLE

64. incorporados nos ambientesSteve Wheeler, Anatomy of a PLE - http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html

65. PLE sapo campus UAintegrar o espaço pessoal de aprendizagem http://fotos.ua.sapo.pt/Vh6fhW1H2V4uYfBd41Oq

66. Não há receitasÉ preciso criatividadeAdaptabilidadeE processos de construção colaborativa

67. “Community is the new content”http://seedmagazine.com/images/uploads/15Sci08368.jpg

68. identidade e memória colectiva da comunidade

69. diversidade nas ferramentas de web social

70. diversificação dos canais

71. realidades concretas, comunidades locais

72. “Just because you candoesn’t mean you should…”

74. visibilidadeDinamismona acçãoTransparênciana comunicaçãoRedundânciade pontos de acesso à info

75. CASO PRÁTICO: BIBLIOTECAS UA

76. FORMAÇÃO INTEGRADA DE UTILIZADORES

77. RECURSO Á COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL

78. COMUNICAÇÃO COLABORATIVA E INFORMAL

79. PRESENTE NA PLATAFORMA DE ELEARNING

80. CONVERSAR, CAPITALIZAR E AMPLIFICAR NAS REDES SOCIAIS

81. NOVOS AMBIENTES E PROJECTOS (ple sapo campus ua)

82. RECURSO ABERTO E PARTILHADO NA WEB

83. PARTILHA E COLABORAÇÃO EM REDEInteressante…CONTEÚDOS DE APOIO E LITERACIARELEVANTES e ÚTEISESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO E DIVULGAÇÃO INSTITUCIONALINCORPORADOS NOS SISTEMASUTILIZANDO A WEB SOCIALCOM IMPLICAÇÕES DE DIMENSÃO MUNDIAL

84. Novos ambientesEstratégia Integradade serviçosDe construção colectiva na comunicação

85. As ferramentas de web social devem ser integradas numa estratégiaglobal de serviços aos utilizadores

86. Aposta em canais e ferramentas de web social para: facilitar a aprendizagem, disseminar a informação, capitalizar o conhecimento dos utilizadores e o uso que fazem dos sistemas

87. Utilizar a inteligência colectiva para desenhar novos serviços aos utilizadores:- introduzindo no “processo” o público,- procurando compreender como acedem, consomem e produzem informação

88. Saber utilizar os clicksque os utilizadores fazem

89. “Estar na web 2.0 cria expectativasde serviço, tão importantes como ter a porta aberta da biblioteca”

90. Entregar a Biblioteca aos utilizadores

91. Mobile é o próximo passo para as bibliotecasPermite às bibliotecas virtualizaro espaço físico, aumentando a sua realidade, amplificar a sua acção, tornando acessíveis os seus serviços, recursos e conteúdos onde e quando são necessários para um número cada vez maior de utilizadores, captando novos públicos.

92. Experiências de aprendizagem na biblioteca

93. Competências, estratégias e agilidades de pesquisa de informação na web

94. Formação ao longo da vida…

95. Promoção de hábitos de leitura

96. Outros espaços, mais proximidade e leitores

97. Dinamização e integração social

98. Parceiro na informação aos cidadãos

99. De dentro para fora e em acesso aberto

100. Papel activo e pioneiro nas literacias…

101. ratodebiblioteca.blogspot.comfacebook.com/pedroprincipetwitter.com/pedroprincipeyoutube.com/user/pedroprincipeslideshare.com/pedroprincipe23 de Maio de 2011

102. Imagenshttp://fotos.ua.sapo.pt/Vh6fhW1H2V4uYfBd41Oq?a=6http://www.gliffy.com/pubdoc/1092065/L.pnghttp://ictlogy.net/img/posts/0000003437.pnghttp://4.bp.blogspot.com/_p0M9IDN4_TM/TDmqK_u1ZGI/AAAAAAAABag/UMpeQCo-h4I/s1600/CLE+Concept.jpghttp://1.bp.blogspot.com/_p0M9IDN4_TM/TDmp-M7V3oI/AAAAAAAABaY/s4Sv6eCdytQ/s1600/PLE+anatomy.jpghttp://eaprendizaje.files.wordpress.com/2010/03/miple_basico1.pnghttp://nogoodreason.typepad.co.uk/.shared/image.html?/photos/uncategorized/2007/12/06/pwe_3.jpghttp://www.virtuallyscholastic.com/wp-content/uploads/2009/07/MY-Professional-PLE.pnghttp://edtechpost.wikispaces.com/file/view/Picture_5.png/155457331/Picture_5.pngReferênciashttp://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams#downeshttp://ictlogy.net/20100715-mapping-the-ple-sphere/http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.htmlhttp://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.htmlhttp://www.virtuallyscholastic.com/2009/07/whats-in-your-orbit/http://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.htmlhttp://napraia.blogs.ua.sapo.pt/http://prezi.com/sumyq0u4o4vo/workshop-ple_bcn-twitter-the-heart-of-your-ple/